在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)

于洪雷

摘 要 伴隨日益發(fā)展的地理信息技術(shù)，將其應(yīng)用于高中地理教學(xué)，不僅利于學(xué)生地理能力的培養(yǎng)，還利于學(xué)生態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)?；诘乩硇畔⒓夹g(shù)，探討其在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用可行性及其影響機(jī)制。

關(guān)鍵詞 地理信息技術(shù)；高中地理教學(xué)；教材

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）07-0035-02

地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，反映了時(shí)代發(fā)展的需求，集中體現(xiàn)了教育改革要求，也符合現(xiàn)代信息教育潮流。高中地理教學(xué)中應(yīng)研究應(yīng)用最前沿的地理科學(xué)技術(shù)，注重學(xué)生地理實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的地理信息處理能力，關(guān)注自然發(fā)展和社會(huì)發(fā)展問題，體現(xiàn)地理教學(xué)中的能力教育，滿足素質(zhì)教育要求。

1 高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)的可行性分析

地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的硬件基礎(chǔ) 在我國信息技術(shù)日益進(jìn)步的背景下，計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)性能等各方面得到不斷完善，為應(yīng)用地理信息技術(shù)教學(xué)提供技術(shù)支撐可能。而且，我國普通高中逐漸普及計(jì)算機(jī)，基本建設(shè)計(jì)算機(jī)多媒體教室，使得地理信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用具備物理載體。地理信息技術(shù)如全球定位系統(tǒng)、電子地圖等也發(fā)展迅速，為高中地理教學(xué)奠定應(yīng)用軟件基礎(chǔ)?？傊?，高中地理教學(xué)中，無論是計(jì)算機(jī)普及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)多媒體教室的硬件物理載體，還是地理信息技術(shù)等應(yīng)用軟件資源，均具備豐富資源，可以輔助高中地理教學(xué)以多樣化的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理信息，以圖表、動(dòng)畫等多媒體形式，將地理信息技術(shù)內(nèi)涵和地理學(xué)習(xí)信息直觀呈現(xiàn)給學(xué)生，開辟高中地理教學(xué)新天地，逐漸成為高中地理教學(xué)主流。

地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)資源 信息技術(shù)背景下地理信息技術(shù)的應(yīng)用，使得地理教師可以在互聯(lián)網(wǎng)即時(shí)即地查詢相關(guān)地理數(shù)據(jù)信息，為高中地理教學(xué)提供充足的教學(xué)資源，是地理教材的重要補(bǔ)充，是地理教學(xué)最大的資源整合庫。地理教師結(jié)合高中地理教材制定教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，利用地理信息技術(shù)獲取適用的教學(xué)資源數(shù)據(jù)信息，將其直接轉(zhuǎn)換為地理教學(xué)圖表、數(shù)據(jù)、圖像和案例等材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生在地理知識(shí)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化對地理信息的感知認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)，還可以在教師和學(xué)生之間搭建對話平臺(tái)，教師共同分享教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生共同分享地理知識(shí)認(rèn)知，師生共同分享地理教學(xué)信息，便于地理教學(xué)的順利開展，也保障了地理教學(xué)質(zhì)量。

地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的師資隊(duì)伍 地理信息技術(shù)想要在高中地理教學(xué)中順利應(yīng)用，必須具備高素質(zhì)師資隊(duì)伍，這是應(yīng)用的必要基礎(chǔ)。目前，我國普通高校很多開設(shè)了如遙感測繪專業(yè)、地理信息系統(tǒng)專業(yè)等地理信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)，設(shè)置了地理信息技術(shù)等地理專業(yè)必修課程，培養(yǎng)地理信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)，為后續(xù)畢業(yè)擔(dān)任高中地理教師奠定專業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，高中地理教師在教學(xué)過程中，不斷提升自身教學(xué)能力，接受相關(guān)地理信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)高中地理教師應(yīng)用地理信息技術(shù)教學(xué)的后續(xù)教育，不斷提高高中地理教師地理信息技術(shù)教學(xué)能力，建設(shè)地理信息技術(shù)在高中地理教學(xué)中應(yīng)用的師資隊(duì)伍。

2 地理信息技術(shù)對高中地理教學(xué)的影響分析

對學(xué)生的影響 高中生基于地理信息技術(shù)學(xué)習(xí)地理課程，掌握地理信息技術(shù)的基本原理，在地理學(xué)習(xí)過程中熟練使用地理信息技術(shù)軟件，培養(yǎng)自身地理素質(zhì)能力，逐漸從以往追求地理成績分?jǐn)?shù)、地理記憶學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)為地理實(shí)踐能力、地理運(yùn)用學(xué)習(xí)模式。高中生在地理學(xué)習(xí)中應(yīng)用地理信息技術(shù)，及時(shí)采集動(dòng)態(tài)地理數(shù)據(jù)，結(jié)合地理實(shí)際問題，給出相應(yīng)解決措施，還可以應(yīng)用地理信息技術(shù)模擬驗(yàn)證所給出的解決措施。總之，高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)是未來地理學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基礎(chǔ)能力。

