淺談高中體育教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用

關(guān)孟杰

摘 要 分析傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一些弊端，提出運(yùn)用多媒體信息技術(shù)解決的辦法，并指出在體育教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞 高中體育；信息技術(shù)；教學(xué)資源

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0141-02

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，對(duì)體育教學(xué)的觸動(dòng)也很大，教學(xué)模式和教學(xué)手段有了更多的選擇，可以說網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的參與極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高了體育教學(xué)的課堂效率。作為一名體育教師，應(yīng)該在發(fā)揮傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，積極利用多媒體信息技術(shù)，不斷提高體育教學(xué)水平和課堂教學(xué)效率。

1 傳統(tǒng)體育教學(xué)中的弊端

教材陳舊，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式比較落后 隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生在體育活動(dòng)中的興趣和側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了變化，除了常規(guī)體育活動(dòng)之外，體育教材在挖掘開拓新的體育活動(dòng)方面有所不足，與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求產(chǎn)生不小的差距。這樣陳舊的教材編排，影響了學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，對(duì)學(xué)生素質(zhì)全面的提高也有不利的影響。同時(shí)在教學(xué)理念上也比較落后，很多教師在體育課上只是單純地機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，忽視了學(xué)生身體的鍛煉，忽視了學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)。很多教師把體育課變成了跑步課或者自由活動(dòng)課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課的厭學(xué)心理，也起不到對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

教師專業(yè)特長(zhǎng)、教師年齡等因素影響了體育教學(xué)的效果 體育教師都有自己的專業(yè)，而對(duì)有的體育技能則缺少必要的練習(xí)，導(dǎo)致動(dòng)作技能不到位，影響了教學(xué)效果。特別是有的動(dòng)作不是靠單純的語言就能表達(dá)出來的，并且有的動(dòng)作難度比較高，教師示范起來也不方便，這無疑是傳統(tǒng)體育教學(xué)中的一個(gè)難題。加上有些教師年齡比較大了，動(dòng)作也不靈活了，對(duì)于動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)來說，更是雪上加霜，這對(duì)于學(xué)生體育素質(zhì)的全面提升有著明顯的影響和制約。

教學(xué)中一些復(fù)雜的瞬間動(dòng)作的講解難以實(shí)現(xiàn) 在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，單純靠教師示范和講解，盡管教師的動(dòng)作做得很到位，但是由于動(dòng)作本身是連貫的，速度比較快，學(xué)生模仿起來受制于速度，教師講解起來受制于語言的模糊，很難達(dá)到既定的教學(xué)效果，難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)。特別是對(duì)于復(fù)雜技能的瞬間動(dòng)作，只能靠教師的反復(fù)示范、反復(fù)講解，影響了課堂教學(xué)效率的提高，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

如何在教學(xué)中克服傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的一系列難題呢？隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段的實(shí)現(xiàn)，多媒體信息技術(shù)已經(jīng)成為體育教學(xué)中不可或缺的支撐。

2 信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣 興趣是最好的老師?，F(xiàn)代化的信息技術(shù)由于新穎有趣、手段多樣，切合了學(xué)生求新求變的心理，能夠較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地保持學(xué)生的注意力。它能夠?qū)D片、聲音、文字、視頻融為一體，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生諸多感官的參與，既生動(dòng)有趣，又增強(qiáng)了學(xué)生記憶的效果，提高了課堂教學(xué)效率。而以往的體育課，教材選擇單一化，教學(xué)方式模式僵化，學(xué)生普遍感到乏味。而有了多媒體的參與，教學(xué)課件中教學(xué)畫面的變換、聲音效果疊加、動(dòng)畫效果的處理等，加上教師的講解示范，學(xué)生的主動(dòng)性要強(qiáng)得多，課堂教學(xué)氣氛也活躍得多。

如在學(xué)習(xí)“田徑運(yùn)動(dòng)概述”時(shí)，可以利用多媒體播放跳高、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目的視頻和圖片，學(xué)生得出田賽的概念，在學(xué)生理解了田徑概念后播放一些圖片或動(dòng)作，讓學(xué)生對(duì)田賽和徑賽進(jìn)行判斷，這樣學(xué)生進(jìn)入感官的就不僅僅是單純枯燥的文字了，學(xué)生在生動(dòng)的情境下，思維活躍，興致盎然，能夠充分地理解和感知知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)克服動(dòng)作教學(xué)的限制 有的教師由于專業(yè)原因，對(duì)某些動(dòng)作要領(lǐng)掌握不到位；有的教師由于年齡過大，動(dòng)作示范起來受到限制；有些動(dòng)作技能難度比較大，難以示范、難以講解?？梢哉f受制于專業(yè)和年齡，一些高難度的動(dòng)作，很多教師示范不到位，這是體育教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。那么如何解決這個(gè)問題呢？多媒體信息技術(shù)提供了有力的技術(shù)支持，完全可以利用多媒體播放技術(shù)，將這些高難度動(dòng)作通過慢放、回放、定格、重播等技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)動(dòng)作教學(xué)的直觀化和形象化，通過這些手段幫助學(xué)生看清每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起動(dòng)作印象，加深對(duì)動(dòng)作的理解，縮短泛化過程，這樣的動(dòng)作教學(xué)要比單純的語言講解要有效得多。

