學(xué)苑簡訊

山東推進(jìn)縣域義務(wù)教育學(xué)校校長教師輪崗交流

山東省政府舉行新聞發(fā)布會，推出縣域義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗、教師縣管校聘管理改革等4項改革舉措，讓教師從“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，力爭2020年基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育師資配置基本均衡。

在教師縣管校聘管理改革中，山東省規(guī)定縣域內(nèi)中小學(xué)教職工編制實行“總量控制、動態(tài)調(diào)控”機制，為教師合理交流輪崗提供制度保障。對學(xué)生規(guī)模較小的村小、教學(xué)點，按照教職工與學(xué)生比例和教職工與班級比例相結(jié)合的方式核定教職工編制，保證專任教師“退補相當(dāng)”。同時，教育行政部門在核定的編制總量內(nèi)，按照班額、生源及師資結(jié)構(gòu)等情況具體分配到學(xué)校，縣域內(nèi)中小學(xué)崗位設(shè)置實行動態(tài)調(diào)整。

在校長教師交流輪崗方面，山東省規(guī)定義務(wù)教育階段公辦學(xué)校校長、副校長在同一所學(xué)校連續(xù)任職不超過兩屆；教師已聘任中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)、在同一所學(xué)校連續(xù)任教超過兩個聘期，應(yīng)當(dāng)交流輪崗。交流輪崗重點是優(yōu)秀校長和骨干教師向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動。

北京西城全面收緊2015年義務(wù)教育階段入學(xué)政策

北京西城區(qū)公布了義務(wù)教育階段入學(xué)政策，新增12所對口直升初中，推優(yōu)派位比例為15%，比去年下降5個百分點。此外，由于小學(xué)入學(xué)人數(shù)達(dá)到新高峰，今年西城區(qū)全面收緊小學(xué)入學(xué)政策。

2015年，西城區(qū)預(yù)計入小學(xué)的孩子將達(dá)到14000人。西城區(qū)嚴(yán)格規(guī)定了小學(xué)入學(xué)條件，與去年相比，可以入學(xué)的人群減少了一類“在西城租住私房”。同時，明確規(guī)定在西城區(qū)每個購房地址6年內(nèi)只能協(xié)調(diào)購房人直系子女入學(xué)一次。在西城租房的，需要提供一年以上的租房完稅證明，每個地址6年內(nèi)只能協(xié)調(diào)一名兒童入學(xué)，并有房主簽字的知情同意書。住所要適宜居住，能保證兒童安全。非法私建房、已拆遷房、地下室、多人合租房不能作為入學(xué)依據(jù)。按相關(guān)規(guī)定不得轉(zhuǎn)租的公租房、軍產(chǎn)房、辦公用房、地下室、商用房以及商住兩用房等，不能作為開具證明的依據(jù)。

2015年，西城區(qū)的小升初入學(xué)方式共有8種。其中“小學(xué)對口直升入學(xué)”是今年新增加的入學(xué)方式。今年共有12所對口直升學(xué)校，對口直升比例為30%。

上海努力實現(xiàn)讓每一所家門口的學(xué)校達(dá)優(yōu)質(zhì)目標(biāo)

調(diào)整學(xué)校設(shè)點布局、建立對口入學(xué)新生數(shù)據(jù)庫、加大民辦學(xué)校招生監(jiān)管力度、嚴(yán)格藝體特長生招生管理、實施“陽光招生”信息公開，上海市多管齊下打好“組合拳”，基本實現(xiàn)公辦義務(wù)教育學(xué)校全部劃片就近入學(xué)，每所學(xué)校90%以上生源就近入學(xué)。

