如何提高初中語文課堂教學效率

何安營

【關鍵詞】 初中語文；課堂教學；修養(yǎng)；效率；精神

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）07—0046—01

怎樣提高初中語文課堂教學效率，最基本的應該做好以下幾個方面：

首先，語文教師要有扎實的語文知識儲備、優(yōu)秀的人格魅力和較高的藝術修養(yǎng)。

“水之積也不厚，則其負大舟也無力”， “要給學生一杯水，教師應有一桶水”。 對于語文教師來說，不僅應該熟悉和掌握所有語文課本上的知識，還應該有著豐富的課外知識。在有扎實的語文知識儲備的同時，語文教師要有優(yōu)秀的人格魅力和較高的藝術修養(yǎng)，俄國教育家烏申斯基說：“在教育中一切都應以教育者的人格為基礎，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格?！比~圣陶也說過：“語文是交際和交流思想的工具；它既是一門科學，也是一門藝術，而且是一門以情動人的藝術?！奔又處熑绻邆浔容^高的文學藝術修養(yǎng)，并且當作一門藝術去教，就能“潤物細無聲”，具有極強的感染、熏陶、移情的作用。這樣，語文教師通過長期的實踐就會形成自己獨特的教學風格和技巧，教學就會有比較強大的“磁場”和獨特的魅力吸引學生。學生在課堂上如沐春風，學習的過程就是美的享受的過程。

其次，要充分調動學生學習語文的積極性，提高課堂教學效率。

教學中要讓學生成為教學活動的主體，充分調動學生學習的積極性。心理學家認為：一個人在從事某種技術活動或學習活動時，如果對這種活動有濃厚興趣，就可以使他更加積極地從事這種活動，并且推動這種活動進一步發(fā)展。因此，在教學中，針對學生的求知欲、好奇心心理特征，創(chuàng)設具有科學性、新穎別致、足以引起學生探索活動的各種疑問，通過設疑和解疑使學生產生興趣，獲得知識，發(fā)展思維。在課堂上，可以開展課前說話活動；可以當堂檢測答問，長此堅持，讓學生養(yǎng)成上課集中精力聽講，養(yǎng)成認真思考問題的習慣；更重要的，可以加強朗讀訓練，采取齊讀，分組讀，接力讀、分角色表演讀等形式，人人參與，培養(yǎng)讀書習慣。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在熟讀中掌握文章思想，體會文章表達藝術，享受語言美感，提高學習興趣。

在教學過程中，還要注意提問的藝術，精心設計問題。要針對不同的問題，運用不同的問法，來解決教學中的重點與難點。課堂提問要恰到好處，要極大地誘發(fā)學生參與的積極性，因勢利導。

另外，課堂上，教師要面向全體，對學生特別是后進生，發(fā)現(xiàn)了他們的閃光點就要給予充分的肯定，“后進生”也能積極地參與到教學活動的過程中。還有，在教學過程中，讓學生自由地問，自由地讀，自由地想，自由地答，自由地評價，自由地選擇。這樣，我們的語文課堂才會生機盎然，學生才會學得興致勃勃。

第三，改進教學方法，加強學法指導，培養(yǎng)合作探究精神。

現(xiàn)代教學必須向提高學生學習能力轉變，必須從學習方法上尋求突破，必須體現(xiàn)教為主導、學為主體的原則。以改進學生學習的方法為突破口，以打好基礎，培養(yǎng)能力，減輕負擔，提高學生綜合素質為最終目的，把課堂還給學生。在改進教學方法的同時，要加強學法的指導。初中語文教學要教給學生聽、說、讀、寫的方法和基本學習方法。讓學生學會終生學習，終生受益?！笆谥贼~不如授之以漁”， 我們知道“方法比知識更重要”，世界上最有價值的知識是關于方法的知識。

在教學過程中，更要培養(yǎng)學生合作探究的精神。課堂上，通過交流合作，學生既掌握了知識，又解決了疑難，同時培養(yǎng)了能力，更養(yǎng)成了一種合作精神。因此，教師在授課時，要注重營造互學氛圍，讓學生大膽參與，勇于表達。營造和諧氛圍，在教學中為學生創(chuàng)設和提供相互交流、相互沖擊、相互補充的智慧碰撞機會，為實施合作探究教學提供環(huán)境，更有利于課堂中師生合作，實現(xiàn)目標，提高教學效率。

第四，樹立“快樂教學”理念，讓學生在快樂中學習語文，享受語文。

興趣是快樂學習的第一步。只有關注學生興趣，靈活運用各種教學藝術，才能用興趣這把鑰匙開啟學生的思維之門，讓學生的創(chuàng)造力盡情發(fā)揮。有效的快樂的學習方式是快樂學習的第二步。新課改倡導自主、合作、探究的學習方式。學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，關愛學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取的精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)應用能力、審美能力和探究能力。在自主、合作、探究的學習的過程中，體驗到學習的快樂。

編輯：劉於誠