小學(xué)體育安全問題的規(guī)避與應(yīng)對(duì)策略

李耀杰

體育課程的安全問題一直是教師、家長(zhǎng)和學(xué)校三方面重點(diǎn)關(guān)注的問題，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的身心成長(zhǎng)具有重要的作用，但體育運(yùn)動(dòng)必然伴隨運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，有可能造成安全問題，損害學(xué)生的身體健康。從當(dāng)前的體育教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)期間容易出現(xiàn)的安全問題，并且做好對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素的規(guī)避，提升小學(xué)體育教學(xué)的安全性。

一、小學(xué)體育安全問題簡(jiǎn)述

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)把安全放在第一位，只有在保障安全的基礎(chǔ)上，體育運(yùn)動(dòng)才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。但從目前情況看，小學(xué)體育安全問題仍舊不可小覷，主要體現(xiàn)在以下幾方面：師生安全意識(shí)不足，尤其是學(xué)生群體，安全意識(shí)過于薄弱;體育器材缺乏維修保養(yǎng);缺乏針對(duì)性教學(xué);缺乏熱身訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)恢復(fù)環(huán)節(jié);缺乏良好的監(jiān)控和安全制度。此外，在應(yīng)對(duì)安全問題方面，教師和學(xué)校仍舊存在一些短板，亟需采取措施補(bǔ)足短板。

二、小學(xué)體育安全問題規(guī)避措施

（一）強(qiáng)化安全教育，提升師生安全意識(shí)

小學(xué)階段的學(xué)生在安全方面存在較為明顯的疏忽，學(xué)生更關(guān)注個(gè)人在體育課上是否開心、盡興，沒有足夠的安全意識(shí)，往往忽略了安全事項(xiàng)，這就容易導(dǎo)致體育教學(xué)期間出現(xiàn)安全問題，對(duì)正常的教學(xué)活動(dòng)造成影響。與此同時(shí)，小學(xué)生精力充沛，而且較為活潑，學(xué)生的自控能力不足，無法準(zhǔn)確分辨體育活動(dòng)的危險(xiǎn)程度，無法選擇適合自己的體育運(yùn)動(dòng)，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的安全意識(shí)，通過安全教育來規(guī)避或者預(yù)防體育運(yùn)動(dòng)期間可能出現(xiàn)的安全問題，使學(xué)生形成觀念上的重視。

教師必須認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，并且在每一節(jié)體育課上課前花費(fèi)3～5分鐘時(shí)間來講解安全規(guī)則，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)，形成正確的運(yùn)動(dòng)觀念。筆者在教學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在自由活動(dòng)時(shí)間自發(fā)組織跳馬運(yùn)動(dòng)，但是學(xué)生之間的跳馬運(yùn)動(dòng)是以某個(gè)學(xué)生為支點(diǎn)展開的，換言之，學(xué)生擔(dān)任了跳馬運(yùn)動(dòng)中的“馬”，這種活動(dòng)沒有尊重他人人格，而且在沒有專業(yè)設(shè)備和教師輔導(dǎo)的情況下，容易導(dǎo)致學(xué)生受傷。對(duì)上述案例中的情況，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勸誡，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

為提升體育運(yùn)動(dòng)的安全性，教師可以利用一些安全管理方式對(duì)體育課堂進(jìn)行管理，例如，通過分組的方式將學(xué)生分成不同的小組，選擇小組長(zhǎng)輔助教師的教學(xué)工作，讓小組長(zhǎng)起到安全標(biāo)兵的作用，避免安全問題發(fā)生。即便出現(xiàn)安全問題，小組長(zhǎng)也能夠及時(shí)向教師報(bào)告，而后在教師的介入下采取安全措施，避免學(xué)生造成更重的傷害。經(jīng)過安全教育后，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到體育安全的重要性，主動(dòng)換上運(yùn)動(dòng)鞋和運(yùn)動(dòng)服積極參與體育活動(dòng)，在教師和小組長(zhǎng)的約束下有序進(jìn)行體育鍛煉。

為提升安全教育的效果，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的教學(xué)演練。其一，需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的安全知識(shí)，觀看相應(yīng)的安全教育視頻，使學(xué)生具備安全理論;其二，帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上進(jìn)行訓(xùn)練，通過實(shí)踐模擬來使學(xué)生具備預(yù)防安全問題的意識(shí)，以及控制安全問題的能力。尤其是當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)安全問題時(shí)，其他學(xué)生應(yīng)能夠及時(shí)將問題的具體情況報(bào)告給體育教師。

