小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略的探討

【摘要】 信息技術(shù)幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效果，作用十分明顯。在傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)兩種教學(xué)方式的交融中，必然會出現(xiàn)一些新的問題需要解決。教師在使用多媒體教學(xué)時，要準確定位教學(xué)內(nèi)容，合理運用多媒體教學(xué)，通過制作高品質(zhì)課件，提高課件運用效果。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 多媒體教學(xué) 課件制作

新時期的教學(xué)理念發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，師生之間的教學(xué)主體關(guān)系進行了互換，教學(xué)方式隨之變化。為適應(yīng)新時期的教學(xué)理念，充分利用信息技術(shù)，有效提升教學(xué)質(zhì)量，多媒體課件教學(xué)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要選擇。多媒體課件教學(xué)已進入教學(xué)活動中一段時間，不斷完善這種教學(xué)策略成為教師日常教學(xué)活動中的重點工作.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)在運用時存在的問題

多媒體課件教學(xué)是教師借助多媒體工具進行教學(xué)，屬于一種較新的教學(xué)策略。一種的新的教學(xué)方式從創(chuàng)新到成熟運用必然要經(jīng)過不斷的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，現(xiàn)階段多媒體課件教學(xué)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運用就存在著一些問題。

1.1多媒體課件教學(xué)中課件運用不合理

目前，部分教師對多媒體課件教學(xué)的運用不合理。部分教師在教學(xué)活動中所有課程都運用課件，且在課堂教學(xué)中完全以課件為主導(dǎo)，缺乏學(xué)生的互動。部分的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂上運用多媒體課件時，更像是去完成播放一個視頻一樣，缺乏有效的講解。小學(xué)數(shù)學(xué)教師運用多媒體時，一些較難理解的幾何知識可以借助課件來開展教學(xué)，而一些簡單的教學(xué)內(nèi)容則可以通過導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法等其他教學(xué)法來達到更好的教學(xué)效果。教師對多媒體課件的大量運用直接導(dǎo)致了課件的水平不高，其教學(xué)效率也不會太高。多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)方式，它應(yīng)該是傳統(tǒng)課堂的有效補充，而不是去代理傳統(tǒng)課堂，甚至有些教師上課完全依賴多媒體，讓學(xué)生難以找到學(xué)習(xí)重點。

1.2多媒體課件教學(xué)中課件制作和運用效率低

部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師對新課改理念理解不夠透徹，對多媒體課件的運用也僅停留在表面化的層次。有的小學(xué)數(shù)學(xué)教師因年級太大，雖然對課本上的教學(xué)內(nèi)容有著深入的理解，但因其信息技術(shù)的水平有限，不能較好的將自身想法融入到制作的課件中，只能將課本上的內(nèi)容進行簡單的換個地方來呈現(xiàn)，多媒體課件的優(yōu)勢沒有得到發(fā)揮。而有的年輕小學(xué)數(shù)學(xué)教師則是憑借自己熟練的信息技術(shù)而在課件的制作時，追求一些華麗的表現(xiàn)效果，對教學(xué)的重點內(nèi)容卻沒得較好的展現(xiàn)，最終影響教學(xué)質(zhì)量。甚而有部分教師不會編制或是懶得編制，直接借用其他教師編制好的課件來進行課堂講解，往往因?qū)φn件的不熟悉而不能將課件中的精華展現(xiàn)出來。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)在運用策略探究

當(dāng)發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)中問題時，只有找出問題的應(yīng)對策略，才能促進這種教學(xué)方式的進步。針對小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體課件在運用時的問題，提出一些意見，以供教師們一起探討。

2.1準確定位教學(xué)內(nèi)容，合理運用多媒體教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)實踐前，教師要科學(xué)定位多媒體課件在教學(xué)過程中的位置，深刻認識到在教學(xué)活動中起到輔助的作用。教師要積極對新課改中相關(guān)理念進行全面的挖掘，多媒體課件的運用要讓學(xué)生能夠更加積極的投入到教學(xué)活動中。在進行多媒體教學(xué)時，教師要對小學(xué)數(shù)學(xué)課本上的所有知識進行詳細的梳理，結(jié)合課本知識的特征以及學(xué)生的求知需求，劃分出使用多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)的立體幾何的內(nèi)容教學(xué)中，教師就可以充分利用3D技術(shù)和Flash技術(shù)來進行輔助教學(xué)。在多媒體中課件，可以直觀的演示出一條線通過拉伸之后獲得一個面，而一個面在拉伸之后可以得到立體圖形，讓學(xué)生對幾何體有更加全面而直觀的感受。在教學(xué)過程中還可以將一個完整的立體圖形進行切割，幫助學(xué)生對不規(guī)則圖形進行更加深入的掌握。

2.2制作高品質(zhì)課件，提高課件運用效果

教師在制作小學(xué)數(shù)學(xué)的課件時，要秉著制作精品教學(xué)課件的心態(tài)去制作，讓多媒體教學(xué)變得更加精細。在課件的制作時，教師之間可以團結(jié)合作，進行互補，將課本的理論知識以一種學(xué)生更容易接受的形式呈現(xiàn)出來，確保多媒體課件的功用。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課件制作，教師要對學(xué)生的喜好有所了解，在課件中插入的圖片和Flash要能夠有效吸引學(xué)生加入學(xué)習(xí)，還要能夠有效的對課本內(nèi)容準確的體現(xiàn)。高品質(zhì)的課件需要精準性的應(yīng)用才能發(fā)揮效果，教師在教學(xué)活動要利用課件充分調(diào)動學(xué)生的參與性。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中保障教學(xué)效率的一個有效策略，教師運用實踐時要認真準備課件，合理使用多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)是與時俱進的，教師應(yīng)在第一時間的更新多媒體的新使用方法，確保課件的高效性。要能夠最大限度展現(xiàn)多媒體課件教學(xué)的魅力，教師就要保持不斷的學(xué)習(xí)，包括對課本內(nèi)容和信息技術(shù)的提升，從多個角度來實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，這才是開展多媒體教學(xué)的重要保證。

參 考 文 獻

[1]楊榮花.巧用現(xiàn)代信息技術(shù) 豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)——談多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合[J].中國教育技術(shù)裝備. 2013（22）

[2]楊柳.優(yōu)勢利導(dǎo) 有效運用——談多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合[J].浙江教育技術(shù).2014（04）