《虎媽貓爸》二元對(duì)立解讀

作者簡(jiǎn)介：史飛飛，河南鄭州人，河南工業(yè)大學(xué)，河南省鄭州市高新區(qū)河南工業(yè)大學(xué)蓮花街校區(qū)。

[中圖分類號(hào)]：I207.35 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-21--01

1. 引論

電視劇《虎媽貓爸》自2015年5月3日在東方衛(wèi)視、天津衛(wèi)視播出后，受到國(guó)內(nèi)外觀眾的一致好評(píng)，各大媒體娛樂(lè)紛紛對(duì)此劇進(jìn)行報(bào)道。影劇刻畫(huà)了年輕的虎媽畢勝男、貓爸羅素、可愛(ài)女兒茜茜的故事?；尯拓埌诌^(guò)著簡(jiǎn)單輕松的生活，直到畢勝男忽然發(fā)現(xiàn)周?chē)鷭寢寕冊(cè)缫衙Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而自己和女兒還懵然無(wú)知，終于起重視起孩子的教育問(wèn)題。畢勝男和羅素為了女兒上學(xué)換房子，不料第二年卻因各種原因推遲入學(xué)，畢勝男辭職回家陪女兒一年。入學(xué)風(fēng)波剛過(guò)，羅素初戀女友、海歸教育專家唐琳忽然回國(guó)，并主動(dòng)倒追羅素，讓羅素心生搖曳。而虎媽貓爸間，則出現(xiàn)了教育分歧與婚姻危機(jī)。最終羅素在父親點(diǎn)撥下，明白畢勝男才是此生不離不棄的愛(ài)人，也懂得了自己作為一個(gè)男人和父親應(yīng)有的胸懷和擔(dān)當(dāng)。陽(yáng)光下響起孩子們快樂(lè)的笑聲，一家三口一起共同成長(zhǎng)。當(dāng)下中國(guó)離婚率居高不下，家長(zhǎng)為子求學(xué)殷切，女人究竟是該選擇自己事業(yè)還是家庭。影片故事來(lái)源于生活又對(duì)生活起著很好的啟迪作用。

二元對(duì)立首先是由索緒爾提出的研究方法，用于語(yǔ)言系統(tǒng)的研究[1]。它是結(jié)構(gòu)主義的一個(gè)基本理論。羅蘭巴特認(rèn)為：通過(guò)找出文本中其他的對(duì)立雙方以及分析這些對(duì)立雙方是怎樣相關(guān)的， 結(jié)構(gòu)主義學(xué)家就能解構(gòu)文本并解釋其意義[2]。中西方應(yīng)用二元對(duì)立原則分析文學(xué)作品也取得了令人矚目的成果[3]。本文從二元對(duì)立的視角分析故事的三組基本矛盾以期對(duì)影片有深層次的理解。

2. 《虎媽貓爸》二元對(duì)立解讀

2.1 壓迫教育與自由成長(zhǎng)的對(duì)立

故事的開(kāi)始女強(qiáng)人畢勝男和丈夫羅素是一對(duì)新時(shí)代尋常可見(jiàn)的年輕夫婦，雖然他們有個(gè)5歲的女兒，但他們?nèi)匀贿^(guò)著簡(jiǎn)單的生活，享受著舒服的二人世界。但接下來(lái)茜茜在鄉(xiāng)下奶奶同學(xué)家公主病的夸張表現(xiàn)，小學(xué)入學(xué)考試題的復(fù)雜程度，同學(xué)聚會(huì)大家為孩子入學(xué)抓狂的表現(xiàn)讓畢勝男幡然醒悟。影片刻畫(huà)了壓迫教育下的“優(yōu)秀懂事”的蕊蕊和自由成長(zhǎng)下的懵懂蠻橫的茜茜的鮮明對(duì)比?；尞厔倌性趧≈斜值?“精英式教育”和貓爸羅素提倡的 “快樂(lè)成長(zhǎng)式教育”的鮮明對(duì)比?！懊刻彀ゎD打，孩子進(jìn)北大”的狼爸式的棍棒教育理念與溫柔可親、循循善誘的貓爸思維的對(duì)比。孩子的教育和健康成長(zhǎng)無(wú)疑是每位家長(zhǎng)關(guān)注的重要問(wèn)題，家長(zhǎng)到底是該給孩子充分的自由成長(zhǎng)的空間還是壓迫剛剛萌芽的心靈接受超年齡，超能力的考試的壓力。中國(guó)目前的考試入學(xué)制度是不可改變的，成年人更懂得生活的規(guī)則：當(dāng)你無(wú)法改變世界時(shí)，就要想辦法改變自己。于是，壓迫式的教育便是最有效的入學(xué)方式。墻壁上滿滿的都是蕊蕊的舞蹈、跳繩、彈琴、競(jìng)賽的獎(jiǎng)狀，她每天都要背詩(shī)，彈琴，學(xué)習(xí);而天真的茜茜依然活在童話世界里，身邊的爺爺奶奶都要聽(tīng)從她的指揮，寧可尿褲子不愿意去農(nóng)村家里的廁所。我們無(wú)法接受活在童話世界里，不諳世事，不懂禮貌，挑三揀四，又不會(huì)關(guān)愛(ài)別人的茜茜，但我們也不愿看到剛?cè)胄W(xué)就已經(jīng)失去童真的蕊蕊。

