滾滾才情筆下流

黃益庸

屈指數(shù)來，我和門瑞瑜同志結(jié)識，已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了。記得1961年金秋時(shí)節(jié)，當(dāng)他從哈爾濱師范學(xué)院中文系畢業(yè)，分配到黑龍江省文聯(lián)所屬的《北方文學(xué)》編輯部工作時(shí)，就成了我的同事。從1983年起，我們又成了同住一座宿舍上下樓的鄰居。真可謂老同志、老朋友了。

最近，他的《門瑞瑜文集》即將付梓，特約我寫篇序言。他這部文集收進(jìn)了幾十年來發(fā)表和出版的大量作品和集子，如《漠河白夜》《雪國綠》《瑞瑜散文選》《游冰城》《江畔放歌》《東望集》《北望集》《話說太陽島》《屐痕筆蹤》《俄羅斯旅蹤》《尋夢北大荒》《屐痕點(diǎn)點(diǎn)》《放聲歌唱集》《秦牧研究》《秦牧研究札記》《天涯覓情集》《序言談?wù)f集》《四海之旅》《耕耘求索集》《暮歲走筆集》《家書一斑》等等，包括散文、隨筆、詩歌、報(bào)告文學(xué)、評論、序言、信札等，形式和內(nèi)容，豐富多彩。要為這數(shù)百萬字的煌煌巨著寫序言，的確令我為難。但作為數(shù)十年的老同志老同事和老鄰居，我又難以拒絕。所以只好答應(yīng)下來，勉為其難，作掛一漏萬的評介了。

作為作家，瑞瑜同志最擅長的是散文創(chuàng)作，他文集中的大部分作品也都是散文。而散文中最精彩的膾炙人口的篇章，無疑是那許多描繪祖國東北邊疆的黑龍江省風(fēng)貌具有濃郁地方色彩的作品。這顯然與作者生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。瑞瑜同志少年參軍，后遠(yuǎn)赴東北邊陲，在黑龍江畔農(nóng)場里生活了多年。正如他自己所說的，成了個(gè)“小北大荒人”。北大荒黑土地豐富的營養(yǎng)哺育他進(jìn)步成長，他喜歡上了文學(xué)，開始了習(xí)作。后來，到了《北方文學(xué)》從事編輯工作，又經(jīng)常上山下鄉(xiāng)深入生活，讓他不由自主地把黑龍江視為第二故鄉(xiāng)，熱愛這片黑土地的山川和人民。他希望以手中的筆描繪和歌頌它富于地域特色的真善美。于是，幾十年來，他創(chuàng)作了大量以黑龍江的自然景觀和人文景觀為題材的優(yōu)秀散文。

選入《中國新文學(xué)大系·散文卷二》的《林場風(fēng)雪》，就是最精彩的篇章之一。

大興安嶺原始森林的腹地，海拔1400米，冬天最冷時(shí)零下52度，堪稱“高寒禁區(qū)”。這里是一個(gè)只有二十戶伐木工人的林場新村。為了使十個(gè)七八歲的學(xué)齡兒童讀上書，“老木把”林鐵柱的妹妹，十九歲的中學(xué)生林小霞自告奮勇，成了他們的代課教師。她每天從林業(yè)局的家出來，走二十五里山路到林場新村的“木克愣”小學(xué)給孩子們上課。在嚴(yán)寒的冬天，“不管風(fēng)多大，雪多厚，天多冷，路多難”，準(zhǔn)時(shí)不誤。而每一天，孩子們都早早站在雪地的高處，遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺望和迎接他們的老師。有一天，林老師病倒了，沒有來。孩子們惦念老師，一起帶著各人自備的小禮物去看望她。后來，在一個(gè)暴風(fēng)雪天，林場新村接到林業(yè)局的電話，說林老師已出發(fā)上山了。然而，孩子們卻始終沒有迎來冒著暴風(fēng)雪前來上課的老師……

這篇散文的故事情節(jié)很簡單，但作品卻十分真摯感人。列夫·托爾斯泰指出：“藝術(shù)家的真摯程度對藝術(shù)感受力大小的影響比什么都大?！憋@然，正是由于瑞瑜同志首先被他筆下的人與事深深感動了，他才有可能寫出這篇具有高度藝術(shù)感染力的散文。

瑞瑜同志善于通過自己對生活深切感受中提煉的細(xì)節(jié)和具體描寫，表現(xiàn)年輕的林老師和孩子們純樸真摯的師生情。如描寫孩子們站在雪地的高處，眺望和迎接由遠(yuǎn)而近的林老師的身影：“遠(yuǎn)方，白茫茫的雪地里，忽然冒出了一束鮮紅的火苗，閃閃爍爍，越來越大，化作紅彤彤的一團(tuán)火，隨風(fēng)飄蕩，飛躍……近了，近了，啊，身著紅色的絨衣，頭戴紅圍巾的林老師，踏著沒膝深的大雪來了、來了。好艱難好艱難的步履?。　边@孩子們眼中林老師的生動形象，不是可以媲美今天“感動中國”里的先進(jìn)人物么？又如，散文里描寫孩子們探望患病的林老師，各自帶來了小禮物：鐵嘎兒拿出從河泡子的冰眼里釣上來的細(xì)鱗魚，以便熬點(diǎn)魚湯給老師補(bǔ)補(bǔ)身子;冬冬拿出他爸給的一棵人參和幾棵黃芪，以便給老師熬雞湯喝;明明把一盒“哮喘靈”中成藥給林老師治病;玲玲拿出一張潔白的樺樹皮，上面寫著她給老師的慰問信……這些具體而生動的細(xì)節(jié)描寫，多么真摯感人！散文的結(jié)尾，雖沒有直接表現(xiàn)前往新村時(shí)林老師在暴風(fēng)雪中遭遇的災(zāi)難，只是描寫了孩子們迎著暴風(fēng)雪從山上跑下去的身影和撕心裂肺般的不斷呼喚“林老師，林老師”，便讓讀者意識到林老師已經(jīng)殉職了，并為這位“高寒禁區(qū)”的木克愣小學(xué)代課老師的高貴品質(zhì)和真摯的師生情深深感動。

