和諧社會(huì)下的責(zé)任心

董祥忠

■真題展播

★2012年山東濰坊中考作文題

請(qǐng)以“生活，因 而精彩”為題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；

②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③不得抄襲和套作；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

■寫作點(diǎn)撥

其一，精選文題，確立主旨。要注意選擇自己熟悉的、“有米下鍋”的文題，并能給讀者帶來感悟和啟迪。文題中的“精彩”由選定的內(nèi)容決定。例如寫“拼搏”，就要圍繞“拼搏”帶來的精彩展開。無論寫的是人物還是相關(guān)事例，都要表現(xiàn)“拼搏”這一主題，都應(yīng)是在拼搏中產(chǎn)生精彩。這里的精彩是方方面面的，不要僅僅局限在一個(gè)狹小的范圍內(nèi)，可以是成功的獲得，也可以是失敗的教訓(xùn)，常言說“雖敗猶榮”，就是這個(gè)道理。

其二，材料新穎，發(fā)人未發(fā)。生活中可以寫的內(nèi)容俯拾皆是，關(guān)鍵是在你的筆下能表現(xiàn)新穎的姿態(tài)或嶄新的立意，讓人耳目一新，寫老話題，就要老中見新。例如話別時(shí)的“饋贈(zèng)”，一直以來，習(xí)作中大多數(shù)以紀(jì)念物品作為贈(zèng)別禮物。但有人就在此基礎(chǔ)上別出心裁，饋贈(zèng)的是微笑、擁抱或珍言等，并讓這一感人的鏡頭精彩上演，給人的就是不一樣的感受。這需要作者當(dāng)好生活的主人，用心去發(fā)現(xiàn)生活中的 “美”。

★2013年山東濰坊卷中考作文題

有人對(duì)種樹的老農(nóng)說：“風(fēng)調(diào)雨順的年頭，樹木一定能長好?！崩限r(nóng)搖搖頭說：“不對(duì)。那只會(huì)使樹的根長在表層上，大風(fēng)一吹，樹就會(huì)立刻倒下。干旱一些，樹根才能扎得很深?！?/p>

實(shí)驗(yàn)人員用很多小鐵圈將花園里的一個(gè)小南瓜整個(gè)箍住，以測(cè)試南瓜生長過程中所能承受的壓力。在承受了來自鐵圈的超過5000磅的壓力后，南瓜的內(nèi)部長滿了一層又一層的堅(jiān)韌結(jié)實(shí)的纖維，南瓜的根系往不同的方向全方位發(fā)展，控制了整個(gè)花園的土壤和資源。

請(qǐng)根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。要求：

①題目自擬，立意自定；

②除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明；

③要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

■寫作點(diǎn)撥

其一，審題和擬題。閱讀兩則材料，不難發(fā)現(xiàn)，文字內(nèi)容表面上寫植物和農(nóng)作物的生長規(guī)律，其實(shí)意在考查考生對(duì)人生問題的思考。材料中干旱對(duì)樹木、壓力對(duì)南瓜，實(shí)際就是人生道路上遇到的坎坷或磨難，表達(dá)的關(guān)鍵在于抓住逆境塑造人或經(jīng)歷挫折后將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力的問題。確定文題，擬題范圍盡可能小。例如“磨難伴我行”、“壓力讓我變得成熟”等。

其二，取向和立意。關(guān)于人生話題的范圍比較廣，可從多層面、多角度入筆，要緊緊圍繞“人生磨難”、“逆境造人”的中心抒寫。如果能牢牢抓住這一重點(diǎn)，那么文章表達(dá)的價(jià)值取向就不言而喻了。之后就可放開手腳，集中抒寫磕絆中的豐富人生。例如，可以選擇“物競(jìng)天擇，適者生存”、“有意識(shí)地磨煉自己，方為人上人”以及“挑戰(zhàn)坎坷”等內(nèi)容。

其三，構(gòu)思和選材。要注意尋找現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生過的事例或現(xiàn)象，材料的取舍決不是隨便的“拿來主義”，要在原材料基礎(chǔ)上剖析出與本次寫作密切相關(guān)的切入點(diǎn)，注意選用典型事例，從而增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。無論寫記敘文，還是寫議論文或散文隨筆等，都要注意以真實(shí)而切題的事實(shí)說話。

★2014年山東濰坊卷中考作文題

閱讀下面的文字，按要求作文。

有一個(gè)旅游愛好者，在旅游中經(jīng)常迷路。

“你經(jīng)常在外旅游，有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)，怎么還會(huì)迷路呢？”朋友不解地問。

