論高中地理教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的活力

摘要：隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性也越來越多的被提及，如何發(fā)揮學(xué)生在課堂活動(dòng)中的積極性，保證課堂教學(xué)的有序開展，成為教師在教學(xué)中所面臨的一大問題。要想讓高中地理教學(xué)高效進(jìn)行，教師必須發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮自己的活力，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 學(xué)生主體 自學(xué)意識(shí) 民主合作

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）05（a）-0000-00

高中地理課是中學(xué)教育的重要組成部分，學(xué)習(xí)這門知識(shí)，學(xué)生不僅能掌握一系列的學(xué)科知識(shí)，還能鍛煉相關(guān)的學(xué)習(xí)能力，使自己得以不斷提升。而要學(xué)好這門知識(shí)，學(xué)生必須充分發(fā)揮自身積極性。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)活力，需要教師從多個(gè)方面入手。

一、激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。、

興趣是最好的老師，也是最強(qiáng)的動(dòng)力。在教學(xué)中，如果學(xué)生沒有建立起學(xué)習(xí)地理的興趣，教師和學(xué)生在教學(xué)中都會(huì)面臨很大的困難，學(xué)生的地理成績(jī)也會(huì)很難得到提高。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，教師必須改變傳統(tǒng)掛念，重視學(xué)生，尊重教學(xué)規(guī)律，因材施教，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向帶著興趣去主動(dòng)探索。

如何才能培養(yǎng)起學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣呢，教師可以嘗試從以下幾個(gè)方面入手：

1.糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立正確心態(tài)。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)高中地理之前被一些錯(cuò)誤的意識(shí)誤導(dǎo)，認(rèn)為高中地理只需要死記硬背就可以了，或者懷著“學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕”的觀念不把高中地理學(xué)系當(dāng)回事。有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)從中作梗，學(xué)生很難擁有學(xué)習(xí)地理的興趣。要想培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師首先必須幫助學(xué)生糾正這種錯(cuò)誤觀念，讓他們了解地理學(xué)科的重要性和學(xué)習(xí)地理的趣味性，讓學(xué)生以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度去探索著學(xué)習(xí)，幫助他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、不要讓作業(yè)發(fā)揮反作用。

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)輔助內(nèi)容，但是在當(dāng)前教學(xué)中，有些教師采取不恰當(dāng)?shù)姆椒?，布置大量的地理作業(yè)給學(xué)生，甚至無視具體情況。這樣一來，學(xué)生根本沒有時(shí)間也沒有興趣去探索學(xué)習(xí)地理知識(shí)，可能僅有的一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣也在任務(wù)化的作業(yè)下消磨殆盡。因此在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，教師要尤其注意作業(yè)問題，將它作為輔助工具來使用，切忌布置大量作業(yè)，讓學(xué)生在題海中拋棄了心中的好奇。

3、采取新的方法和手段。

地理教學(xué)中教師要善于嘗試多種教學(xué)手段和方式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)中的趣味。當(dāng)前地理教學(xué)中最常見的情境還是老師在臺(tái)上講，學(xué)生在臺(tái)下聽。學(xué)生的所知仍停留在老師所說，課本所講，而對(duì)自然界的缺乏真實(shí)認(rèn)識(shí)，難以建立空間思維的模式。例如在教學(xué)中，許多同學(xué)就不能理解地球是如何自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的，這時(shí)候如果用多媒體演示一下，學(xué)生的理解程度應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于教師單純講解。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)地理的過程中，方法過于呆一，喜歡死記硬背，不假思索。要培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以鼓勵(lì)他們不要停留在書本上，可以多觀看《探索·發(fā)現(xiàn)》、《動(dòng)物世界》、《人與自然》之類的節(jié)目， 在感受五彩繽紛的自然風(fēng)光、奇妙的自然現(xiàn)象、典雅的民俗風(fēng)情、層出不窮同時(shí)豐富地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

二、尊重學(xué)生的主體地位。

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往是教學(xué)的中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行單方面的灌輸和引導(dǎo)而不關(guān)心學(xué)生的感受。這樣就變成了教師滿堂灌輸、填鴨式的灌輸知識(shí)的過程，很難實(shí)現(xiàn)理想的效果。要想讓地理學(xué)習(xí)煥發(fā)活力，教師要尊重學(xué)生的主體地位。真正尊重學(xué)生的主體地位，教師大致可以從三個(gè)方面入手。