（二）強(qiáng)化體育器材的建設(shè)和維護(hù)

在小學(xué)體育教學(xué)之中，體育器材是至關(guān)重要的，許多體育項(xiàng)目的開展都需要借助相應(yīng)的體育器材。如果器材不穩(wěn)固或者器材質(zhì)量不合格，都會(huì)導(dǎo)致體育運(yùn)動(dòng)存在較大的風(fēng)險(xiǎn)。如果缺乏對(duì)體育器材的日常檢修，就無法保障體育器材能夠正常投入使用，有可能導(dǎo)致一些安全問題。

為了降低體育器材對(duì)運(yùn)動(dòng)安全程度的影響，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)定期組織人員對(duì)體育器材進(jìn)行檢修和保養(yǎng)，提升器材的安全程度。例如，對(duì)單雙杠的穩(wěn)定性進(jìn)行檢查和加固，如果單雙杠損壞明顯，就要及時(shí)拆除并安裝新的器材。在對(duì)器材進(jìn)行維護(hù)的過程中，應(yīng)當(dāng)考慮氣候環(huán)境的影響，如單雙杠、籃球架等器材大多位于室外，如果降水較多，就可能導(dǎo)致器材內(nèi)部銹蝕，存在一定的安全隱患，對(duì)體育教學(xué)造成影響。在日常的檢修過程中，應(yīng)尤其關(guān)注對(duì)室外器材性能的檢查，采取相應(yīng)的保養(yǎng)措施，對(duì)體育器材定期檢修，做好事前的預(yù)防和控制工作，避免事故產(chǎn)生。

除了做好體育器材的維護(hù)保養(yǎng)外，也應(yīng)當(dāng)做好對(duì)體育器材的引進(jìn)。例如，在“跳馬”案例，學(xué)生自發(fā)進(jìn)行跳馬運(yùn)動(dòng)，說明學(xué)生有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)需求，教師和學(xué)校就要在考慮學(xué)生需求的情況下，結(jié)合學(xué)生實(shí)際引進(jìn)跳馬器材，滿足學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠借助器材，在安全和規(guī)范的前提下開展體育運(yùn)動(dòng)。

此外，教師應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生主動(dòng)愛護(hù)學(xué)校的體育器材，愛護(hù)學(xué)校公共設(shè)施。如果發(fā)現(xiàn)體育器材出現(xiàn)損壞的情況，要及時(shí)向教師報(bào)告，避免體育器材在使用的過程中出現(xiàn)更大的安全隱患。

（三）注重學(xué)生差異，開展因材施教

在小學(xué)生群體之中，學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在明顯差異，有的學(xué)生身體較為強(qiáng)壯，且運(yùn)動(dòng)能力突出;有的學(xué)生身體素質(zhì)相對(duì)較弱，而且運(yùn)動(dòng)能力也相對(duì)不足。這要求教師在開展體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的時(shí)候關(guān)注學(xué)生之間的身體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生個(gè)人的項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，堅(jiān)持“因材施教”的理念，避免安全問題的發(fā)生。

教師在教學(xué)活動(dòng)開展之前，需要了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力，將學(xué)生進(jìn)行分層，可以分為A、B、C三個(gè)層次，其中A層次的學(xué)生屬于運(yùn)動(dòng)能力最好的學(xué)生，B層次次之，C層再次之。教師可以在教學(xué)期間，針對(duì)三個(gè)層次的學(xué)生制定不同的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)和運(yùn)動(dòng)要求。分層教學(xué)需要在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層，以C層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)一授課標(biāo)準(zhǔn)，以確保所有學(xué)生都能夠完成基礎(chǔ)性任務(wù)，針對(duì)B層次學(xué)生略微提升難度，針對(duì)A層次學(xué)生則明顯提升難度，從而使不同層次的學(xué)生都能夠在教師的統(tǒng)一引導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的差異性對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在體育課堂上的進(jìn)步程度，關(guān)注學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度是否積極，關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展和成長(zhǎng)情況，從而對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加全面、具體的評(píng)價(jià)。此外，體育教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是否養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的良好品質(zhì)。