“每次迷路，都是走上了歧路?！?/p>

“為什么會(huì)走上歧路呢？”

“因?yàn)槠缏飞嫌忻匀说娘L(fēng)景，看著看著，就忍不住走進(jìn)去了；走著走著，就走不出來了?！?/p>

請(qǐng)你根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟，寫一篇不少于600字的作文。要求：

①題目自擬，立意自定；

②除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明；

③要有真情實(shí)感，不得抄襲和套作；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

■寫作點(diǎn)撥

這是一道材料作文，所選話題比較貼近學(xué)生的日常生活，容易認(rèn)識(shí)，具體還應(yīng)注意幾點(diǎn)。

其一，審題角度。仔細(xì)閱讀材料，整體把握其內(nèi)涵，抓住其中的關(guān)鍵詞句，例如“歧路”、“迷人的風(fēng)景”、“迷路”等。其實(shí)，這就是用現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)人生之路，即如何面對(duì)生活中的誘惑。寫作的思想內(nèi)涵要圍繞人生路上的“歧路”、“誘惑”等，內(nèi)涵理解要以此為重點(diǎn)。

其二，立意趨向。主題最好是面對(duì)歧路誘惑，最終戰(zhàn)勝誘惑的心路歷程，這樣立意能讓多數(shù)人理解，具有正能量。如果你表達(dá)能力足夠強(qiáng)，也可反向立意，從誘惑中立足，生發(fā)開拓。

其三，素材選擇。素材不一定是驚天動(dòng)地的大事或大人物，但一定要有代表性，因?yàn)榘l(fā)生在日常生活中的小事或小人物，同樣具有鮮活的教育性和指導(dǎo)性，這就是見微知著。

其四，文體確立?？蓪懹洈⑽模怨适碌男问秸宫F(xiàn)自己或他人從歧路誘惑中夢(mèng)醒的過程，或在類似故事中，感悟如何面對(duì)歧路誘惑等；可寫散文隨筆，抒寫自己或他人在各個(gè)不同階段的心態(tài)；可寫議論文，先表達(dá)觀點(diǎn)，之后選擇對(duì)應(yīng)的論證方法加以論證，最后歸納總結(jié)。

另外，還要注意寫作手法和語言技巧的恰當(dāng)運(yùn)用，從而使文章熠熠生輝，富有表現(xiàn)力。

■金題預(yù)測(cè)

責(zé)任心是指?jìng)€(gè)人對(duì)自己和他人、對(duì)家庭和集體、對(duì)國家和社會(huì)所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識(shí)、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。責(zé)任心是對(duì)自己行為后果負(fù)責(zé)的一種敬業(yè)精神，是一個(gè)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)，是家庭和睦、社會(huì)安定的保障。責(zé)任心，是一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功等的重要條件。具有責(zé)任心的人會(huì)認(rèn)識(shí)到自己的工作在社會(huì)當(dāng)中的重要性，面對(duì)一些社會(huì)重?fù)?dān)，每一個(gè)公民都有義務(wù)承擔(dān)起來，也只有這樣，我們的社會(huì)才能更加和諧。

請(qǐng)以“責(zé)任心”為話題，寫一篇不少于600字的作文。

要求：①題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外）；

②要寫出真情實(shí)感，不得抄襲和套作；

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名等信息。

■突破導(dǎo)引

針對(duì)“責(zé)任心”這一話題，大家首先想到的可能是助人為樂這一點(diǎn)，當(dāng)別人處在危難之時(shí)，該出手時(shí)就出手，更能體現(xiàn)出個(gè)人的那顆義不容辭的責(zé)任心。例如，對(duì)急需要錢救命的病危人員、路上摔倒了的老人、迷了路哇哇哭泣的小孩子等，在這些鏡頭面前，有人挺身而出，將原本是一個(gè)比較凄慘的場(chǎng)面，在經(jīng)過一番努力和補(bǔ)救之后，短時(shí)間之內(nèi)轉(zhuǎn)化成了一個(gè)讓人看罷感到心儀的場(chǎng)景，這不正是體現(xiàn)社會(huì)和諧的鏡頭嗎？

當(dāng)然，不要僅僅局限在這一點(diǎn)，其他如誠信、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守等，還有從事各行各業(yè)的人們幾十年如一日地干好自己的本職工作等都是很好的選題，只要是圍繞“責(zé)任心”的話題展開即可。

■素材引領(lǐng)

宜春勇斗歹徒的兩學(xué)生被認(rèn)定為“見義勇為先進(jìn)個(gè)人”

2014年6月8日上午，江西省宜春市綜治委決定授予兩名勇斗歹徒的宜春三中高三（17）班學(xué)生柳艷兵、易政勇“全市見義勇為先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱號(hào)。

