讀《訓(xùn)詁學(xué)原理》的幾點體會

摘 要：王寧先生是訓(xùn)詁學(xué)的大家，其所著的《訓(xùn)詁學(xué)原理》一書，價值很高。本文就此書做了簡要的介紹，并給予了一定的評價：本書建立了科學(xué)的、有利于初學(xué)者入門的訓(xùn)詁學(xué)教學(xué)體系，建立了科學(xué)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語體系，提出了科學(xué)的訓(xùn)詁方法系統(tǒng)并揭示了訓(xùn)詁方法所依據(jù)的原理，此外，本書內(nèi)容新穎詳實，涉及面廣。總之，本書是一部價值很高的著作，是值得讀者認(rèn)真細(xì)讀和努力學(xué)習(xí)的。

關(guān)鍵詞：王寧；訓(xùn)詁學(xué)；術(shù)語；訓(xùn)詁方法；訓(xùn)詁原理

作者簡介：李學(xué)蓮，女（1989.09-），河北大學(xué)文學(xué)院，漢語言文字學(xué)專業(yè)在讀研究生。

[中圖分類號]：H131 [文獻標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-26-139-01

王寧先生很注重理論研究，尤其致力于訓(xùn)詁學(xué)理論建設(shè)?；谶@一點，王寧先生把這些年正式發(fā)表的論著匯集在一起，編成《訓(xùn)詁學(xué)原理》一書。王寧先生在自序中提出：“教學(xué)體系既要反映這門學(xué)科的科學(xué)系統(tǒng)，又要考慮講授的循序漸進與接受者的思維規(guī)律”[1]。顯然，本書就是在這個指導(dǎo)思想下形成的。這是一部內(nèi)容詳實，價值很高的訓(xùn)詁學(xué)論著，是值得讀者認(rèn)真閱讀并從中汲取營養(yǎng)的。

一、建立了科學(xué)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語體系

王寧先生非常注重術(shù)語的確定，指出：“術(shù)語是科學(xué)理論建設(shè)的基礎(chǔ)，又是發(fā)展理論的必要條件，沒有一套在內(nèi)涵和外延上都確定了的術(shù)語，科學(xué)的抽象思維幾乎沒法進行，更談不到理論的系統(tǒng)化和教學(xué)體系的形成”[2]。

80年代末，由于訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語之概念層次逐漸清晰，王寧先生即著手建立一套有系統(tǒng)的訓(xùn)詁學(xué)術(shù)語，指出：進行這一工作的關(guān)鍵，是做好系聯(lián)同類概念，辨明異質(zhì)概念的內(nèi)在差異，區(qū)分臨近概念，理順上下位概念的層次這四件工作。她在訓(xùn)詁原理概說這一章，對一系列的術(shù)語（包括本字與借字，筆意與筆勢，溯本與復(fù)形，推源與系源，孳乳與變易等重要的術(shù)語）都給了明確的定稱與定義。而對于初學(xué)者了解并理解這些術(shù)語是應(yīng)該而且是必要的。我作為一名初學(xué)者，初步學(xué)習(xí)了這些術(shù)語，覺得獲益匪淺，為我學(xué)習(xí)其他訓(xùn)詁學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、提出了科學(xué)的訓(xùn)詁方法系統(tǒng)并揭示了訓(xùn)詁方法所依據(jù)的原理

王寧先生通過對前人的訓(xùn)詁資料和訓(xùn)詁實踐進行深入的研究，揭示了形訓(xùn)、聲訓(xùn)、義訓(xùn)三種訓(xùn)詁方法的深層原理，這部分的內(nèi)容主要體現(xiàn)在訓(xùn)詁原理概說和訓(xùn)釋原理這兩部分中。訓(xùn)詁原理概說中形義關(guān)系與音義關(guān)系這兩小節(jié)，對相關(guān)的概念術(shù)語做了明確的解釋，如本字與借字，筆意與筆勢，以形索義，同源詞，同源字，推源與系源，因聲求義等，這樣把相關(guān)的概念解釋清楚，循序漸進地講述，讓讀者容易接受，也能更好地理解原理。在訓(xùn)釋原理這一部分，她更進一步地指出形訓(xùn)是本義的造意訓(xùn)釋，還特意解釋了本義的含義。她指出聲訓(xùn)所依據(jù)的原理是用同源詞來顯示詞源意義，而同源詞是指由同一根詞直接或間接派生出來，有音近義通關(guān)系的詞。又用大家比較容易接受的說法來解釋為什么這種訓(xùn)詁方法叫聲訓(xùn)。根據(jù)音近義通的原理，她又進一步指出衡量聲訓(xùn)是否合理的標(biāo)準(zhǔn)，也就是看是否有音近義通的關(guān)系。這樣，詞的音義關(guān)系的科學(xué)闡釋及其存在條件的限定，使“因聲求義”方法得以被廣泛掌握和正確使用。義訓(xùn)是直接用意義之對當(dāng)來訓(xùn)義?；诖?，王寧先生還明確了義訓(xùn)、形訓(xùn)、聲訓(xùn)的分類層次，這樣就使訓(xùn)詁方法系統(tǒng)更加系統(tǒng)化，也便于初學(xué)者掌握。