在與其他體育教師溝通的過程中，筆者了解到有極個(gè)別學(xué)生存在身體上的缺陷，或者是患有一些特殊病癥，這些學(xué)生不能參與正常的體育運(yùn)動(dòng)。筆者認(rèn)為，教師可以在教學(xué)過程中將這些學(xué)生劃分出來，在整體的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，帶領(lǐng)這些學(xué)生做一些低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，如此既能夠照顧這些學(xué)生的身體情況，又能夠使他們參與到體育課堂之中。

簡(jiǎn)而言之，在體育教學(xué)期間，教師必須認(rèn)識(shí)到學(xué)生是參加體育運(yùn)動(dòng)的主體，學(xué)生是體育課堂的核心，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞學(xué)生的具體差異進(jìn)行，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展，通過應(yīng)用分層教學(xué)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）做好體育熱身與恢復(fù)，選擇合適的體育項(xiàng)目

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)之中，部分教師忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在沒有準(zhǔn)備的情況下直接進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)肌肉拉傷的情況，影響學(xué)生的身體健康。與此相對(duì)的，部分教師在組織體育運(yùn)動(dòng)完成之后，也忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行放松和恢復(fù)，導(dǎo)致學(xué)生體內(nèi)的乳酸沒有及時(shí)排出，造成學(xué)生第二天上學(xué)的時(shí)候出現(xiàn)肌肉酸痛的問題。

針對(duì)上述兩個(gè)問題，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注熱身技巧的教育和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生重視體育運(yùn)動(dòng)之前的熱身活動(dòng)，對(duì)身體肌肉部位進(jìn)行拉伸和延展，使肌肉爆發(fā)力和耐力明顯提升。在體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束之后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行恢復(fù)訓(xùn)練，幫助身體更快排出乳酸。教師可以跟學(xué)校的后勤人員聯(lián)系，準(zhǔn)備一些熱毛巾，讓學(xué)生敷在肌肉上，加速乳酸的分解和排出。教師應(yīng)當(dāng)制定合適的熱身計(jì)劃，根據(jù)課程教授的內(nèi)容選擇合適的熱身動(dòng)作。例如，在重點(diǎn)講解跑步的體育課上，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生做好小腿和大腿部位的熱身訓(xùn)練，提高熱身活動(dòng)的針對(duì)性。

小學(xué)生的身體發(fā)育尚未成熟，運(yùn)動(dòng)能力較弱，教師應(yīng)當(dāng)選擇一些低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)，在保障安全的情況下促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育。例如，在常見的籃球運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)員需要進(jìn)行高強(qiáng)度對(duì)抗，考慮到小學(xué)生自身的特點(diǎn)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比賽或者投籃比賽，既訓(xùn)練了學(xué)生的籃球技能，又可以避免直接對(duì)抗給學(xué)生帶來身體上的損傷。教師也可以在自由活動(dòng)時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)、跳繩運(yùn)動(dòng)，或者轉(zhuǎn)呼啦圈等低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展的同時(shí)，保障學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的安全。

（五）加強(qiáng)自由活動(dòng)監(jiān)控，完善體育教學(xué)安全制度

小學(xué)階段的體育教學(xué)，一般由教師完成統(tǒng)一授課后，讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。正常情況下，統(tǒng)一授課的時(shí)間為30分鐘，剩下的15分鐘時(shí)間則是讓學(xué)生按照自己的情況進(jìn)行體育活動(dòng)。學(xué)生的自由活動(dòng)具有一定的不可控性，學(xué)生可能脫離教師視線進(jìn)行嬉戲打鬧，造成安全問題。小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)安全意識(shí)較為單薄，容易出現(xiàn)一些安全事故，這就需要教師在學(xué)生自由活動(dòng)期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生監(jiān)管和控制，讓學(xué)生處在教師的視線范圍內(nèi)，確保能及時(shí)監(jiān)管學(xué)生情況。教師也可選擇在自由活動(dòng)時(shí)間里，與學(xué)生共同進(jìn)行體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生合理利用自由活動(dòng)時(shí)間的同時(shí)保障學(xué)生的安全。這一過程中能增加師生互動(dòng)，使教師對(duì)學(xué)生的身體情況和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)有更深層次的了解，為后續(xù)體育教學(xué)做準(zhǔn)備。

