讓幼兒健康快樂成長的幾點(diǎn)思考

王玉珍

【關(guān)鍵詞】 幼兒；成長；環(huán)境；體驗(yàn)；意識

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）07—0039—01

幼兒是祖國的未來、家庭的希望。讓幼兒健康快樂地成長，是家庭和幼兒園的共同責(zé)任?，F(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，即使孩子提出無理的要求，家長也會盡力滿足，時間稍久便養(yǎng)成了孩子任性、自私的習(xí)慣，吃不得苦，自理能力差，還缺乏團(tuán)隊精神。幼兒就像一株幼苗，只有經(jīng)歷過風(fēng)吹雨打，才能長成參天大樹。所以，教師和家長不要總是把幼兒看成被保護(hù)的對象，將他們遮護(hù)在自己的羽翼之下，而應(yīng)給他們提供鍛煉的機(jī)會。

一、培養(yǎng)幼兒活潑好奇的天性，讓幼兒發(fā)現(xiàn)快樂

活潑、好動、有強(qiáng)烈的好奇心是幼兒的天性，他們對事物有濃厚的興趣，什么都想看一看、摸一摸。因此，教師應(yīng)以寬容之心對待每一位幼兒，不能以紀(jì)律為借口剝奪幼兒玩耍的天性，不要蠻橫地去阻止或者批評，而要積極地加以引導(dǎo)，讓幼兒敢于大膽想象，充滿探究事物的欲望。

另外，在幼兒園，自主操作總會讓活動顯得秩序混亂，所以教師會從安全角度出發(fā)，不知不覺剝奪了幼兒自主選擇和自由活動的機(jī)會。每個幼兒都是獨(dú)特的，他們的不同個性構(gòu)成了多彩的世界。接受和欣賞幼兒的獨(dú)特性，是幫助幼兒獲得自我價值、發(fā)展自我個性的前提。只有欣賞才能使幼兒感受到自己的重要性，體驗(yàn)到自身存在的價值，才能讓每個幼兒都得到尊重與快樂。因此，教師要依據(jù)幼兒的特征，多組織一些符合幼兒個性的活動，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由探索，享受活動的樂趣。

二、營造良好和諧的外部環(huán)境，讓幼兒感受快樂

幼兒園是幼兒離開父母遇到的第一個陌生環(huán)境，他們能否較好地跨出這一步，教師起著關(guān)鍵的作用。教師要把幼兒看作自己的孩子，要讓幼兒感到老師就是媽媽，讓幼兒感受到被愛和被重視的快樂；還要有耐心、細(xì)心、愛心，善于從幼兒臉上看出他們的想法，抓住這些細(xì)小的環(huán)節(jié)及時做好針對性工作，讓幼兒不愉快的情緒迅速好轉(zhuǎn)，快樂起來。

三、培養(yǎng)幼兒健康向上的心態(tài)，讓幼兒在快樂中成長

教師要從小塑造幼兒寬容的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒健康的人格，讓他們從小具備良好的處事能力，樂觀的生活態(tài)度，堅強(qiáng)的意志。

首先，要增強(qiáng)幼兒的自信心。教師要賞識每位幼兒，要讓幼兒保持一種積極愉快的情緒，能主動與人交往，積極參加各項活動，在活動中找到真正屬于自己的快樂。

其次，要教育幼兒在利益面前懂得謙讓。讓他們知道不能總以自我為中心，如果想玩別的小朋友正在玩的玩具，就應(yīng)該等一下，或者有禮貌地協(xié)商，而不能強(qiáng)奪強(qiáng)要；自己正在玩的東西，不能長時間占有，要適時讓給其他小朋友，讓幼兒學(xué)會從中體驗(yàn)到和別人分享的快樂。

抗挫能力也是幼兒成長過程中不可缺少的素質(zhì)，因此要讓幼兒獨(dú)立去面對困難，提高幼兒的環(huán)境適應(yīng)和挫折承受能力，這對幼兒在今后競爭日益激烈的社會中將起到積極的作用。

四、培養(yǎng)幼兒的自我生存能力，讓幼兒在不斷探索中體驗(yàn)快樂

要讓幼兒學(xué)會簡單的生存、自理能力，體驗(yàn)成功的快樂。幼兒在生活中總會遇到一些自己解決不了的問題，教師應(yīng)該從最簡單的操作開始，逐步培養(yǎng)他們解決問題的能力。當(dāng)幼兒遇到難題時，要有耐心，也要有技巧，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，想出辦法，幫他解決，或讓他們自己處理，使幼兒獲得信心與快樂。

每一個幼兒都有自己獨(dú)特的一面，教師和家長要注意針對不同幼兒的不同性格加以引導(dǎo)和幫助。有的幼兒天生膽子大，性格外向，教師就不應(yīng)打擊或者是拒絕他們的表現(xiàn)欲望；有的幼兒膽子小，性格內(nèi)向，教師就要引導(dǎo)、鼓勵和表揚(yáng)，這樣對幼兒養(yǎng)成良好的性格有很大幫助。

此外，教師還要鼓勵幼兒做些力所能及的事，如自己動手吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶；或讓幼兒給同伴發(fā)碗、筷，給花澆水、擦桌子、整理圖書等，同時教育幼兒做事要善始善終，讓幼兒從小就意識到自己的事情自己做，培養(yǎng)其自理能力，讓他們在活動中體驗(yàn)成功、享受快樂。

總之，讓幼兒健康快樂地成長不僅是幼兒本身的需要，更是長大后服務(wù)社會、造福社會的需要。雖然教師的愛代替不了父母之愛，但是只要教師用心去愛，幼兒就一定會感受得到。情感有了依托，幼兒的心境就會變的輕松、愉快、向上，猶如樹苗有了陽光才會茁壯成長！

編輯：王金梅