安徽省來(lái)安縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)：讓學(xué)生在自主管理中快樂(lè)成長(zhǎng)

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正的教育是自我教育?！弊灾鞴芾硎菍?shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的重要手段和途徑。在推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課改的大背景下，安徽省來(lái)安縣高級(jí)職業(yè)中學(xué)（簡(jiǎn)稱“來(lái)安職高”）大膽創(chuàng)新，在堅(jiān)持原有值周班經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，廣泛開(kāi)展學(xué)生自主管理活動(dòng)，助推高效課堂，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為自己教育自己的主體，成為學(xué)習(xí)、生活的主人。

自主管理 創(chuàng)新模式

中職學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是從應(yīng)試教育中走出來(lái)的，受傳統(tǒng)教育觀念影響，他們被認(rèn)為是后進(jìn)生甚至是雙差生，在學(xué)校受到歧視，在家中遭到訓(xùn)斥，無(wú)形當(dāng)中給其心理造成一定傷害。當(dāng)他們進(jìn)入中職學(xué)校后，如果仍施以傳統(tǒng)的教育管理模式，這對(duì)于他們的成長(zhǎng)無(wú)疑是不利的。因此，如何貼近時(shí)代，滿足職校生自身發(fā)展需求，是職業(yè)學(xué)校需要探索的重要課題。來(lái)安職高始終把提高學(xué)生的自主管理能力作為工作重點(diǎn)，大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐，摸索出了“學(xué)生自主管理實(shí)踐周”的教育管理新模式。

該模式通過(guò)學(xué)生直接參加校務(wù)管理的方式，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)、勞動(dòng)觀念和服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立“我為人人、人人為我”的觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情，錘煉意志，陶冶情操，通過(guò)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)學(xué)生自治自理能力，學(xué)生參與紀(jì)律管理、生活管理、環(huán)境管理，進(jìn)一步規(guī)范自身行為，為今后踏入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。副校長(zhǎng)黃永志說(shuō)：“學(xué)生自主管理是現(xiàn)代教育管理的必然趨勢(shì)，我們教育工作者理應(yīng)給孩子一片屬于自己的天空?！?/p>

班主任是實(shí)踐活動(dòng)的具體指導(dǎo)者，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)生自主管理實(shí)踐周”的工作條例，通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)等形式進(jìn)行廣泛討論，做到人人參與，群策群力，最終達(dá)成共識(shí)。倡導(dǎo)學(xué)生努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀實(shí)踐周班集體，服務(wù)做表率，管理是主人，為建設(shè)國(guó)家級(jí)示范校做出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，班主任要做好實(shí)踐周前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，完善各種材料。

在確定實(shí)踐周的班級(jí)后，首先對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓班干部在實(shí)踐周實(shí)施過(guò)程中起到表率作用。以班干部的工作為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)其他同學(xué)協(xié)助共同完成實(shí)踐周各項(xiàng)工作；以人為單位進(jìn)行任務(wù)分配，定崗定人，培養(yǎng)班干部做好日常工作交接。

按照已定的崗位、人員、責(zé)任以及規(guī)范操作程序，對(duì)參與實(shí)踐周的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)。明確每個(gè)崗位的工作內(nèi)容與工作要求，讓學(xué)生對(duì)考核、評(píng)價(jià)等一系列制度有更深刻的理解，并面向誓詞宣誓。

各執(zhí)其能 各顯神通

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，來(lái)安職高將各崗位的職責(zé)進(jìn)行明確分工，保證崗崗有人、人人有責(zé)，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是門(mén)衛(wèi)管理職責(zé)。每天早晨和中午上課前30分鐘，參與自主管理的學(xué)生必須來(lái)到學(xué)校大門(mén)口，他們主要工作包括：迎送師生進(jìn)離校園；打掃學(xué)校大門(mén)口衛(wèi)生，做到環(huán)境衛(wèi)生“潔、齊、美”三包；禮貌接待來(lái)賓；規(guī)范學(xué)生行為及對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行處理；協(xié)助門(mén)衛(wèi)對(duì)進(jìn)出人員進(jìn)行登記。在門(mén)崗執(zhí)勤的學(xué)生人人工作認(rèn)真，他們每天按時(shí)到崗，打掃衛(wèi)生非常仔細(xì)，做到了地面整潔，要求進(jìn)出校園的學(xué)生佩戴胸卡，推車入校。

二是教學(xué)樓、綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓管理職責(zé)。除了校門(mén)執(zhí)勤外，校園樓道的保潔是學(xué)生自主管理的另一項(xiàng)重要內(nèi)容。衛(wèi)生保潔要做到地面無(wú)紙屑雜物、無(wú)污漬痰跡，樓梯扶手清潔光滑、無(wú)積灰。在樓道門(mén)口執(zhí)勤的學(xué)生對(duì)來(lái)往的賓客要做到禮貌招呼、禮貌讓道、禮貌接待，而對(duì)于出現(xiàn)在他們身邊的不文明行為則要禮貌勸導(dǎo)。