完善的體育教學(xué)制度對(duì)教師和學(xué)生具有良好的保障作用，體育教師必須掌握安全規(guī)章，明確自身在體育教學(xué)活動(dòng)期間的責(zé)任，以責(zé)任督促自己切實(shí)履行職責(zé)，積極開展教學(xué)活動(dòng)，提升體育教學(xué)的安全系數(shù)。教師也應(yīng)掌握相應(yīng)的急救措施，對(duì)安全事故能夠進(jìn)行及時(shí)處理，提升教學(xué)活動(dòng)的安全性，建設(shè)完善的體育運(yùn)動(dòng)環(huán)境。此外，體育教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化與校醫(yī)務(wù)人員的溝通聯(lián)系，通過雙方的合作，共同推進(jìn)體育教學(xué)的開展，降低體育教學(xué)之中的事故率。

（六）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采取合適的體育教學(xué)模式

多數(shù)體育教學(xué)都是室外教學(xué)，學(xué)生能夠積極參與體育運(yùn)動(dòng)，自由發(fā)揮自身精力，鍛煉身體素質(zhì)。在實(shí)際教學(xué)期間，教師要結(jié)合教學(xué)條件開展體育教學(xué)活動(dòng)。例如，下雨天或者剛下雪后，地面存在較多積水或者積雪時(shí)容易導(dǎo)致操場(chǎng)濕滑，學(xué)生們?cè)诖饲闆r下進(jìn)行室外體育運(yùn)動(dòng)，就容易摔倒受傷。為避免這種情況的發(fā)生，教師可以選擇室內(nèi)授課。室內(nèi)體育教學(xué)分為兩種，一種是理論性授課，教師為學(xué)生們講解一些體育運(yùn)動(dòng)或者生理方面的知識(shí)。另一種則是在體育館開展室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，具體的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件來決定。教學(xué)經(jīng)費(fèi)充沛的學(xué)校建設(shè)有良好的體育館，能夠容納學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng);體育場(chǎng)地建設(shè)方面略顯不足的學(xué)校，可以由體育教師組織學(xué)生在課堂內(nèi)進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，教師還可以借助一些現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)來開展體育安全教育。例如，借助多媒體播放體育安全事故及其應(yīng)急處理方法，或者將體育安全教學(xué)視頻上傳到學(xué)校平臺(tái)，讓學(xué)生在放學(xué)回家后與家長(zhǎng)共同進(jìn)行體育安全學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的安全意識(shí)。

在體育教學(xué)期間，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，規(guī)范學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。在一些強(qiáng)度較大的運(yùn)動(dòng)中，如果學(xué)生貿(mào)然參與且動(dòng)作不規(guī)范，就有可能導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)受傷的情況。例如排球運(yùn)動(dòng)，如果學(xué)生在擊球的時(shí)候用力過猛，就有可能造成手腕受傷，或者因?yàn)楸寂苓^度扭傷腳踝，對(duì)學(xué)生的人身安全造成一定影響。針對(duì)這種潛在的運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，教師需要對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范，結(jié)合體育課本，讓學(xué)生能夠正確掌握運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，并且找到適合自己的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在教學(xué)過程中，針對(duì)天性活潑且喜歡嬉鬧的學(xué)生，教師應(yīng)嚴(yán)加看管，既要矯正錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，也要避免學(xué)生嬉鬧過度，保障學(xué)生的人身安全。

三、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)的根本是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生鍛煉身體，這就要求體育教學(xué)必須以安全為前提。但是在具體的教學(xué)期間，不可避免地會(huì)產(chǎn)生安全風(fēng)險(xiǎn)，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育安全的重要性。同時(shí)教師要關(guān)注體育器材的性能，確保體育器材能夠正常應(yīng)用于體育教學(xué)中，而后通過分層教學(xué)、熱身訓(xùn)練、恢復(fù)訓(xùn)練以及加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控等方式確保學(xué)生的安全，防范安全問題。針對(duì)出現(xiàn)的安全問題，要本著救人為先的原則開展救治活動(dòng)，再進(jìn)行責(zé)任劃分和追責(zé)，做好對(duì)安全問題的反饋，共同推進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

（邱瑞玲）