利用計(jì)算機(jī)技術(shù)破解機(jī)房管理難題

摘 要：職業(yè)教育是提升勞動者素質(zhì)的重要渠道?！敖虒W(xué)做”一體化的教學(xué)模式，使機(jī)房成為計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)、訓(xùn)練的主要場地，如何更好地管理計(jì)算機(jī)房，既能充分發(fā)揮教學(xué)、實(shí)踐優(yōu)勢，又能克服在機(jī)房教學(xué)存在的不足，使“教學(xué)做”達(dá)到預(yù)期的效果，成為機(jī)房管理和教學(xué)組織中的重要課題。本文簡要介紹了采用自編軟件方式，進(jìn)行光驅(qū)、USB存儲設(shè)備管理，課堂教學(xué)和教學(xué)資源管理的方法，可以彌補(bǔ)現(xiàn)有機(jī)房管理中的不足，對提高機(jī)房使用效率發(fā)揮了較大作用。

關(guān)鍵詞：機(jī)房 管理 計(jì)算機(jī) 職業(yè) 教育

所謂教學(xué)機(jī)房管理，是對機(jī)房設(shè)備進(jìn)行教學(xué)監(jiān)管、信息過濾、安全使用的監(jiān)督和引領(lǐng)過程。成功的機(jī)房管理，不僅要規(guī)范機(jī)房設(shè)備使用秩序，還要有效提高計(jì)算機(jī)課程的授課效率。

隨著職業(yè)教育專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的改善，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，大多是在計(jì)算機(jī)房度過的。他們在學(xué)習(xí)專業(yè)知識、訓(xùn)練技能之余，一般都有兩個愿望：自由上網(wǎng)和玩游戲，這對于身心都處于成長期的職校學(xué)生來講很正常，但作為教師，組織好教學(xué)秩序、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)永遠(yuǎn)是第一位的。

富蘭克林說：“沒有管理，就會被牽制?！睂τ?jì)算機(jī)房的軟硬件管理，無非是兩個目的：一是滿足計(jì)算機(jī)相關(guān)課程“教學(xué)做”一體化的教學(xué)任務(wù)安排，方便自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究等教學(xué)活動的開展，引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，保障教學(xué)計(jì)劃順利完成；二是避免設(shè)備的無序使用，防止系統(tǒng)感染病毒。所以，如何使用技術(shù)手段管理機(jī)房，使資源為教學(xué)所用，管控和引領(lǐng)學(xué)生合理使用設(shè)備，對機(jī)房的軟硬件管理水平，提出了更高的要求，也成為機(jī)房管理的難點(diǎn)。

現(xiàn)有機(jī)房管理通常采用兩種方法：系統(tǒng)還原和機(jī)房教學(xué)管理軟件。系統(tǒng)還原軟件，用于保證每次使用計(jì)算機(jī)的初始狀態(tài)一致，快速解決因?qū)W生誤操作導(dǎo)致的系統(tǒng)問題；教學(xué)管理軟件則用于教學(xué)過程的管控。兩者都無法完成對USB存儲設(shè)備、光驅(qū)等硬件使用的有效管理，也無法解決教學(xué)管理依賴于客戶端程序的短板。

下面介紹筆者在機(jī)房管理和教學(xué)實(shí)踐中獲得的一些管理心得，供大家參考。

一、存儲設(shè)備管理

由于光盤、U盤、移動硬盤使用的方便性，且價(jià)格便宜，學(xué)生們經(jīng)常帶入機(jī)房，進(jìn)行“自主課程安排”，不利于教學(xué)實(shí)施，所以這些設(shè)備的管控，是機(jī)房管理的重點(diǎn)。具體步驟與方法如下。

1.BIOS設(shè)置

機(jī)房管理首先從BIOS開始。通常，機(jī)房都會給學(xué)生機(jī)安裝系統(tǒng)還原卡，那么保證操作系統(tǒng)引導(dǎo)順序?yàn)椤?.還原卡，2.C盤”就非常重要，設(shè)置BIOS管理者密碼是簡單易行的好方法。設(shè)置密碼可以保證引導(dǎo)順序不會被隨意更改，然后后續(xù)管理才能發(fā)揮作用。

2.USB存儲設(shè)備管理

USB存儲設(shè)備的使用既給教學(xué)帶來便利，又給教學(xué)帶來煩惱，是管理中最頭疼的內(nèi)容。

（1）USB存儲設(shè)備的已有管理方法。

①通過BIOS禁用或使用保密機(jī)箱。通過BIOS設(shè)置，達(dá)到禁用USB外接設(shè)備的做法，會導(dǎo)致USB鼠標(biāo)、鍵盤，及非存儲USB設(shè)備，在系統(tǒng)啟動后無法使用，而當(dāng)需要使用USB存儲設(shè)備時，則要進(jìn)行反向操作，給使用和管理帶來不便。使用安全保密機(jī)箱，在需要使用USB接口時，用鑰匙開啟USB端口前面的加鎖蓋，或?qū)⒂?jì)算機(jī)箱整體鎖在柜子里，只留啟動按鈕的做法，在管理上比較麻煩。

②注冊表禁用與破壞驅(qū)動。使用注冊表禁用USB存儲設(shè)備，簡便易行，恢復(fù)使用也極方便，但學(xué)生稍有專業(yè)知識，或者百度一下，就明了其中奧妙，易使控制失效。如果刪除USB的驅(qū)動程序，Windows則會自動修復(fù)。

③使用已有USB設(shè)備管控軟件。使用已有USB設(shè)備管控軟件，是管理USB很好的方式，但也存在一個問題：當(dāng)教學(xué)過程中需要學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源時，學(xué)生同樣可以下載軟件，破解USB設(shè)備的管理。

