高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源的建設

關鍵詞：高職院校；圖書館；工學結合；特色；數(shù)字信息資源

摘要：文章分析了高職院校圖書館的特殊性、建設需求以及“工學結合”特色信息資源的建設情況，提出了針對其中的薄弱環(huán)節(jié)進行優(yōu)化和改善，將“工學結合”發(fā)展模式作為高職院校圖書館的核心發(fā)展理念，闡述了高職院校圖書館“工學結合”特色信息資源的建設策略。

中圖分類號：G250.7文獻標識碼：B文章編號：1003-1588（2015）04-0041-03

收稿日期：2015-01-12

作者簡介：李會艷（1967—），天津商務職業(yè)學院圖書館館員。1高職院校圖書館的特殊性和建設需求分析

1.1服務對象

高職院校定位于為國家培養(yǎng)在一線工作的高級應用型人才，注重職業(yè)素質教育，對崗位技能要求較高，因此，高職院校圖書館服務的主要對象是高等職業(yè)技術人才，以就業(yè)為導向，以專業(yè)崗位技能為重點，突出就業(yè)導向和實踐特點，堅持“面向社會、面向市場、面向企業(yè)”的發(fā)展思路，強調(diào)通過圖書館信息服務為學生的職業(yè)素質培養(yǎng)奠定基礎[1]。

1.2服務方式

高職院校圖書館是學生獲取知識的信息資源中心，要培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的優(yōu)秀職業(yè)人才，需要貼合高職院校的專業(yè)設置、教材配置、就業(yè)需求來進行圖書館建設，在館藏資源、文獻種類、服務方式上與高職院校相配合，側重于職業(yè)教育和研究服務。此外，注重多樣化和個性化服務，數(shù)字信息資源易存儲、方便閱讀、更新便捷，應該大力提倡，以電子文獻、音頻視頻等多種方式為載體，加強數(shù)字信息資源的建設。

1.3服務重點

普通高校圖書館的服務注重對學生綜合素質的培養(yǎng)和提升，而高職院校由于自身教育的特殊性，服務重點在于對館藏資源的特色提煉，以及對學生職業(yè)素養(yǎng)的提升和實踐能力的培養(yǎng)。注重“工學結合”的特色資源建設，幫助學生將課本理論與課余實踐相結合，加強學校與企業(yè)、社會之間的聯(lián)系[2]。

基于上文分析，針對高職院校圖書館信息建設的特殊性，筆者提出必須構建具有“工學結合”特色的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，具體建設需求如表1所示。表1高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字資源建設需求分析

分析指標關鍵分析因素要點說明圖書館藏

資源類別多樣性館藏資源分類明確、科學；類別設置具有多樣性、靈活性和針對性，貼合職業(yè)教育需求，有利于高職院校專業(yè)水平提升。特色性館藏資源體現(xiàn)院校特點，突出學科優(yōu)勢，結合學校的學科結構、技術結構和就業(yè)需求，具有一定量的特色館藏。實用性秉承理論與實踐相結合的理念，以就業(yè)為導向，館藏資源具備技術性強、學以致用，有利于提升高職人才質量。圖書館

服務模式工學結合針對高職院校的就業(yè)導向，突出“工學結合”特征，依托圖書館服務，搭建圖書館、學生、企業(yè)之間的合作橋梁，實現(xiàn)理論與實踐一體化、課堂與實訓一體化、工作與學習一體化。產(chǎn)研并進提供專家講壇、學術講座、研究論壇等培訓與提升的平臺，以及合作企業(yè)動向、就業(yè)信息發(fā)布、教學實訓等實用信息，推動高職院校“產(chǎn)研并進”。（續(xù)表）

分析指標關鍵分析因素要點說明圖書館

館員素質專業(yè)素養(yǎng)圖書館員配置方面，在團隊知識、職稱、年齡、學歷方面搭配合理，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的圖書館員占有一定比例。培養(yǎng)提升圖書館為館員提供充分的培養(yǎng)與提升機會，提升圖書館員的專業(yè)素質和服務意識，構建高效的圖書館館員服務機制。

2高職院校圖書館“工學結合”特色信息資源建設情況分析2.1高職院校圖書館信息資源建設現(xiàn)狀調(diào)研

針對上文對高職院校圖書館資源建設需求分析，筆者對天津市內(nèi)幾家高職院校圖書館信息資源建設現(xiàn)狀進行了調(diào)研，具體情況如表2所示。表2天津市內(nèi)幾家高職院校圖書館資源建設現(xiàn)狀調(diào)研