三是校園環(huán)境管理職責(zé)。實(shí)踐周的學(xué)生對(duì)校園環(huán)境實(shí)行大包干，除了各棟樓的樓內(nèi)衛(wèi)生外，他們還承包了操場(chǎng)、大樓周圍環(huán)境衛(wèi)生的打掃、保潔，以及保護(hù)、檢查校園綠化帶。每天都會(huì)看到三五成群的學(xué)生手拿簸箕，在校園主干道、花圃間來(lái)回巡視和清掃。走在來(lái)安職高的校園內(nèi)，陣陣花香撲鼻而來(lái)，映入眼簾的則是干凈整潔的地面。校園的整潔不僅體現(xiàn)在潔凈上，物品的擺放也可見(jiàn)一斑。實(shí)踐周班級(jí)負(fù)責(zé)自行車擺放管理，且負(fù)責(zé)自行車停放處的安全和保潔工作。放眼望去，一排排自行車擺放整齊，如列出的方陣。近年來(lái)，學(xué)生騎電動(dòng)車上學(xué)的多了，為了把比自行車重得多的電動(dòng)車擺放好，實(shí)踐周的學(xué)生和學(xué)生會(huì)成員一起，會(huì)把上鎖的車子抬到指定位置擺放好。

四是食堂管理職責(zé)。每到放學(xué)時(shí)分，學(xué)校食堂就擠滿了前來(lái)就餐的學(xué)生，絕大多數(shù)能做到自覺(jué)排隊(duì)，但有些學(xué)生卻喜歡插隊(duì)，打破了原有的秩序。為了維持食堂就餐秩序，實(shí)踐周的學(xué)生犧牲自己正常的就餐時(shí)間，每三人一組在食堂內(nèi)維持秩序。同時(shí)，他們還參與食堂衛(wèi)生監(jiān)督，包括飯菜、用具等；對(duì)飯菜質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不合理之處向?？倓?wù)處匯報(bào)。在維持學(xué)生用餐秩序的同時(shí)，他們還要負(fù)責(zé)檢查有無(wú)冒用和強(qiáng)行使用別人飯卡的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)制止或上報(bào)。

五是校園內(nèi)部巡查職責(zé)。中職學(xué)校的學(xué)生行為習(xí)慣不是太好，為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校安排了實(shí)踐周學(xué)生在校園內(nèi)、教學(xué)樓負(fù)責(zé)違紀(jì)工作巡查，并以南北教學(xué)樓西樓梯為重點(diǎn)。因?yàn)榻虒W(xué)樓的西樓梯是教師很少到的地方，時(shí)間長(zhǎng)了，就成了管理的死角。課余時(shí)間，有學(xué)生偷偷來(lái)這里抽煙，值周領(lǐng)導(dǎo)每次檢查都能在西樓梯的拐角處發(fā)現(xiàn)煙蒂。為了杜絕學(xué)生抽煙的不良行為，實(shí)踐周的學(xué)生每天在西樓梯處蹲點(diǎn)，收效明顯。

除了教學(xué)樓的檢查外，學(xué)校還定期組織實(shí)踐周學(xué)生對(duì)宿舍環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)行檢查，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行記錄，保證住宿環(huán)境清潔，讓學(xué)生養(yǎng)成勤打掃、勤整理的好習(xí)慣。

嚴(yán)格檢查考核 注重工作實(shí)效

“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息?！边@是新教育理念引領(lǐng)下對(duì)班級(jí)建設(shè)提出的核心要求。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理和自我提高，就必須讓學(xué)生成為班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造者和班級(jí)文化氛圍熏陶的受益者。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)陳國(guó)祥為組長(zhǎng)的學(xué)生自主管理實(shí)踐周領(lǐng)導(dǎo)小組，為各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展保駕護(hù)航。同時(shí)安排團(tuán)委、政教處齊抓共管實(shí)踐周活動(dòng)，真正做到了領(lǐng)導(dǎo)有力、責(zé)任明確。

為保障實(shí)踐周活動(dòng)的順利舉行，學(xué)校制定了《來(lái)安職高學(xué)生自主管理實(shí)踐周工作條例（試行）》《規(guī)范我的行為、爭(zhēng)做文明學(xué)生》倡議書(shū)等一系列文件，為活動(dòng)的實(shí)施提供了制度保障。

為確保實(shí)踐周成效，學(xué)校每天有專人參加實(shí)踐周班管理，與值周領(lǐng)導(dǎo)一起檢查和考評(píng)班級(jí)工作情況。每天上、下午各檢查一次，每次檢查都做好記錄，并及時(shí)將檢查結(jié)果告知實(shí)踐周班主任?？荚u(píng)實(shí)行扣分制，滿分為100分，凡違反規(guī)定的酌情扣分。建立考評(píng)報(bào)表，進(jìn)行班級(jí)內(nèi)與班級(jí)之間的橫向和縱向評(píng)比。