如在學(xué)習(xí)完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，通過多媒體技術(shù)截取單杠動(dòng)作片段，讓學(xué)生領(lǐng)略到體操之美，運(yùn)用動(dòng)畫效果對(duì)單杠的聯(lián)合動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)播放，運(yùn)用暫?；蛘呗偶由顚?duì)動(dòng)作的理解和學(xué)習(xí)，在其中可以穿插不規(guī)范動(dòng)作的畫面，進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生在比較、分析中獲得正確的動(dòng)作概念，在動(dòng)作練習(xí)的時(shí)候有效避免錯(cuò)誤的產(chǎn)生，課堂教學(xué)效果也明顯有了好轉(zhuǎn)。

運(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，拓展教學(xué)資源

1）通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。傳統(tǒng)的體育教學(xué)往往是直接的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，很少涉及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，實(shí)際上這種枯燥的學(xué)習(xí)方式不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。教師可以通過多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。比如：在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，完全可以在多媒體音控中增加舒緩的輕音樂，學(xué)生的心情得以放松，并且富有詩意美感，有效地提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)背越式跳高時(shí)，可以讓學(xué)生觀看大賽的視頻剪輯，讓學(xué)生體會(huì)體育健兒的雄姿，引發(fā)自己強(qiáng)烈的實(shí)踐欲望。

2）通過多媒體信息技術(shù)拓展教學(xué)視野。體育教材中的教學(xué)內(nèi)容在時(shí)代潮流的突飛猛進(jìn)中，往往顯得有些滯后?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)資源，結(jié)合學(xué)生的愛好，補(bǔ)充教學(xué)資源。比如很多學(xué)生愛好武術(shù)，可以用課件的形式將武術(shù)流派、代表人物、經(jīng)典動(dòng)作等展示出來，增加學(xué)生的知識(shí)量。另外，也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息，整理當(dāng)前流行的體育活動(dòng)，形成教學(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容能夠更好地貼近學(xué)生生活實(shí)際，較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如街舞、廣場(chǎng)舞等展現(xiàn)靚麗青春的大眾體育項(xiàng)目，都可以成為教學(xué)的資源。實(shí)際上，體育教學(xué)不應(yīng)該局限于單純的體育院校的升學(xué)考量，更重要的在于一種鍛煉的意識(shí)和參與的快樂。

3 信息技術(shù)運(yùn)用中應(yīng)該注意的問題

體育教學(xué)是以學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)為主的學(xué)科，因此，多媒體的運(yùn)用只是一種輔助，不要把體育教學(xué)全部理論化和內(nèi)堂化，應(yīng)該厘清體育教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用要求。

防止矯枉過正，防止唯信息化的教學(xué)方式 提倡現(xiàn)代化的教學(xué)方式，但是不等于在教學(xué)過程中唯信息化。很多教師認(rèn)為，信息技術(shù)運(yùn)用得越多，教學(xué)就越現(xiàn)代化。實(shí)際上這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，體育教學(xué)有其自身的特點(diǎn)，以運(yùn)動(dòng)和訓(xùn)練為主決定了在體育教學(xué)中信息技術(shù)的運(yùn)用只是一種輔助。傳統(tǒng)的體育教學(xué)有自己的優(yōu)勢(shì)，需要改變的實(shí)際上僅僅是學(xué)生主體地位的落實(shí)，而信息技術(shù)也應(yīng)該服務(wù)于這一目的。因此，不能把多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用作為教學(xué)現(xiàn)代化的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該注意內(nèi)堂和外堂相結(jié)合 在體育教學(xué)中，多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用要選擇好恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，要做好內(nèi)堂和外堂的有機(jī)結(jié)合。以理論介紹為主的課堂，完全可以采用信息技術(shù)參與的內(nèi)堂課；以高難度動(dòng)作突破為目的的課堂，可以先通過多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作的要領(lǐng)，再進(jìn)行實(shí)地模仿和訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)動(dòng)作技能的掌握。至于體育教學(xué)資源的開發(fā)和利用，更多的是教師通過網(wǎng)上資料的搜集和整理，利用多媒體信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的整合。

總之，隨著信息技術(shù)的普及，多媒體信息技術(shù)為體育教學(xué)注入一股清新的氣息，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為教學(xué)難點(diǎn)的突破提供了有力的支持，提高了課堂教學(xué)效率。但是多媒體信息技術(shù)也不是萬能的，有其應(yīng)用的局限，應(yīng)該不斷地探索，摸索出一種更適合現(xiàn)代體育教育發(fā)展的教學(xué)模式?！?/p>

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