高中地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生利用地理信息技術(shù)，立足地理現(xiàn)狀差異，自己動(dòng)手實(shí)踐操作，及時(shí)有效獲取地理信息，對地理信息進(jìn)行針對性分析，對地理信息進(jìn)行篩選，以所學(xué)地理技能和地理思維，構(gòu)建基于地理問題解決的學(xué)習(xí)模式。高中生利用地理信息技術(shù)學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自身地理素質(zhì)、提高綜合運(yùn)用能力有輔助作用，利于學(xué)生自我發(fā)展成長。

高中生利用地理信息技術(shù)從多種渠道獲得所需地理信息，改變傳統(tǒng)灌輸式、機(jī)械式地理學(xué)習(xí)模式，靈活多變地結(jié)合自身需求應(yīng)用地理信息技術(shù)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，開展自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，不僅利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，還利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提高地理學(xué)習(xí)質(zhì)量。

對教師的影響 在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)，對教師提出越來越高的教學(xué)要求。地理信息技術(shù)不僅是地理教學(xué)軟件，更是地理學(xué)習(xí)工具，作為信息學(xué)和地理學(xué)的綜合體，要求地理教師不僅具備基本的地理專業(yè)知識(shí)和地理教學(xué)方法，還要求地理教師是一名合格的信息教學(xué)教師，要求地理教師基本掌握地理信息技術(shù)技能。即在高中地理教學(xué)中，教師不僅要熟練應(yīng)用地理信息技術(shù)軟件，還要將地理信息技術(shù)在地理問題解決中的工具使用方法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生能夠熟練操作地理信息技術(shù)，針對生活中的地理問題能夠應(yīng)用解決，學(xué)習(xí)、理解以及掌握地理信息技術(shù)并將其作為生存生活基本技能。

高中地理教學(xué)中，傳統(tǒng)模式以知識(shí)記憶為主，隨著地理信息技術(shù)的應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈乩硭季S和地理實(shí)踐能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)時(shí)代發(fā)展要求教師具備現(xiàn)代地理教學(xué)能力。地理教師應(yīng)基于地理信息技術(shù)，有機(jī)結(jié)合地理知識(shí)和社會(huì)問題，應(yīng)用所學(xué)地理知識(shí)解決社會(huì)實(shí)際問題，不僅要培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)能力，更要培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)實(shí)踐運(yùn)用能力。

對教材的影響 高中地理教學(xué)的基礎(chǔ)載體就是地理教材，教材的質(zhì)量對高中生地理學(xué)習(xí)和教學(xué)培養(yǎng)具有直接影響，因此需要滿足時(shí)代發(fā)展需要。緊隨信息技術(shù)時(shí)代步伐，地理教材應(yīng)包括地理知識(shí)和地理技術(shù)領(lǐng)域前沿、實(shí)用內(nèi)容。尤其是地理信息技術(shù)，作為信息技術(shù)時(shí)代的前沿，必須將其作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容修訂在地理教材中，以圖像、軟件以及信息數(shù)據(jù)等多樣化形式，將地理信息技術(shù)功能和優(yōu)勢充分展示給學(xué)生，突出地理信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)越性，嚴(yán)格區(qū)別于其他技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)地理信息技術(shù)，并將其應(yīng)用于解決生活日常地理問題。

目前，我國高中地理教材中對地理信息技術(shù)的內(nèi)容設(shè)置還較少，尚落后于時(shí)代發(fā)展需求，對地理信息技術(shù)的教學(xué)重視度也不高。隨著地理信息技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展及其在生活中的廣泛應(yīng)用，高中地理教材中應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)展地理信息技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加地理信息技術(shù)在地理教材中的篇幅，加大對地理信息技術(shù)應(yīng)用的重視度。在地理教材中應(yīng)將地理信息技術(shù)引入每一章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對其具體應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)講解，并于每章節(jié)后設(shè)置相應(yīng)的應(yīng)用問題，要求學(xué)生基于地理信息技術(shù)工具的應(yīng)用，對地理問題進(jìn)行分析解決，強(qiáng)化學(xué)生地理信息的處理能力，培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理素質(zhì)。

3 結(jié)論

在高中地理教學(xué)中應(yīng)用地理信息技術(shù)具有可行性，推動(dòng)地理教學(xué)邁向更高的教學(xué)臺(tái)階，進(jìn)入新的教學(xué)模式，可以說是地理教學(xué)改革的一個(gè)里程碑。高中地理教學(xué)中應(yīng)研究應(yīng)用最前沿的地理科學(xué)技術(shù)，注重學(xué)生地理實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的地理信息處理能力，關(guān)注自然發(fā)展和社會(huì)發(fā)展問題，反映時(shí)代發(fā)展的需求，集中體現(xiàn)教育改革要求，也符合現(xiàn)代信息教育潮流，體現(xiàn)地理教學(xué)中的能力教育，滿足素質(zhì)教育要求。高中地理教學(xué)應(yīng)用地理信息技術(shù)，可以輔助地理教學(xué)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，緊隨地理動(dòng)態(tài)，掌握地理信息，提高地理敏感，鍛煉學(xué)生地理思維，強(qiáng)化學(xué)生地理實(shí)踐能力?？傊?，高中地理教學(xué)應(yīng)用地理信息技術(shù)是教學(xué)改革趨勢，是教學(xué)發(fā)展必然?！?/p>

參考文獻(xiàn)

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