著名語言學(xué)家王力，在一首以詩論詩的七律中指出：“詩家三昧不難求，形象思維孰可求？……情景交融神韻在，不須修飾自風(fēng)流?！逼鋵?shí)，不僅善于運(yùn)用形象思維創(chuàng)作的散文作家，也同樣可以在作品中達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界。《林場風(fēng)雪》既生動地描寫了風(fēng)雪高寒的林場景觀，又描寫了這“高寒禁區(qū)”如火如荼的師生情。而且情景交融，渾然一體，雖然一筆白描，卻感人肺腑。

與詩人寫詩講究情景交融一樣，散文作家寫散文也講究情景交融，這也許是人所共知的常識?？少F的是，瑞瑜散文中的景，不是泛泛的景，而是他細(xì)致觀察生活獲取的眼中之景，也不是泛泛的情，而是他深切感受生活的心中之情。這二者的水乳交融，才格外深摯感人。不僅《林場風(fēng)雪》如此，其它許多優(yōu)秀散文亦然。

如果說，文學(xué)是語言的藝術(shù)的話，那么，散文對語言的要求就更高了。因?yàn)樾≌f還可以借助生動的故事情節(jié)取勝，戲劇也可以借助巧妙的戲劇沖突出彩，而散文則主要靠文學(xué)語言創(chuàng)造生動的意境感染讀者，所以必須是美文。

對此，瑞瑜同志是有深刻體會的。所以他在寫作中特別重視語言的錘煉，力求加深其藝術(shù)感染力。例如，他在《血凝紅葉》一文中，是這樣描寫尚志縣亮珠河山崖上的抗日烈士趙一曼被俘遺址的：“時(shí)令才深秋，卻下了一場大雪，山野皚皚，好一個(gè)銀裝的世界。這里沒有高聳的趙一曼紀(jì)念碑，沒有鮮花，沒有墳?zāi)梗桶咨胶谒才P在一起，她和藍(lán)天沃野永駐在一塊。朔風(fēng)在峽谷里呼嘯，白雪在天空中飛舞，四野默默無聲，那山、那水、那風(fēng)、那雪似乎在為烈士致哀。小草房前的一叢柞樹上披著厚厚的白雪，像盛開的梨花。它的葉子并未凋零，一片火紅，像燃燒的火苗，耀眼奪目?！边@段語言樸素自然又形象生動，作者特別善于長短句的交替使用，并配合對仗和重疊的藝術(shù)技巧，以增強(qiáng)文字的節(jié)奏感和聲情美，從而創(chuàng)造出真切動人的藝術(shù)境界。

散文《林區(qū)小鎮(zhèn)》，也是語言精練，聲情并茂，形象生動的美文?！罢驹诒鄙巾斏贤℃?zhèn)，小鎮(zhèn)像一面盆，盆里盛滿愛情、歡笑和幸福。一條長街，那么長，一直扯到小興安嶺深處的原始森林里，它像一條長繩，一頭系在鎮(zhèn)里，一頭拴在林場，它聯(lián)系著伐木者的心……”試看，寥寥數(shù)語，作者就把林區(qū)小鎮(zhèn)具有地域特色的風(fēng)貌，鮮明地展現(xiàn)在讀者面前了。

俄國著名作家契訶夫說：“風(fēng)景描寫應(yīng)當(dāng)逼真，好讓讀者看完以后一閉上眼就立刻想象出來您所描寫的風(fēng)景。”瑞瑜同志的許多散文的風(fēng)景描寫，就達(dá)到了這種境界。這不僅由于他對生活的深切觀察和體驗(yàn)，同時(shí)也是由于他重視文學(xué)語言錘煉的緣故。

瑞瑜同志散文創(chuàng)作的視野，沒有局限在省內(nèi)和國內(nèi)。他也常常遠(yuǎn)涉重洋，放眼世界。當(dāng)有機(jī)會出國訪問的時(shí)候，他總忘不了寫些域外散文，把自己深有所感的見聞介紹給廣大讀者。他走過的地方很多，從東南亞到中東，從俄羅斯到東歐以至于英倫三島，都有他的足跡。他最喜歡尋訪的是那些享譽(yù)文壇，為世界文學(xué)寶庫貢獻(xiàn)過許多珍品作家或詩人的故居和博物館，追蹤他們的腳印，透過塵封的歷史觀察他們的生活，傾聽他們的心音，從而寫下了懷念高爾基、伊凡·伐佐夫、狄更斯、列夫·托爾斯泰等文學(xué)大師的散文：《萬世文宗今猶在——訪高爾基故居》《訪索波特伊凡·伐佐夫故居博物館》《我在為人類寫作——倫敦狄更斯故居博物館感懷》《列夫·托爾斯泰故居漫步》……

去年，我在一次老年詩會上賦詩道：“自笑人生如夢幻，匆匆已屆耄耋年……”我比瑞瑜同志的歲數(shù)大一些，今已年近九旬，他也將至八秩了吧？可喜的是，他仍然精神抖擻，與時(shí)俱進(jìn)，身筆兩健。謹(jǐn)以小詩一首，作為拙文的結(jié)束語，并表示感佩之情：

散文創(chuàng)作喜豐收，

滾滾才情筆下流。

銀發(fā)滿頭人未老，

依然健筆譜春秋！

甲午年春作

責(zé)任編輯 ?付德芳