三方面入手讓學(xué)生愛上寫作文

羅桂花

【關(guān)鍵詞】 作文教學(xué)；興趣；激勵；生活

【中圖分類號】 G623.24 【文獻標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）07—0088—01

如今，大多數(shù)學(xué)生都不喜歡寫作文，怕作文、怵作文，對作文望而生畏。其實，作文也難也不難，說作文不難，是因為作文就是用筆寫話，就是文字交流，會說話再認識字就應(yīng)該會寫話。全國小學(xué)語文專家崔巒先生就說過：“高玉寶沒上過幾天學(xué)，寫出了《半夜雞叫》，這就是‘練筆和‘習(xí)作得來的，所以作文并不難?！蹦敲?，教師應(yīng)從哪幾方面入手，讓學(xué)生愛上寫作文呢？

一、小學(xué)作文教學(xué)的切入點——興趣

1. 需要是小學(xué)生習(xí)作興趣的內(nèi)在源泉?！靶枰本褪侵笇W(xué)生寫作文時的素材，即要讓學(xué)生學(xué)會觀察，做生活的有心人。法國著名雕塑家奧古斯特·羅丹說過：“世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！彼越處熞寣W(xué)生享受美、觀察美，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2. 實物是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。一本好書、家中的玩具等，這些看似不起眼的實物，都能喚起學(xué)生的動手、動腦能力。生活中有許多美好的事物、情境，它們能自然而然地喚起學(xué)生對美的期待和向往，激發(fā)學(xué)生的興趣，使其從中體驗到寫作的樂趣，從寫作中體驗到生活的情趣。

3. 情感體驗是小學(xué)生寫作興趣的誘發(fā)因素。萬般佳作唯真情。世間許多事都是有感而發(fā)的，正如民國時的文人劉半農(nóng)寫的那首著名的詩——《叫我如何不想她》，正是無數(shù)個像他那樣懂得欣賞和尊重女性的民國男人，才讓民國的女子那般美麗，也從此造了個“她”字，這種靈感就是來自于情感。

4. 自信是小學(xué)生習(xí)作興趣的有力支柱?！白孕拧笔菍W(xué)生在習(xí)作中的底氣，能使學(xué)生放開寫、敢寫?！靶W(xué)生的作文就應(yīng)該是鳳頭、豹尾、豬肚子?！敝挥羞@樣，學(xué)生才有話寫，才敢寫，老師才有東西改。

二、小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵——激勵

在作文教學(xué)中，學(xué)生作文成績的高低，取決于其寫作能力的好壞和受激勵程度的高低。不管一個學(xué)生的能力有多強，如果寫作積極性不高，教師的激勵程度不夠，其很難取得好的作文成績。因此，教師在作文教學(xué)時，應(yīng)該通過激勵來調(diào)動和挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，使學(xué)生充分發(fā)揮才能，變對作文的消極情緒為積極情緒，保持寫作的積極性，增強創(chuàng)造性精神?？茖W(xué)的激勵方法能使教師區(qū)別對待各種學(xué)生，形成“優(yōu)者更優(yōu)，一般學(xué)好，差者變好”的局面，從而使學(xué)生為實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗。教師在進行評價時，一定要從正確的評價理念出發(fā)，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為目標(biāo)，形成注重過程、關(guān)注發(fā)展的評價體系。教師的一個眼神、一個小紅花、一個愛撫的動作以及及時的肯定，都可以激勵學(xué)生?？梢姡鳛橐幻處?，幾句激勵性語言便能對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的動力。

三、小學(xué)作文教學(xué)的外延——生活

生活是我們學(xué)習(xí)知識的大舞臺，生活中蘊含著豐富的教育因素，所以學(xué)生應(yīng)從生活中來到生活中去。作文教學(xué)的外延就是生活，要讓生活成為學(xué)生的教材。新課程倡導(dǎo)教師要走出哪門課只教哪門課的怪圈。因此，在作文教學(xué)中，教師不要拘泥于作文教學(xué)，應(yīng)做好新課程的建設(shè)者、開發(fā)者，引領(lǐng)學(xué)生利用廣泛存在于身邊的多種資源進行學(xué)習(xí)，幫學(xué)生走進大自然，開闊視野，觀察在課堂上所不能見到的自然現(xiàn)象。只有在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才能真正調(diào)動起寫作的積極性和趣味性，才能養(yǎng)成在校園、家庭、社區(qū)、社會中觀察的良好習(xí)慣。比如，初學(xué)作文時，教師要鼓勵學(xué)生在家庭中、游玩中、各種各樣的活動中開動腦筋、說話組句，要讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物、學(xué)習(xí)寫作的好習(xí)慣。在家中看電視、讀書報時積累好詞好句；在路上看標(biāo)語、讀店名時積累詞組。充分利用生活這一大課堂，營造氛圍，組織開展各種說話、寫話、口頭作文、書面作文的活動，不失為一種極佳的作文教學(xué)途徑。

生活中還有很多動手動腦的活動，讓學(xué)生先做再寫，這樣也就鍛煉了學(xué)生活動型作文的寫作能力。借助生活中的知識來幫助學(xué)生認識作文，需要教師提供生活情境，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進一步幫助學(xué)生審題、搜集素材，使枯燥難寫的作文變得容易親近，這比只在課堂上講要好得多。

作文教學(xué)是艱難的過程，教師只有引導(dǎo)學(xué)生把做的寫出來，把寫的做出來，并用心指導(dǎo)學(xué)生寫文章，教給學(xué)生修改方法，學(xué)生才會愛上寫作文。

編輯：馬德佳