5月31日，在江西宜春市市區(qū)至袁州區(qū)金瑞鎮(zhèn)的一輛公交中巴車上，一名歹徒將高三學(xué)生柳艷兵及其同學(xué)易政勇等5名乘客砍傷。當(dāng)歹徒繼續(xù)舉刀要傷及更多乘客時(shí)，柳艷兵不顧自身被砍劇痛，上前奪下歹徒手中的刀。事發(fā)后，柳艷兵和易政勇被送醫(yī)院救治，兩人因傷情嚴(yán)重，無法參加高考。

柳艷兵奪刀救人的事跡在高考前夕引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注?！皧Z刀少年”因傷重?zé)o緣高考，眾多網(wǎng)友呼吁高校破格錄取這名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。江西省教育考試院迅速向教育部報(bào)送柳艷兵見義勇為受傷不能參加高考的情況。教育部對(duì)柳艷兵及其同學(xué)易政勇的行為表示贊賞，并表示待他們身體康復(fù)后，將為他們組織單獨(dú)考試。

此前，南昌大學(xué)和宜春學(xué)院等兩所高校已向柳艷兵伸出“橄欖枝”，嘗試在政策允許的情況下，助其圓大學(xué)夢(mèng)。

云南魯?shù)?.5級(jí)地震：哀思寄風(fēng)雨 希望在明天

2014年8月10日上午10時(shí)整，云南全省為魯?shù)榈卣鹩鲭y同胞哀悼。這一刻，從震中龍頭山到昆明，從梅里雪山到珠江源頭，從烏蒙山區(qū)到孔雀之鄉(xiāng)，彩云之南一片肅穆。殘?jiān)珨啾陂g一枝枝素潔的鮮花、網(wǎng)絡(luò)手機(jī)上一點(diǎn)點(diǎn)閃耀的燭光，寄托著對(duì)逝者的深切緬懷。質(zhì)樸莊嚴(yán)的哀悼儀式，讓我們砥礪精神、穿越風(fēng)雨，鑄就起億萬人民與災(zāi)區(qū)群眾風(fēng)雨同舟、眾志成城的堅(jiān)定信念。

云南魯?shù)?.5級(jí)地震發(fā)生后，黨中央在第一時(shí)間發(fā)出做好抗震救災(zāi)工作的重要指示，習(xí)近平總書記要求當(dāng)前把救人放在第一位，努力減少人員傷亡，妥善做好群眾安置工作；李克強(qiáng)總理率工作組趕赴震中視察災(zāi)情，現(xiàn)場(chǎng)指揮抗震救災(zāi)；上萬名部隊(duì)官兵及各路救援力量迅速開往災(zāi)區(qū)，全力搜救、組織避險(xiǎn)、搶通道路；災(zāi)區(qū)干部群眾奮起自救，全國各族人民傾情支援，一筆筆捐款、一車車救援物資，承載著愛心和力量，源源不斷地向?yàn)?zāi)區(qū)匯集。

經(jīng)歷過汶川、玉樹、蘆山等一次次突如其來的地震災(zāi)害，我國已經(jīng)在應(yīng)急救援方面積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，形成了快速反應(yīng)、科學(xué)應(yīng)對(duì)的災(zāi)害處理能力，也令無數(shù)關(guān)切守望的人們哀傷而不絕望、焦急而不驚慌，因?yàn)檫@些經(jīng)驗(yàn)的積累和運(yùn)用，已經(jīng)在魯?shù)榈卣饟岆U(xiǎn)救援中高效率地展現(xiàn)出來。目前震區(qū)交通、通信、電力、供水基本恢復(fù)正常，受災(zāi)群眾得到了妥善安置，抗震救災(zāi)各項(xiàng)工作取得了階段性成果，正由應(yīng)急階段向規(guī)范化、常態(tài)化階段轉(zhuǎn)變。

哀思寄風(fēng)雨，希望在明天！打贏抗震救災(zāi)這場(chǎng)硬仗，需要真情，更需要干勁。哀悼儀式結(jié)束后，廢墟上的挖掘機(jī)開始轟鳴，堰塞湖邊的開挖爆破繼續(xù)施工，堅(jiān)強(qiáng)的災(zāi)區(qū)人民帶著對(duì)親人的綿綿哀思，用雙手修補(bǔ)殘破的生活。黨和政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、血脈相連的手足真情、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)信念，讓我們有信心、有能力戰(zhàn)勝任何艱難困苦，挺起脊梁，披荊斬棘，攜手并肩邁向新的幸福與家園！