基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)方法之我見

摘 要：通過對近幾年來中職學(xué)生現(xiàn)狀的分析，發(fā)現(xiàn)越是理論性強(qiáng)的學(xué)科，教師教授起來越是不容易，而如果基礎(chǔ)理論學(xué)科這場入門仗打不好，教師就很難進(jìn)行接下來更深層次地教學(xué)和管理。因此理論課的教學(xué)雖立足于理論，但應(yīng)本著與實(shí)踐密切結(jié)合的思想，以實(shí)踐性教學(xué)的思路去拓展，去研究教學(xué)方法。本文從會(huì)計(jì)專業(yè)多年教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劵A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 教學(xué)方法 創(chuàng)新

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程是中職院校財(cái)經(jīng)會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)理論課程，該課程是從事會(huì)計(jì)職業(yè)工作，進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)踐操作的入門課程和重要基石。如何能有效地教授好這門課程，使中職學(xué)生掌握好會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本方法，從而順利地實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的銜接，為今后更順利地就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，是筆者思考的重點(diǎn)。

通過對近幾年來中職學(xué)生的現(xiàn)狀分析，筆者發(fā)現(xiàn)越是理論性強(qiáng)的學(xué)科，教師教授起來越是不容易，而如果基礎(chǔ)理論學(xué)科這場入門仗打不好，教師就很難進(jìn)行接下來更深層次地教學(xué)和管理。因此理論課的教學(xué)雖立足于理論，但應(yīng)本著與實(shí)踐密切結(jié)合的思想，從實(shí)踐性教學(xué)的思路去拓展，去研究教學(xué)方法。筆者以從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)劵A(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)方法的運(yùn)用和創(chuàng)新。

一、教材的修改與教輔材料的開發(fā)

現(xiàn)在中職學(xué)校普通使用的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教材是人社出版社或是財(cái)經(jīng)出版社出版指定的通用教材，該教材理論知識(shí)邏輯性強(qiáng)，知識(shí)點(diǎn)全面且綜合，但與實(shí)踐操作環(huán)節(jié)聯(lián)系不夠多，用于實(shí)踐性練習(xí)的資料不夠多，這樣教師在教學(xué)過程中經(jīng)常感到教材不夠用。畢竟從招收學(xué)生的實(shí)際狀況來看，這種理論性的知識(shí)讓他們覺得難以理解和掌握，由于缺乏對從事職業(yè)的了解，缺乏對企業(yè)的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時(shí)缺乏信心而面對困難變得更加難以逾越。筆者在同本專業(yè)老師的協(xié)作中，對教材做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和修改，并收集和開發(fā)課本課程和教輔資料，引入模擬會(huì)計(jì)核算方法所使用的賬表和憑證資料等。從而豐富教材的內(nèi)涵，搭建從理論貫通實(shí)踐的橋梁，為實(shí)現(xiàn)下一步的理論課教學(xué)方法改革做好準(zhǔn)備。

二、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程雖然是理論課程，但是教學(xué)環(huán)境不能僅僅局限在教室里，依靠一塊黑板，一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)模式。中職學(xué)校通常都開設(shè)有多種專業(yè)，筆者所在學(xué)校就有數(shù)控機(jī)床、電焊、鉗工等專業(yè)的實(shí)訓(xùn)車間，這些車間如果能用來模擬企業(yè)的生產(chǎn)車間用作會(huì)計(jì)理論教學(xué)倒是一個(gè)不錯(cuò)的方法。筆者在做好溝通協(xié)調(diào)工作之后，就將這些場所作為“企業(yè)生產(chǎn)過程核算”內(nèi)容的教學(xué)場所。通過觀察“原材料（工件用料）”的投入，生產(chǎn)設(shè)備的使用，“人工”（實(shí)訓(xùn)學(xué)生）的消耗等等構(gòu)建產(chǎn)品“生產(chǎn)成本”的三大內(nèi)容：直接材料、直接人工、制造費(fèi)用。并讓學(xué)生在觀察與學(xué)習(xí)中理解企業(yè)生產(chǎn)業(yè)務(wù)與會(huì)計(jì)賬務(wù)之間的聯(lián)系，從而實(shí)現(xiàn)掌握會(huì)計(jì)理論內(nèi)容的目的。

三、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用

在理論課教學(xué)過程中，借助于現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備及多媒體教學(xué)課件能極大地提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。通過多年的教學(xué)工作，為實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)目的，筆者及同事們一起收集和制作了許多教學(xué)課件，收到了很好的教學(xué)效果。比如講授銀行存款、應(yīng)收票據(jù)等科目的核算內(nèi)容時(shí)，涉及支票、銀行匯票、商業(yè)匯票等銀行票據(jù)知識(shí)。通過多媒體課件來做演示并結(jié)合提前印制的模擬票據(jù)，讓學(xué)生現(xiàn)場填制，并分組扮演不同角色進(jìn)行業(yè)務(wù)處理和會(huì)計(jì)賬務(wù)處理，使學(xué)生明白賬務(wù)是信賴業(yè)務(wù)的產(chǎn)生而存在的，并借機(jī)進(jìn)行會(huì)計(jì)誠信職業(yè)道德教學(xué)的滲透。

四、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的銜接處理

中職學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的最終目的就在于充分就業(yè)，對口就業(yè)。而這一目標(biāo)的落腳點(diǎn)就在于學(xué)生能否達(dá)到崗位對操作技能的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)也不例外，任何的理論知識(shí)最終都要體現(xiàn)在會(huì)計(jì)賬務(wù)處理的實(shí)踐操作能力上。基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果不能以考分高低評價(jià)，而要以動(dòng)手操作能力和企業(yè)實(shí)際的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理能力評價(jià)。因此，會(huì)計(jì)的各個(gè)理論知識(shí)都要和實(shí)踐性操作訓(xùn)練結(jié)合、銜接。主要體現(xiàn)在以下這幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)上。

第一，會(huì)計(jì)要素的識(shí)別并與會(huì)計(jì)科目的結(jié)合，能完成企業(yè)會(huì)計(jì)建賬的工作。

第二，借貸記賬法的理論與記賬憑證填制的結(jié)合，能填制正確的記賬憑證。

第三，賬簿知識(shí)點(diǎn)與企業(yè)登賬工作的結(jié)合。

第四，報(bào)表知識(shí)與企業(yè)編制報(bào)表工作的結(jié)合。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐一體化的銜接不能簡單理解為會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，而應(yīng)該突出 其特色，重點(diǎn)做專項(xiàng)訓(xùn)練和專題訓(xùn)練，使其理論與實(shí)踐項(xiàng)目密切結(jié)合。待基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程結(jié)束之后，應(yīng)該再配以綜合的模擬訓(xùn)練課程，進(jìn)行拔高和鞏固。

（作者單位：高密市高級技工學(xué)校）