院校名稱調(diào)研項目調(diào)研結果天津職業(yè)

大學圖書館數(shù)據(jù)庫加入TALIS（天津高等教育文獻信息中心），現(xiàn)有36個中文數(shù)據(jù)庫、25個外文數(shù)據(jù)庫以及多個試用數(shù)據(jù)庫，還購買了知網(wǎng)、超星等數(shù)據(jù)庫。信息服務“館際互借”“圖書信息聯(lián)盟”“文獻共享”等。資源建設10個重點專業(yè)的特色數(shù)據(jù)庫，尤以“眼視光專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫”為突出。天津工程師范

學院圖書館數(shù)據(jù)庫加入了天津高校圖書館數(shù)字資源聯(lián)合采購，現(xiàn)有20個中文數(shù)據(jù)庫、15個外文數(shù)據(jù)庫。信息服務多樣化信息資源，包括學位和會議論文、專利文獻等專業(yè)文獻，以及專業(yè)圖集、職業(yè)知識文摘、模擬試題、技術標準、研究報告等特色文獻。資源建設建成包括12個子系統(tǒng)的職業(yè)教育特色數(shù)據(jù)庫，并集成鏈接了天津市32個特色數(shù)據(jù)庫資源，自主建成了汽車職業(yè)技能培訓數(shù)據(jù)庫。天津工程職業(yè)

學院圖書館數(shù)據(jù)庫CNKI（中國學術期刊全文數(shù)據(jù)庫）8個專輯，相關的電子圖書62，000GB、專業(yè)期刊4，300種。信息服務圖書自動化管理局域網(wǎng)、信息檢索局域網(wǎng)、電子閱覽室局域網(wǎng)互通，與校園網(wǎng)共同構建為大型信息服務網(wǎng)絡。資源建設具有八大專業(yè)群館藏資源，包括農(nóng)林、園林、機械、汽車、動物、物流等學科特色資源數(shù)據(jù)庫。由表2分析可見，高職院校對圖書館信息資源建設重要性的重視程度不斷提升，并逐漸加大對信息資源和數(shù)據(jù)庫的購入，高職院校圖書館信息資源整體建設水平不斷提升，三所院校都注重對特色信息資源的建設力度，包括眼視光、汽車、農(nóng)林、機械等，符合高職院校的辦學特征，有利于促進學校的科研發(fā)展和學科建設。然而，三所院校中，僅有天津職業(yè)大學圖書館加入了“館際互借”和“圖書信息聯(lián)盟”，實現(xiàn)了較好的資源和信息共享，另外兩所大學目前僅支持內(nèi)部流動，在信息共享方面力度不足。

2.2高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源建設現(xiàn)狀分析

李會艷：高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源的建設李會艷：高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源的建設2.2.1專業(yè)數(shù)字資源總體不足。目前，各大高職院校普遍通過購買和引進的方式，建成了一些專業(yè)數(shù)據(jù)庫，職業(yè)技術領域發(fā)展突飛猛進，相關的理論文獻更新很快，需要院校保持對數(shù)據(jù)庫購置的固定投資，不停地引進和更新數(shù)據(jù)庫資源，然而，很多院校受到資金限制，未能及時擴大館藏，而選擇使用一些免費的數(shù)字資源或試用數(shù)據(jù)庫，專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源總體不足，尤其是數(shù)字信息資源不足，學生的閱讀需求難以滿足。隨著信息化和網(wǎng)絡化技術的發(fā)展，高職院校圖書館受到巨大沖擊，館藏資源不足、信息不全、內(nèi)容不新等問題困擾著高職院校圖書館，很多學生只能選擇通過其他途徑獲取專業(yè)信息[3]。

2.2.2特色信息定制服務無法開展。根據(jù)我國對高職院校的發(fā)展規(guī)劃，“產(chǎn)學研”結合是高職院校發(fā)展的基本理念，校企合作是發(fā)展常態(tài)。因此，高職院校圖書館應該傾向于注重學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠與各專業(yè)系部、研究機構、技術企業(yè)廣泛合作，將教學與科研相結合，提供大量的專業(yè)特色信息，并能夠提供特色信息定制服務，如學科導航、個人專業(yè)圖書館、特色推薦等，然而，受到技術條件限制，目前我國高職院校能夠提供特色信息定制服務的寥寥無幾。