為均衡配置教育資源，確保適齡學(xué)生公平入學(xué)，上海市加快郊區(qū)學(xué)校建設(shè)、緩解人口持續(xù)增長給義務(wù)教育招生入學(xué)帶來的壓力。面對人民群眾對教育多樣化的需求，上海市采取“公辦不擇校，擇校找民辦”的招生政策導(dǎo)向。為遏制房產(chǎn)商炒作“學(xué)區(qū)房”，由靜安區(qū)先行試點，建立對口入學(xué)新生數(shù)據(jù)庫，實施“一個門牌號一居住戶，五年內(nèi)只接收一學(xué)生”（雙胞胎、單獨二孩例外）的政策。

上海市調(diào)整完善隨遷子女入學(xué)辦法，實施有梯度的公共教育服務(wù)，依法保障隨遷子女受教育權(quán)益。為規(guī)范民辦中小學(xué)招生行為，上海市在實施統(tǒng)一網(wǎng)上報名時間、統(tǒng)一開展面談時間、統(tǒng)一招生錄取時間的基礎(chǔ)上，民辦小學(xué)先行實施“兩個限定”、“兩個公開”、“三個承諾”的辦法。

在嚴(yán)格特長生招生管理上，上海明確，小學(xué)除招收少體校學(xué)生外，一般不招收藝體特長生，初中由區(qū)縣根據(jù)體教結(jié)合、藝教結(jié)合銜接要求，公布招收藝體特長生的學(xué)校與招生計劃，公開進(jìn)行技能測試擇優(yōu)錄取，招收人數(shù)控制在初中新生的2.88%。

為保障適齡兒童就近入學(xué)的公平、公正性，上海市將推廣學(xué)區(qū)化和集團化辦學(xué)模式，形成“新優(yōu)質(zhì)學(xué)?！奔菏桨l(fā)展推廣機制，列入上海教育綜合改革重點項目。到2017年底全市將基本形成具有一定覆蓋面的學(xué)區(qū)化、集團化辦學(xué)新格局，并形成富有區(qū)域特色的運作機制，努力實現(xiàn)讓每一所家門口的學(xué)校都優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)。

青島70余所學(xué)校單列計劃招收足球后備人才

青島市發(fā)布《青島市中小學(xué)足球后備人才招生辦法（暫行）》，規(guī)定70余所市級及以上“校園足球特色學(xué)?！钡某踔?、高中學(xué)校，單列計劃招收足球后備人才，高中每校招收11至22人，初中每校應(yīng)控制在7至14人之間。

青島市要求，能夠招收中小學(xué)足球后備人才的學(xué)校，必須是被命名為市級及以上“校園足球特色學(xué)校”的初中、高中學(xué)校。足球后備人才的招生，由招生學(xué)校根據(jù)組隊需求提出招生計劃，報所屬上級教育行政部門批準(zhǔn)，并經(jīng)市教育局批準(zhǔn)后公布實施，其招生計劃在該學(xué)校體育藝術(shù)特長生招生總數(shù)外單列計劃。開展女足活動的學(xué)校，可以在上述招生計劃中適當(dāng)單列招收部分女生隊員。各招生學(xué)校招生范圍按照特長生招生范圍確定，不得跨區(qū)域招生。

此外，青島市規(guī)定，招收足球后備人才數(shù)量連續(xù)兩年達(dá)不到組隊需求數(shù)量50%以上學(xué)校將取消“校園足球特色學(xué)?！狈Q號，并取消下一年度招生計劃。

湖北潛江小學(xué)教師網(wǎng)上“曬課”

近半個月來，湖北省潛江市王場小學(xué)的教師紛紛拿出自己教學(xué)的“絕活兒”，制作成微課并上傳到網(wǎng)上進(jìn)行“曬課”。

“活動開展以來，教師踴躍報名，現(xiàn)在全校已有65人參加‘曬課’?！蓖鯃鲂W(xué)負(fù)責(zé)人介紹，活動啟動后，學(xué)校首先召開了動員大會，制定了實施方案，把教師“曬課”與信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程緊密結(jié)合起來，學(xué)校分兩次對教師網(wǎng)上注冊報名和如何在“曬課”模塊中撰寫教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了專題輔導(dǎo)；同時，網(wǎng)上曬課活動實行專人負(fù)責(zé)，專機管理，將教師是否參與網(wǎng)上“曬課”作為教師評先評優(yōu)和績效獎勵的重要依據(jù)。

