淺議翻譯專業(yè)研究生學(xué)習(xí)動機(jī)新常態(tài)及培養(yǎng)對策

摘 ?要：近年來，研究生雖然頂著高等教育的光環(huán)，但其畢業(yè)后所面臨的各類壓力和現(xiàn)實(shí)卻也不斷挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)研究生就業(yè)等方面的觀念。這之中，作為既是非常實(shí)用卻也很難有畢業(yè)生能真正從事的翻譯專業(yè)，在這一方面的矛盾尤為突出。為能對以后翻譯專業(yè)的研究生教育提供一定參考，本文從研究生入學(xué)的動機(jī)著手，對翻譯專業(yè)研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的新常態(tài)進(jìn)行了調(diào)查，提出了一定的對策。

關(guān)鍵詞：翻譯專業(yè);研究生;學(xué)習(xí)動機(jī);新常態(tài);培養(yǎng)對策

作者簡介：張信（1987-），女，重慶市綦江區(qū)人，現(xiàn)任職于四川外國語大學(xué)翻譯學(xué)院，漢語國際教育專業(yè)碩士，職稱助教，研究方向：高校學(xué)生管理工作。

[中圖分類號]：H315.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-21--02

學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的動力，決定著學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)興趣和積極性等都有著重要的影響作用。研究生作為心智比較成熟和生源較為多樣的一個階段，有著其特殊而不同于其他學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)。但在目前大的社會環(huán)境和更多不同于過去的家庭環(huán)境下，研究生階段的培養(yǎng)方式和過程已經(jīng)隨著時代發(fā)展在不斷發(fā)生變化，其學(xué)習(xí)的動機(jī)也自然而然呈現(xiàn)出一些不同于傳統(tǒng)意義的新常態(tài)。在這樣的情況下，翻譯碩士作為一個應(yīng)社會發(fā)展而出現(xiàn)的新興碩士專業(yè)，既有著傳統(tǒng)翻譯研究相關(guān)碩士的背景淵源，又因?yàn)楹堋澳贻p”而體現(xiàn)出更多時代環(huán)境的特點(diǎn)。因此，對本專業(yè)研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的了解，將會對該專業(yè)人才培養(yǎng)方式的改革起到一定推動作用。

本文采用網(wǎng)絡(luò)開放式提問對186名新入學(xué)的翻譯專業(yè)研究生進(jìn)行調(diào)查研究，詢問他們的讀研動機(jī)。從結(jié)果來看，有效回答為165人，其中男生36人，女生119人。通過對調(diào)查結(jié)果的歸納總結(jié)，了解了翻譯專業(yè)研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)情況。

一、翻譯專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)新常態(tài)

通過對調(diào)查結(jié)果的分析發(fā)現(xiàn)，目前翻譯專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)主要分為兩大類，包括外部動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)。

（一）內(nèi)部動機(jī)

內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)即認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，是一種掌握知識、技能和闡明、解決學(xué)業(yè)問題的需要，是一種求知的欲望。當(dāng)研究生的學(xué)習(xí)貫穿著對本專業(yè)學(xué)術(shù)研究的熱情，學(xué)習(xí)本身對其就是一種激勵。因此，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力或內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是研究生在研究性學(xué)習(xí)過程中的一種極為重要的動機(jī)，也是最為需要注重激發(fā)的動機(jī)。在調(diào)查中，同學(xué)們的內(nèi)部動機(jī)主要包括：

1、希望更加深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識。從調(diào)查結(jié)果來看，有42.2%的同學(xué)都提到了選擇讀研是為了能更加深入的學(xué)習(xí)翻譯相關(guān)的知識，所占比例最大。同學(xué)們普遍認(rèn)為自己本科所學(xué)知識依然很膚淺，并沒有完全掌握好這門學(xué)科，所以選擇了繼續(xù)讀研，希望能在研究生階段繼在專業(yè)上有更大的提高。