2.2.3學科圖書館員制度不健全?；诟呗氃盒D書館在服務對象、服務方式、服務重點上的特殊性，應該建立相應的學科館員制度，為不同學科學生查閱圖書提供專業(yè)服務和溝通途徑，并幫助圖書館積極引進前沿技術和特色資源，根據(jù)我國“工學結合”發(fā)展模式的要求，學科館員應該具有行業(yè)情懷、職業(yè)情結、專業(yè)情愫，成為聯(lián)系學生、圖書館、專業(yè)知識之間的橋梁。然而，目前高職院校圖書館的相關專業(yè)技術人才缺乏，高素質的學科館員不足，使得學科圖書館員制度不健全。3高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源建設策略分析3.1提高對“工學結合”模式的重視，完善特色數(shù)字信息資源建設流程

在“工學結合”的發(fā)展模式下，針對高職院校圖書館的專業(yè)數(shù)字資源整體不足的情況，在館藏資源建設方面，應該走出追求“大而全”的誤區(qū)，而采用“小而強”的發(fā)展模式，探索特色發(fā)展之路。圖1為高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源建設流程。

圖1高職院校圖書館“工學結合”特色數(shù)字信息資源建設流程 首先，應進行前期調(diào)查與分析進行資源定位，結合院校發(fā)展的實際特點、遠景規(guī)劃、人才構成，并充分考慮院校的地域特色、行業(yè)背景、專業(yè)設置等因素，進行科學合理的中長期特色館藏資源建設規(guī)劃。

其次，根據(jù)指定的標準和方案，進行特色數(shù)字信息資源的加工。館藏資源的建設應該注意以下幾個原則：第一，實用性，注重“工學結合”的特色，應該以專業(yè)知識、職業(yè)技能學習、教學實踐能力培養(yǎng)等為重點，對高精尖的技術文獻，可以有針對性的適當選購。第二，特色性，應該突出高職院校的重點學科、特色學科，并考慮新設置的成長型專業(yè)，體現(xiàn)院校圖書館藏的特色。第三，經(jīng)濟性，采用購買、搜集、自建相結合的圖書采購模式，通過購買保證館藏資源的硬性指標，結合搜集和自建，能夠有效充實數(shù)字信息資源。第四，互補性，即紙質、電子、網(wǎng)絡文獻等的占有比例保持在合適范圍。第五、前沿性，即應該積極收集和更新與特色專業(yè)相關的前沿技術知識和最新理論成果。

3.2以“工學結合”特點為準繩，開展特色信息定制服務

圖書館是高職院校實現(xiàn)“產(chǎn)學研”相結合的重要組成部分，要建立一個服務水平高、網(wǎng)絡化、數(shù)字化、特色鮮明的開放式現(xiàn)代文獻中心，必須推行特色信息定制服務，包括：開放數(shù)字資源遠程訪問權限、開展豐富多樣的遠程文獻服務、開放網(wǎng)絡參考咨詢服務平臺、建立學科導航知識體系等。一方面，高職院校圖書館之間應該加強溝通與聯(lián)系，大力發(fā)展圖書館聯(lián)網(wǎng)和館際互借，能夠有力地促進信息資源的共享，實現(xiàn)信息資源的最大化，例如，上文所述的TALIS（天津高等教育文獻信息中心）就是一個巨大的文獻信息交流平臺。另一方面，積極開展特色信息定制和數(shù)字參考咨詢服務，推動“個人圖書館”“移動圖書館”“手機圖書館”等理念和技術應用到圖書館服務中。

3.3加強“工學結合”人才培養(yǎng)，建立學科館員制度

“工學結合”是高職院校發(fā)展的精髓和“靈魂”，是我國高職院校發(fā)展模式轉型的必然趨勢。一方面，應該積極引進和培養(yǎng)高素質的圖書館員人才，能夠為不同學科的學生提供專業(yè)的咨詢和參考服務，實現(xiàn)在圖書館的不同領域，都有專門的學科館員能夠負責所在區(qū)域的文獻采訪、編目、咨詢、答疑工作。另一方面，對館員進行“工學結合”的培訓，定期組織他們進入企業(yè)，深入了解企業(yè)的技術發(fā)展，與企業(yè)之間建立良好的互動，幫助他們拓展自身的專業(yè)知識、更新觀念、變革思維、強化技能，更好地為高職院校圖書館發(fā)展服務[4]。

4結語

“工學結合”發(fā)展模式是我國高職教育改革的切入點，也是高職院校圖書館發(fā)展的核心理念。高職院校圖書館的各項工作開展，包括館藏資源建設、信息服務建設等，都應該注重結合“工學結合”的內(nèi)涵，彰顯高職院校圖書館有異于普通高校圖書館的獨特定位和鮮明特色，完成歷史賦予高職院校圖書館的職責和義務。

參考文獻：

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（編校：嚴真）