技工學(xué)校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題及對策

摘 要：知識信息時代，計算機應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展成為非常普及的辦公工具，計算機知識成為現(xiàn)在學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就對技工學(xué)校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。但是技工學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自我管理能力不強，教學(xué)過程中缺乏師生溝通。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勗撜n程教學(xué)中遇到的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞；技工學(xué)校 計算機基礎(chǔ) 問題 解決方法

一、計算機基礎(chǔ)課程存在的問題

1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)科之間缺乏聯(lián)系

一方面很多學(xué)生認為到技校是為將來就業(yè)而學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，計算機基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)課程沒有能夠引起學(xué)生的重視，為數(shù)不少的學(xué)生對計算機的興趣體現(xiàn)在上網(wǎng)聊天、玩游戲等方面，對計算機在辦公、信息搜索等方面的用途一竅不通。另一方面我們?nèi)粘＝虒W(xué)中只單一地講授計算機基礎(chǔ)知識，忽視了該學(xué)科的基礎(chǔ)性以及與其他學(xué)科的相互聯(lián)系。

2.實踐不夠，學(xué)生缺乏信心

技校學(xué)生計算機實踐基本就在日常上課中進行，教師雖然采用理論知識講授與上機操作相結(jié)合的教學(xué)方式，但是往往理論講授所占比重太大，從而造成學(xué)生似乎聽懂了、但真正操作時卻又都不會的結(jié)果。時間長了，學(xué)生可能逐漸失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3.教學(xué)過程缺少師生交流，學(xué)生缺乏興趣

部分教師在教學(xué)過程中不注重與學(xué)生溝通，一味按部就班，教科書上怎么寫就怎么說，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實際問題，時間長了學(xué)生對該門課程毫無興趣。

二、存在問題的解決辦法

1.明確學(xué)習(xí)目的，加強計算機基礎(chǔ)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系

在教學(xué)中首先讓學(xué)生了解計算機基礎(chǔ)在今后工作生活中的應(yīng)用以及學(xué)好這門課程對其他學(xué)科的作用。教學(xué)目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握計算機的基本技能并且能夠解決一些實際問題。以計算機基礎(chǔ)中Excel和化工課程相結(jié)合為例，可以利用Excel可以進行離心泵選型、物性參數(shù)計算；可以在化工試驗中對試驗數(shù)據(jù)進行分析，回歸曲線；可以對化工生產(chǎn)中的報表數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析等。計算機基礎(chǔ)課程中滲透專業(yè)課，學(xué)生會逐漸發(fā)現(xiàn)，計算機基礎(chǔ)這門課程學(xué)得越好，在其他方面應(yīng)用的能力就越強，就會越感到得心應(yīng)手。

2.計算機基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，知識要掌握必須通過實踐

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時間在上機實踐中理解和掌握知識。但是把主動權(quán)交給學(xué)生并不是否定了教師的主導(dǎo)地位，反而對教師的能力要求更高了。教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都要有新的改變，例如正確引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎么學(xué)，也可以設(shè)置小的問題，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、熟練知識、掌握知識。在上機操作方面，可設(shè)計小的問題，讓學(xué)生動手解決問題。通過實踐，學(xué)生普遍感覺到在計算機基礎(chǔ)操作技能方面有了提高，并且有了一定的成就感和自信，因此學(xué)生對計算機知識的渴望更加強烈，學(xué)習(xí)興趣更濃，對理論知識的探索研究更加深入。

3.加強師生溝通，增進情感交流

技校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強，而且由于計算機學(xué)科的特殊性，教學(xué)過程中存在各種情況。例如其他學(xué)科成績優(yōu)秀的學(xué)生計算機基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)并不一定就好，這類學(xué)生普遍覺得信息技術(shù)高深莫測、難以駕馭，從而產(chǎn)生畏懼心理。對于這類學(xué)生，一定要多交流，熱心地幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。還有一些所謂的“差生”，一直不知道怎樣學(xué)習(xí)，也不愛學(xué)習(xí)，對于這些學(xué)生，我們不僅在課堂上要多督促，課后也要對他們進行認真的輔導(dǎo)，可以在其他老師、同學(xué)面前多表揚。同時鼓勵學(xué)生多與老師交流，通過師生配合，樹立成才觀念、拓展知識范圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，模擬真實的學(xué)習(xí)體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的積極性。

計算機基礎(chǔ)是技工院校學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程。它承擔著向?qū)W生普及計算機知識、培養(yǎng)計算機應(yīng)用能力的任務(wù)，直接影響著學(xué)生信息意識的培養(yǎng)和信息素質(zhì)的提高。計算機基礎(chǔ)教學(xué)要堅持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，使二者在教學(xué)過程中達到和諧統(tǒng)一。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)知識和基本操作，更要培養(yǎng)其應(yīng)用計算機的實踐能力，使他們能夠充分利用計算機這個工具，學(xué)習(xí)好其他專業(yè)課程，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]季愛華.加快非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2000（6）.

[2]李志芳.淺談高職院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].青年科學(xué)，2010（2）.

[3]劉勝珍.談計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].電腦知識與技術(shù)，2010（6）.

[4]羅永國.《計算機基礎(chǔ)基礎(chǔ)》課程中案例教學(xué)法的運用探討[J].科技視界，2012（2）.

（作者單位：青島市石化高級技工學(xué)校）