2、對翻譯這門學(xué)科感興趣。在調(diào)查中，有38%的同學(xué)提到了確實(shí)對翻譯這個學(xué)科很有興趣，一直以來很希望能學(xué)習(xí)這方面的知識。這之中就包含了一些本科專業(yè)不是讀的翻譯專業(yè)的同學(xué)，由于興趣的原因而選擇了翻譯專業(yè)研究生。而對于另一部分本科就是翻譯專業(yè)的同學(xué)來說，這點(diǎn)動機(jī)同前面第一點(diǎn)原因類似。

3、喜歡讀書，喜歡校園。7.9%的同學(xué)提到，也許專業(yè)是一方面，但還有一方面在于自己本身對于學(xué)習(xí)這項(xiàng)事業(yè)的愛好，對于校園這樣環(huán)境的喜愛促使自己選擇了繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望能有更多一點(diǎn)的時間感受學(xué)習(xí)的快樂。

（二）外部動機(jī)

外部動機(jī)是由個體所從事的活動以外的刺激誘發(fā)而產(chǎn)生的動機(jī)，這種活動本身并不能給個體帶來直接的滿足， 但通過這種活動卻可以得到另外一種或另外多種效應(yīng)， 這種效應(yīng)也就是活動以外的刺激。在人與社會聯(lián)系更加緊密的今天，對人們從事社會活動的影響也愈顯重要。在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)，翻譯專業(yè)研究生的外部動機(jī)對于他們選擇讀研有著非常大的影響，其中主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1、希望讀研以后有一個更好更高的平臺，實(shí)現(xiàn)找到對自己來說更好的工作。通過調(diào)查，34%的同學(xué)在詢問中都提到了選擇讀研是希望研究生畢業(yè)后能找到所謂的比本科更好的工作，這在整個調(diào)查中也占了很大的比例。同學(xué)們普遍認(rèn)為自己讀研以后就應(yīng)該會有一個更高的平臺，對于找工作來說將會更有優(yōu)勢，也更容易找到心儀的工作。

2、希望以后能從事高校教師的工作。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有12.7%的同學(xué)提到選擇繼續(xù)在翻譯專業(yè)讀研是因?yàn)樽约寒厴I(yè)后想在高校任職教師這一職業(yè)。這樣的結(jié)果也是作為女生相對較多的翻譯專業(yè)較為有特色的動機(jī)。當(dāng)然，這也與整個社會中對于就業(yè)行業(yè)性質(zhì)的習(xí)慣性劃分有著密不可分的關(guān)系。

3、回避工作，規(guī)劃未來。15%的同學(xué)在回答自己讀研動機(jī)的時候提到由于本科畢業(yè)找工作的準(zhǔn)備還不夠充分，不希望著急地隨便找個工作耽誤自己，所以為自己找到的緩兵之計(jì)就是先讀研，順便給自己多一些時間規(guī)劃將來的人生。

4、繼續(xù)深入培養(yǎng)自身各方面能力，擴(kuò)大視野和朋友圈。調(diào)查中有14.1%的人覺得在本科忽視了對自身除了學(xué)習(xí)之外的包括人際交往、組織協(xié)調(diào)等各方面能力的培養(yǎng)，所以希望能通過讀研來培養(yǎng)自身各方面的能力，同時也能多交往更多文化層次較高的同學(xué)和朋友，提升自身朋友圈的水準(zhǔn)，擴(kuò)大自己的眼界和視野。

5、改變本科學(xué)校不是非常好的情況。各類單位在招聘時從簡歷篩選環(huán)節(jié)就出現(xiàn)過多應(yīng)聘者的時候，應(yīng)聘者的畢業(yè)院校就開始成為了直接決定是否進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的條件。14%的同學(xué)提到由于自己本科學(xué)校的整體排名不好以及在社會中所具有的名譽(yù)和聲望不高，造成自己本科畢業(yè)求職受挫，因此逼迫自己必須通過讀研來改變“出生”。這雖然所占比重不算很多，但也一定程度上體現(xiàn)了研究生學(xué)習(xí)動機(jī)中的部分特點(diǎn)。