據(jù)悉，潛江成為湖北省教育信息化試點市后，全面啟動了教育信息推動教育現(xiàn)代化的步伐。以“一師一優(yōu)課、一課一名師”為依托，全面加強教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開展了多種形式的業(yè)務(wù)提升與培訓(xùn)，楊市小學(xué)、漁洋中學(xué)、曹禺中學(xué)、實驗小學(xué)、泰豐小學(xué)等學(xué)校相繼開展了形式多樣的信息技術(shù)的培訓(xùn)。

河南保障留守兒童就近入學(xué)減少上下學(xué)交通風(fēng)險

為做好農(nóng)村留守兒童教育和管理工作，河南省教育廳近日下發(fā)通知，要求在優(yōu)化學(xué)校布局和教學(xué)點工作中，優(yōu)先保障留守兒童能夠就近入學(xué)，減少上下學(xué)交通風(fēng)險。

河南省有義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童284.4萬人，占全省義務(wù)教育階段在校生總數(shù)的21.4%，這意味著每5個初中、小學(xué)學(xué)生中就有一個農(nóng)村留守兒童。河南省要求，各級教育行政部門要把留守兒童教育和管理作為新時期義務(wù)教育的重點工作，納入對學(xué)校考核內(nèi)容，保障留守兒童接受九年義務(wù)教育的入學(xué)率和鞏固率，使留守兒童留得住、學(xué)得好。

河南省強調(diào)，對于流失的留守兒童，學(xué)校要摸清情況，屬于輟學(xué)的要做好動員工作，勸其復(fù)學(xué)；屬于流出的要進(jìn)行跟蹤，掌握動向并向上級教育主管部門報告。各地教育行政部門要建立和完善留守兒童工作檔案，掌握留守兒童總體情況，實行動態(tài)管理。

教育部2015年起在全國開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作

記者從教育部新聞發(fā)布會獲悉，為提高義務(wù)教育質(zhì)量，從2015年起將在全國面向四、八年級學(xué)生開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測工作，在此基礎(chǔ)上形成的國家監(jiān)測報告將向社會公布。

“長期以來，由于缺乏準(zhǔn)確反映義務(wù)教育質(zhì)量狀況的客觀數(shù)據(jù)，單純以成績和升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)來評價學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)象一直存在。"教育部教育督導(dǎo)團辦公室主任何秀超介紹說，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室日前印發(fā)《國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測方案》，標(biāo)志著我國義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測制度的建立。開展義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，通過準(zhǔn)確掌握教育現(xiàn)狀、找準(zhǔn)問題分析原因、提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的科學(xué)對策，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升義務(wù)教育質(zhì)量。

方案明確，依據(jù)我國義務(wù)教育課程設(shè)置的基本要求，義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測的學(xué)科領(lǐng)域為語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、藝術(shù)、德育；以義務(wù)教育階段四、八年級學(xué)生為監(jiān)測對象。每三年為一個監(jiān)測周期，每年監(jiān)測兩個學(xué)科領(lǐng)域，第一年度監(jiān)測數(shù)學(xué)和體育，第二年度監(jiān)測語文和藝術(shù)，第三年度監(jiān)測科學(xué)和德育。

“施測的最終目的不是評比，而是在于引導(dǎo)?！北本煼洞髮W(xué)校長、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心主任表示，監(jiān)測的結(jié)果主要服務(wù)于教育決策、教育教學(xué)改進(jìn)，引導(dǎo)社會形成正確的教育質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的有效實施；不與升學(xué)掛鉤，不對學(xué)校和學(xué)生進(jìn)行排隊，也能盡量避免一些學(xué)校為取得更好的監(jiān)測結(jié)果給學(xué)生突擊補習(xí)。