三、本書內(nèi)容新穎詳實，涉及面廣

本書用了相當(dāng)多的筆墨論述了與訓(xùn)詁學(xué)相關(guān)學(xué)科的一些內(nèi)容，包括字源學(xué)、詞源學(xué)、語義學(xué)、語法學(xué)等。這主要體現(xiàn)在詞源原理，訓(xùn)詁學(xué)與語言學(xué)這兩部分中。

此外，本書還涉及了訓(xùn)詁學(xué)史的三篇文章，包括《爾雅》及其性質(zhì)辯證，李善的《昭明文選注》與征引的訓(xùn)詁體式，談《歷代刑法考》的訓(xùn)詁成就。《爾雅》與《文選注》是兩部極為重要的訓(xùn)詁學(xué)論著，其中，對《爾雅》的性質(zhì)、編排體例、作用等，對《文選注》所創(chuàng)建的征引訓(xùn)詁體式的特點與地位，都結(jié)合具體的例子，進行了詳細(xì)的論證。此外，對《歷代刑法考》的考辨方法與特色進行了論證。

最后一部分談了訓(xùn)詁學(xué)的普及與應(yīng)用問題。王寧先生為語言學(xué)走出象牙之塔，服務(wù)社會做出了不懈努力。她撰寫了一系列為普及語言學(xué)基礎(chǔ)理論服務(wù)的文章，寫了《中學(xué)語文課本文言文注釋研究》、《辭書與辭書學(xué)散論》、《中國古代烹飪飲食用語名實考》等文章。這對訓(xùn)詁學(xué)深入我們的學(xué)習(xí)與生活，讓讀者更深刻地體會訓(xùn)詁學(xué)，都具有很重要的意義。本書的最后兩篇文章，《漢語的模糊量詞及其意義容量》與《宏觀舞蹈研究中的語言學(xué)方法》，充分體現(xiàn)了王寧先生廣博的知識面與開闊的研究思路，也說明了訓(xùn)詁學(xué)與許多門類都是相關(guān)的。

縱觀全書，王寧先生語言方面的特色是把訓(xùn)詁學(xué)深入淺出地介紹給讀者，把難懂的原理從根本上加以揭示，并循序漸進，結(jié)合例子，娓娓道來，讓讀者容易理解。此外，本書是王寧先生正式發(fā)表的二十種論著匯集在一起的，從寫作到修改，又到發(fā)表與再修改，大都有著相當(dāng)長時間的努力，體現(xiàn)了她“為實”的精神，也在一定程度上確保了本書的科學(xué)性與準(zhǔn)確性。

總之，本書立論客觀，求證詳實，釋義精辟，內(nèi)容全面，價值很高，對于初學(xué)者來說，是一部很值得讀的著作。

注釋：

[1]王寧，《訓(xùn)詁學(xué)原理》，中國國際廣播出版社，1997年4月第2版，第6頁.

[2]王寧，《訓(xùn)詁學(xué)原理》，中國國際廣播出版社，1997年4

月第2版，第20頁.

參考文獻：

[1]曾昭聰. 王寧學(xué)術(shù)思想述略[J].暨南學(xué)報，2009年第2期.

[2]白兆麟. 訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)復(fù)議——兼評王寧的學(xué)術(shù)貢獻[J].古籍整理研究學(xué)刊，2008年第3期.

[3]王寧. 訓(xùn)詁學(xué)原理[M].中國國際廣播出版社，1997年4月第2版.

[4]陳素梅. 陸宗達(dá)、王寧二先生與訓(xùn)詁學(xué)復(fù)興初期的理論建設(shè)[J].煙臺師范學(xué)院學(xué)報，1997年第4期.

[5]潘慎. 讀《訓(xùn)詁與訓(xùn)詁學(xué)》[J].語文研究，1995年第2期.