6、就業(yè)環(huán)境的驅(qū)使。12.9%的同學(xué)提到由于現(xiàn)在社會上大學(xué)生的日益增多，研究生文憑的求職者也在大幅度增加。企事業(yè)單位社會中對于應(yīng)聘者學(xué)歷文憑的要求也在激勵的競爭和求職者數(shù)量供過于求的情況下不斷提高，這就使得部分同學(xué)選擇讀研的原因變?yōu)橹皇亲非笠粋€較高的文憑，只是為了順應(yīng)時代的潮流。

除了以上這些外邊動機(jī)，另外還有1.2%的同學(xué)提到了因?yàn)楦改傅幕蛴H戚的希望和要求所以才考取研究生，1.3%的同學(xué)因?yàn)楸究频膶W(xué)?；蚶蠋煹墓膭詈屯苿邮沟闷洚a(chǎn)生了讀研的想法等等其他原因。

二、針對學(xué)習(xí)動機(jī)的研究生教育對策

在調(diào)查出了以上包括內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)在內(nèi)的各類讀研原因之后，我們也應(yīng)針對這些調(diào)查結(jié)果反思在翻譯專業(yè)研究生進(jìn)校之后的兩年應(yīng)該怎樣進(jìn)行更好引導(dǎo)和培養(yǎng)，才能使之畢業(yè)之后在適應(yīng)社會發(fā)展的情況下最大限度地滿足自己讀研的動機(jī)。

（一）不斷改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前社會發(fā)展的新形勢下，學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)識到研究生這一階段的學(xué)習(xí)是一種專業(yè)化程度較高、職業(yè)定向性較強(qiáng)的訓(xùn)練活動，只有刻苦學(xué)習(xí)，全面提升自己的知識水平和科研實(shí)踐能力，才能在激烈的競爭中處于優(yōu)勢地位。因此，在如此多同學(xué)都以提高自身英語專業(yè)知識以及對翻譯這門學(xué)科感興趣的學(xué)習(xí)動機(jī)下，作為翻譯專業(yè)碩士的培養(yǎng)單位，學(xué)校應(yīng)積極通過各類教學(xué)改革和制度完善來激發(fā)學(xué)生的求知欲，引發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性。具體而言，可以通過改善師資、改革授課方式、建設(shè)學(xué)習(xí)激勵機(jī)制等方式，使學(xué)生明確專業(yè)前景，牢固專業(yè)思想，維持學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到深化學(xué)生專業(yè)知識，提高專業(yè)水平等目的。

（二）進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)翻譯專業(yè)研究生正確的就業(yè)觀

在知識經(jīng)濟(jì)時代，人才競爭非常激烈，生存壓力也越來越大。因此，在選擇讀研的動機(jī)上與就業(yè)相關(guān)的原因占據(jù)了相當(dāng)大的比例。不管是因?yàn)榛乇芫蜆I(yè)，或是為了就業(yè)而取得更高的文憑、學(xué)歷、就業(yè)平臺等等，不難看出，就業(yè)問題對目前學(xué)生選擇讀研的影響力非常重大。但從這些調(diào)查結(jié)果中所了解的學(xué)生就業(yè)觀卻出現(xiàn)了不少誤解和偏差。部分同學(xué)將學(xué)歷文憑看得過重，認(rèn)為只要能得到畢業(yè)證就可以找到好工作，就能較容易的就業(yè)。還有一些同學(xué)在規(guī)劃自己職業(yè)方向的時候只將一些所謂的“鐵飯碗”定義為好工作，其他類型的工作既不愿意去嘗試也不愿意去了解，這樣的就業(yè)觀使得研究生的就業(yè)起點(diǎn)看起來似乎提高了，但就業(yè)范圍卻縮小了很多，結(jié)果依然呈現(xiàn)就業(yè)困難的局面。