（2）筆者的USB存儲設(shè)備管理方法。

有沒有更加便捷、有效的方法，可以避免以上不足，達(dá)到完全禁用USB存儲設(shè)備，又不影響非USB存儲設(shè)備使用的目的呢？經(jīng)過冥思苦想和多方實(shí)驗(yàn)，筆者編寫的禁用和啟用USB設(shè)備的處理程序，達(dá)到了按需禁用和啟用USB存儲設(shè)備的目的。主要處理步驟如下：

①處理DriverStore、winsxs目錄，使用takeown、icacls等命令，設(shè)置目錄下與USB相關(guān)文件的訪問控制權(quán)限，并奪取當(dāng)前用戶的權(quán)限。

②備份與USB驅(qū)動相關(guān)內(nèi)容，方法是將相關(guān)文件經(jīng)壓縮、加密、打包，備份到系統(tǒng)目錄中。

③將修改后的注冊表值導(dǎo)入到注冊表中，重點(diǎn)是禁用USB存儲設(shè)備、新盤符和組策略編輯。

④處理注冊表編輯命令文件regedit.exe、regedt32.exe，將其壓縮、加密、打包，備份到系統(tǒng)目錄中，同時禁止編輯注冊表。

⑤覆蓋USB原驅(qū)動程序，使Windows系統(tǒng)不再檢測U盤和為其加載驅(qū)動。

⑥將本處理程序偽裝隱藏，并設(shè)置加入到系統(tǒng)啟動程序中，在系統(tǒng)引導(dǎo)時自動加載。

經(jīng)過以上六步處理，系統(tǒng)會在驅(qū)動了USB的輸入輸出設(shè)備后，禁用新插入的USB設(shè)備，達(dá)到了對USB設(shè)備使用管理的目的。當(dāng)有使用USB設(shè)備的需求時，只要通過教師機(jī)下發(fā)USB啟用程序，通過反向操作，可以很容易地重新加載設(shè)備驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)設(shè)備的正常使用。

3.光驅(qū)管理

現(xiàn)在有軟驅(qū)的機(jī)房已經(jīng)很少了，但光驅(qū)還可能成為游戲等外來程序的來源。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有些系統(tǒng)還原程序，當(dāng)二次引導(dǎo)系統(tǒng)，選擇引導(dǎo)方式為“光驅(qū)”時，系統(tǒng)則失去保護(hù)功能，因此，管理光驅(qū)的使用方式，成為機(jī)房管理的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。

在BIOS、組策略里都可以做到限制光驅(qū)的使用。當(dāng)然也可以使用拔電源的終極方法，但當(dāng)我們想使用光驅(qū)時，就會很麻煩。通過自編軟件，使用注冊表、組策略和對驅(qū)動程序的處理，同樣可以達(dá)到禁用光驅(qū)驅(qū)動加載和隨時禁用、啟用設(shè)備的目的。

二、課堂教學(xué)管理

1.教學(xué)管理軟件

機(jī)房普遍使用教學(xué)管理軟件，兼顧廣播控制、教學(xué)演示、文件收發(fā)等功能，有利于對教學(xué)活動的掌控，促進(jìn)教學(xué)活動順利開展。

一般教學(xué)管理軟件使用的是C/S架構(gòu)，缺點(diǎn)是學(xué)生可以通過禁用客戶端程序、修改IP地址、拔網(wǎng)線等方法，脫離教學(xué)管理。針對這種情況，筆者自編了不需要客戶端程序，使用系統(tǒng)服務(wù)管理學(xué)生機(jī)的軟件，彌補(bǔ)了現(xiàn)有軟件的不足。此外，通過調(diào)用自編的服務(wù)程序，在完成文件管理等教學(xué)活動外，還可以動態(tài)監(jiān)測學(xué)生端活動，進(jìn)行掉線提醒，提高了對課堂教學(xué)情況的掌控能力。

2.教學(xué)資源管理

教學(xué)資源管理，主要是文件的收發(fā)，常用方法是使用教學(xué)管理軟件實(shí)現(xiàn)，但該軟件在傳達(dá)文件時速度很慢，而當(dāng)學(xué)生端程序未登錄服務(wù)器時，則無法完成文件傳送。為克服此缺點(diǎn)，筆者在機(jī)房管理時主要使用以下方法完成資源管理。

（1）建立共享文件夾。

在每臺計(jì)算機(jī)上建立相同的三種共享文件夾：只讀、只寫、可讀寫，分別用于教學(xué)軟件與資源共享、上交學(xué)生作業(yè)、臨時資源共享等需要。

（2）架設(shè)服務(wù)器。

在教師機(jī)架設(shè)FTP服務(wù)器，供資源分發(fā)或者學(xué)生上交作業(yè)使用。架設(shè)WEB服務(wù)器，供學(xué)業(yè)測試或問題調(diào)查使用。

（3）上網(wǎng)管理。

根據(jù)需要，通過IP地址管控，允許部分或全部學(xué)生訪問Internet，獲取網(wǎng)絡(luò)資源。

通過以上技術(shù)管理計(jì)算機(jī)房后，在滿足教學(xué)做一體化授課的同時，不會再出現(xiàn)學(xué)生自行安排上課內(nèi)容的問題，教師對授課過程的管控與引領(lǐng)得心應(yīng)手，可以全身心地投入到教學(xué)組織當(dāng)中，全面提高了有效教學(xué)時間，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。

（作者單位：北京市自動化工程學(xué)校）