1、確立主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生作用。

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，學(xué)生是一個(gè)個(gè)充滿活力的人而不是教育的工具，在學(xué)習(xí)中他們才是創(chuàng)造和活動(dòng)的主體。地理課上，教師切忌一味盲目講授而不關(guān)心學(xué)生是否接受。哪里存在疑惑?，F(xiàn)代教育中，發(fā)展學(xué)生的主體性是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此，地理課教學(xué)要強(qiáng)化學(xué)生為主體的意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的作用。教師要給學(xué)生留出足夠的時(shí)間，讓他們可以去自主探索、質(zhì)疑、解答、總結(jié)，通常來講學(xué)生通過自身的活動(dòng)能獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)往往也會(huì)有進(jìn)一步的理解。這樣在尊重學(xué)生主題的前提下也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

2、尊重學(xué)生人格，營造平等和諧的氣氛。

要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，還需要平等和諧的氣氛。

在教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍以及師生間的關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)有很大的影響。在教學(xué)中，教師要刻意營造一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生在這樣的氛圍中進(jìn)一步放開自己，以更加輕松的狀態(tài)投入到接受知識(shí)中。另外在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，努力在師生之間構(gòu)建一種和諧的關(guān)系，這樣的話，學(xué)生能夠以此為基礎(chǔ)，建立起信息，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能最大程度調(diào)動(dòng)，才可能取得進(jìn)一步發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。

作為地理學(xué)習(xí)中的主體，學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要一定的方法指導(dǎo)。

在教學(xué)中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)能力，教授他們一系列的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

教師要發(fā)現(xiàn)地理教學(xué)的固定阿特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時(shí)教授給學(xué)生一些常用的地理知識(shí)，像如何看圖判斷氣壓高低、地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)、黃赤交角的作用、關(guān)于礦物的一些知識(shí)等?？傊?，教師要在最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性、自覺性的同時(shí)保證學(xué)生掌握一系列的方法，能夠在聯(lián)系中熟練應(yīng)用這些知識(shí)，擁有自主學(xué)習(xí)的能力，更好發(fā)揮自身的主體作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和自學(xué)能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種自主的認(rèn)識(shí)和將外在的知識(shí)觀念轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的精神財(cái)富的過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)也是發(fā)揮學(xué)生活力的一項(xiàng)重要內(nèi)容?，F(xiàn)代教育提倡以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師的作用體現(xiàn)在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自學(xué)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)意識(shí)時(shí)，教師首先要嘗試引導(dǎo)。在地理教學(xué)中遇到問題時(shí)，教師不應(yīng)直接告訴學(xué)生答案，而是應(yīng)該介紹給學(xué)生解決問題的方法，讓他們?cè)谡_方法的指導(dǎo)下進(jìn)行探索。另外教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑的品質(zhì)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，樂于思考。巴班斯基曾說過：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的精神心理氣氛，有著重大的作用?！币虼?，創(chuàng)立良好的教學(xué)氣氛，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展非常重要。還有就是教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，要想擁有一定的自學(xué)能力，學(xué)生就必須善于創(chuàng)新，敢于突破束縛他們的各種障礙，樹立新思維新意識(shí)，這樣對(duì)于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的能力會(huì)有很大幫助。

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提是擁有相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧，所以教師要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們?nèi)ニ伎荚趯W(xué)習(xí)中使用的方法是否得當(dāng)，進(jìn)行及時(shí)的反饋和調(diào)控，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正提升自我。

四、師生平等，民主合作。

新課程下的教師應(yīng)做的不應(yīng)局限在“傳道授業(yè)解惑”，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的“助手”，構(gòu)建一種新型的、平等的、民主的、合作的師生關(guān)系。在課堂上，教師與學(xué)生是平等的，擁有相同的權(quán)利。教師要盡全力融入到學(xué)生中去，傾聽學(xué)生的需要，了解學(xué)生的疑惑，與學(xué)生進(jìn)行合作，在這種合作中使學(xué)生有效地獲取新的知識(shí)，豐富自己教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)雙贏。只有建立在師生平等基礎(chǔ)上的教學(xué)，才能調(diào)動(dòng)起師生合作的積極性，才有利于師生的交流，使課堂真正成為高效教學(xué)的場(chǎng)合。

高中地理是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的綜合學(xué)科，學(xué)生要想學(xué)好這一科目，必須發(fā)揮自身活力，以自主探索的姿態(tài)進(jìn)入地理學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中要通過各種方式來發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的活力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷提升自我，增強(qiáng)自身能力，獲得豐富經(jīng)驗(yàn)。

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