學(xué)校確定崗位人選，組織他們學(xué)習(xí)《條例》內(nèi)容，做好崗前培訓(xùn)。巡查各崗位，對(duì)各崗位學(xué)生的行為規(guī)范、服務(wù)意識(shí)、勞動(dòng)觀念、工作效益等進(jìn)行考察，評(píng)定等級(jí)為優(yōu)、良、中、差四等，結(jié)果提交政教處實(shí)踐周辦公室備案。同時(shí)審查崗位實(shí)踐周記錄，小結(jié)并給出評(píng)語(yǔ)。

活動(dòng)顯活力 開(kāi)創(chuàng)新局面

“課堂的改革只有關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)習(xí)真真切切地發(fā)生在學(xué)生身上，形成以學(xué)生為主體的自主課堂，才能真正產(chǎn)生高效?！毙ｉL(zhǎng)陳國(guó)祥在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

來(lái)安職高自2014年7月份實(shí)施學(xué)生自主管理實(shí)踐周活動(dòng)，近一年來(lái)收效顯著。

一是學(xué)生的主體意識(shí)得到了培養(yǎng)。學(xué)生是受教育者，也是教育者，是教育主體，同時(shí)也是客體，以此方式開(kāi)展教育活動(dòng)，使教育更自然、更直接、更容易被學(xué)生接受，從而提高了教育實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生的自管意識(shí)和自治能力創(chuàng)設(shè)一種人人管人、人人被管、人人有事干、事事有人干的良好氛圍。

二是學(xué)生的自主能力得到了提升。完整的學(xué)生自我實(shí)踐體制，為學(xué)生提供了自我管理、自我發(fā)展、自我完善的平臺(tái)，學(xué)生的自我教育、自我激勵(lì)、自我控制和自我調(diào)節(jié)能力都得到了增強(qiáng)，團(tuán)結(jié)力和凝聚力也有了較大提升。

三是教師的教育觀念發(fā)生了變化。教師們親眼見(jiàn)證了學(xué)生在自主管理實(shí)踐周活動(dòng)中的變化，使得自身的學(xué)生觀、德育觀也發(fā)生了根本改變，認(rèn)為職校生是不僅是可教的，而且是可以教好的，他們中間絕大多數(shù)人有著巨大的潛能和自我管理意識(shí)；學(xué)生不僅僅是教育者、被管理者，更是管理的參與者，是德育教育工作的助手。學(xué)生的自我教育、自我管理是解決職業(yè)中學(xué)德育工作困境的突破口。

四是學(xué)校的德育工作出現(xiàn)了新局面。每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立了較強(qiáng)的自主自立自強(qiáng)意識(shí)，其生存、生活、管理、自我教育能力有了較大提高；每一個(gè)學(xué)生都能自覺(jué)地遵守《中學(xué)生守則》《中學(xué)生一日常規(guī)》，養(yǎng)成良好的道德情操和的行為習(xí)慣，學(xué)生犯錯(cuò)率降到5%以下，違法犯罪率為0，受處分率為0，文明學(xué)生占本班學(xué)生數(shù)95%以上；教室、餐廳、寢室和校園環(huán)境整齊、清潔美觀。

在實(shí)施學(xué)生自主管理實(shí)踐周后，來(lái)安職高校容校貌以及師生精神面貌明顯改觀，該活動(dòng)項(xiàng)目榮獲安徽省中等職業(yè)教育省級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

來(lái)安高級(jí)職業(yè)中學(xué)在以人為本的思想指導(dǎo)下，與時(shí)俱進(jìn)地在全校進(jìn)行自主實(shí)踐周活動(dòng)，讓大部分學(xué)生能夠參與學(xué)校的建設(shè)，體驗(yàn)作為學(xué)校小主人的感受。學(xué)校的大膽放權(quán)，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面是讓學(xué)生在這樣的日常管理中，以學(xué)校為家，加深對(duì)學(xué)校管理的理解，同時(shí)增強(qiáng)自我認(rèn)同感，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加積極向上，學(xué)生自主管理的過(guò)程就是學(xué)生自我教育、自我成長(zhǎng)的過(guò)程。

盡管學(xué)生自主管理實(shí)踐周的實(shí)施在學(xué)生管理方面取得了一定成效，但校方表示，目前還處在摸索階段，各項(xiàng)規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善。從總體上來(lái)說(shuō)，學(xué)生在獨(dú)立管理深度和班級(jí)管理細(xì)節(jié)上還存在許多不足，其次，班級(jí)文化和校園文化特色相輔相成的有機(jī)體尚未建成。因此，學(xué)校方面還需加大力度進(jìn)行自主管理的實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)積極融入整個(gè)學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，并且為之貢獻(xiàn)出他們的一份力量。