2.2 猛拼事業(yè)與關(guān)愛(ài)家庭的對(duì)立

劇中畢勝男是一個(gè)氣場(chǎng)強(qiáng)大的企業(yè)高管，她風(fēng)格干練、氣質(zhì)熱辣、雷厲風(fēng)行、所向披靡，她的能力和成績(jī)大家有目共睹，領(lǐng)導(dǎo)同事無(wú)不望而卻步。然而畢勝男這個(gè)形象不僅僅代表成功職場(chǎng)女性，而更多的是虎媽，是妻子、是女兒、是媳婦，亦是一個(gè)社會(huì)年齡階層的典型代表。畢勝男虎媽式的教育源于對(duì)孩子將來(lái)的考慮，社會(huì)的壓力，身邊家長(zhǎng)的影響，也源于自己放棄工作和事業(yè)關(guān)愛(ài)家庭一心為孩子的不平衡心理。爭(zhēng)強(qiáng)好勝的她卻要放棄工作，把孩子的培養(yǎng)當(dāng)做事業(yè)去做，虎媽的嚴(yán)厲不難讓我們想象。建國(guó)初期我國(guó)提出男女各占半邊天的口號(hào)，建國(guó)60多年了，處在二三十歲的媽媽仍然面臨同樣的問(wèn)題：要家庭還是要事業(yè)。事業(yè)和家庭就像蹺蹺板，永遠(yuǎn)不可能都被翹起來(lái)。女性也像男性一樣接受教育，她們出類拔萃，她們細(xì)心努力，她們也經(jīng)歷了多年的寒窗苦讀，可是她們?yōu)榱撕⒆訛榱思彝ゾ偷眯母是樵傅姆艞壒ぷ?，放棄事業(yè)，放棄升職，放棄機(jī)會(huì)。事業(yè)和家庭的對(duì)立讓很多母親無(wú)從選擇。

2.3 初戀歸來(lái)與和睦家庭的對(duì)立

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)初戀都是讓人難以忘懷的，羅素也是。尤其是影片刻畫(huà)中羅素是一個(gè)為家庭為朋友奮不顧身的暖男形象，他溫和憨厚，和藹和親。不少觀眾對(duì)董潔出演的唐琳議論紛紛 “曾經(jīng)《金粉世家》里的冷清秋女神咋變成了讓人厭惡的唐專家，讓我哭一會(huì)兒吧。” 更有理智觀眾分析：“都在吐槽董潔演的唐琳，這是一個(gè)女人的正常反應(yīng)，婚姻太難了，如履薄冰?！币贿吺亲约航Y(jié)婚多年結(jié)發(fā)夫妻的妻子，另一邊是曾經(jīng)深愛(ài)過(guò)的情人;一邊是十分嚴(yán)厲不能交流的妻子，另一邊是循循善誘各種手法的情人;一邊是理智，另一邊是情感，于是很多人動(dòng)搖了。如果羅素鐵石心腸，如果羅素地痞流氓，也就不會(huì)有接下來(lái)的故事，可是他有血有肉有感情，他代表的是一類社會(huì)暖男群體。他也動(dòng)搖了。可總是有人是理智的，應(yīng)該多聽(tīng)取長(zhǎng)輩的意見(jiàn)。最終在父親的點(diǎn)撥下，他沒(méi)有失去理智，沒(méi)有失去自我，也希望在這部電視劇的點(diǎn)撥下更多的人明白自己的問(wèn)題。

3. 結(jié)論

電視劇《虎媽貓爸》的熱播體現(xiàn)了當(dāng)今社會(huì)關(guān)愛(ài)家庭、關(guān)心教育的主題。二元對(duì)立為電視劇《虎媽貓爸》的欣賞提供了全新的視角，劇中壓迫教育與自由成長(zhǎng)的對(duì)立、猛拼事業(yè)與關(guān)愛(ài)家庭的對(duì)立、初戀歸來(lái)與和睦家庭的對(duì)立，鮮明、活力、發(fā)人深省。它體現(xiàn)的不只是一個(gè)家庭，一個(gè)孩子，一對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)題，更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)家庭面臨的問(wèn)題。它代表不是一個(gè)人的利益，而是表達(dá)一個(gè)人群的心聲?；蚨嗷蛏儆^眾都可以在這部電視劇中看到自己的影子，看到身邊人的影子，這就是觀眾喜歡這部電視劇的原因。

參考文獻(xiàn)：

[1]米海燕，歐德良《屋頂麗人》的結(jié)構(gòu)主義解讀[J]. 河池學(xué)院學(xué)報(bào) 2009.11

[2]Charles E . Bressler . L iterary Criticism： An Introduction to Theory and Practice[M ]. Beijing： HigherEducation Press， 2004

[3] 方漢泉 二元對(duì)立原則及其在文學(xué)批評(píng)中的運(yùn)用[J]. 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué) 2004.07