針對這樣的新常態(tài)，高校應(yīng)高度重視對入校后研究生的就業(yè)教育，從宏觀上對學(xué)生的就業(yè)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)一些學(xué)生不科學(xué)的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢保持平常心，鼓勵研究生對自己未來的職業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)，明確自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)過程中有的放矢，努力提高自己的能力與素質(zhì)，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。另外，由于翻譯專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，高校也應(yīng)在做好信息溝通和服務(wù)等工作的情況下，盡量為在校學(xué)生提供鍛煉就業(yè)能力的機(jī)會，有專業(yè)針對性的給予學(xué)生一定翻譯實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會，使他們在進(jìn)入工作崗位之前可以積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量為學(xué)生就業(yè)提供最大限度的幫助。

（三）開展各類活動，積極鼓勵學(xué)生更好地利用研究生學(xué)習(xí)期

在對翻譯專業(yè)研究生的學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查中，不少同學(xué)提到希望在研究生階段彌補(bǔ)之前本科時期沒能培養(yǎng)好的各種能力等原因，但事實(shí)上，很多研究生雖然有這樣的想法，可落實(shí)到實(shí)際行動中，卻是研究生參加各類活動的積極性都不及本科生。再加上翻譯碩士作為專業(yè)性碩士，本身只有兩年的讀研時間，很容易還沒真正開始進(jìn)入研究生狀態(tài)就面臨畢業(yè)了。因此，對于翻譯碩士，學(xué)校要在加強(qiáng)開展各類活動的同時積極鼓勵同學(xué)多去參加，不能光說不練，要多嘗試，多實(shí)踐，才能更好的適應(yīng)之后在社會上的各項(xiàng)工作。

（四）協(xié)調(diào)導(dǎo)師、科任老師及輔導(dǎo)員對學(xué)生各方面的引導(dǎo)

在研究生階段，導(dǎo)師、各科科任老師以及輔導(dǎo)員都對學(xué)生的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。由于研究生的生源較復(fù)雜，部分同學(xué)是本科直升，還沒有進(jìn)入過社會，對自己今后的職業(yè)規(guī)劃和社會角色認(rèn)識都是模糊的;還有部分研究生是從工作領(lǐng)域脫離再次回到學(xué)校，對將來的不確定性也充滿了迷茫。因此，高校要結(jié)合導(dǎo)師、科任老師和輔導(dǎo)員對學(xué)生全面指導(dǎo)，定期聽取研究生思想、學(xué)習(xí)及生活等情況匯報(bào)，及時了解和解決研究生在培養(yǎng)過程中的問題。多開展師生之間的交流，學(xué)生之間的交流，以及與社會人士的交流，堅(jiān)定他們在求學(xué)道路上的信心和豐富他們的精神世界，為他們在迷茫時期中找到指路明燈。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳娜.英語專業(yè)碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)調(diào)查與分析[N].佳木斯教育學(xué)院報(bào)，2014（2）.

[2] 陶艷紅，胡維治.研究生學(xué)習(xí)動機(jī)與動力的剖析[J].高等農(nóng)業(yè)教育.2004，（6）：78-79.

[3] 謝青，何祉源，彭 ?獻(xiàn).研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的匱乏及其對策分析[J].中國校外教育.2011，（12）：207.

[4] 張琦.學(xué)習(xí)動機(jī)與外語教學(xué)策略——論全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生英語教學(xué)[J].語文學(xué)刊：外語教育與教學(xué).2011，（12）：83.

[5] 徐苗苗.碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)激發(fā)的對策建議[N].武漢科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（8）.

[6] 趙雪.淺析研究生新生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效激發(fā)[J].中國校外教育.2013，（6）：50.

[7] 王毅，王文靜.淺談碩士研究生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)[J].法制與社會.2008，（7）：222-223.