語文良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和作文教學(xué)

摘要：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括讀、寫、聽、說的能力，與作文教學(xué)密切相關(guān)。要使學(xué)生養(yǎng)成泛讀、精讀、背書、讀報(bào)刊和查找工具書的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生讀的習(xí)慣；要使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、做筆記、寫隨筆和積極投稿的習(xí)慣，培養(yǎng)其寫的習(xí)慣；要使學(xué)生養(yǎng)成聽人發(fā)言和聽音樂、聽廣播的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣；要使學(xué)生養(yǎng)成上課積極發(fā)言和主動(dòng)與別人進(jìn)行交流的習(xí)慣，養(yǎng)成說的習(xí)慣。通過家庭、學(xué)校和社會(huì)全方位的生活體驗(yàn)，儲備了豐富的寫作材料；通過強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力，閱覽圖書并儲備優(yōu)美的詞句，汲取動(dòng)畫影視節(jié)目中生動(dòng)形象的語言以開啟富于幻想的心扉，積累語言基礎(chǔ)；打破條條框框，敢于異想天開，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式記錄自己的見聞和感想，升華學(xué)生寫作欲望和思維的火花以及創(chuàng)作的靈感，寫出屬于自己的閃耀個(gè)性色彩的作文。

關(guān)鍵詞：語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 作文教學(xué)

中圖分類號： G421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號1672-3791（2015）05（a）-0000-00

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”豐富的語文內(nèi)容，知識廣，引人入勝。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一種興趣。世界上最精美的語言之一就是漢語，作為母語，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)的很好。而學(xué)習(xí)興趣很重要，它可以是與生俱來的，也可通過后天培養(yǎng)起來。興趣和責(zé)任都有了，就可以打好基礎(chǔ)，才可以培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與作文教學(xué)密切相關(guān)。目前小學(xué)語文教師存在厭煩教作文，學(xué)生厭煩寫作文的現(xiàn)象。除與語文好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)外，還與教師不考慮學(xué)生的生活閱歷和知識儲備，一味地追求學(xué)生作文的生動(dòng)具體，有條理有中心，還要布局合理。面面俱到的要求，使學(xué)生無所適從，對作文望而生畏。所以，在語文教學(xué)中必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)搞好作文教學(xué)，完成語文學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)。

1良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.1讀的習(xí)慣

泛讀的習(xí)慣：泛讀就是廣泛閱讀的習(xí)慣，即所謂隨手翻翻。這時(shí)所翻得書易雜易多，這有助于開拓學(xué)生的視野。學(xué)生可能會(huì)無意中就喜歡一本書，或是某類雜志，并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛不釋手。深受讀者喜愛的《讀者》雜志，其每期的扉頁上都會(huì)有“讀者的話”，來自天南海北的讀者談到為什么喜歡《讀者》時(shí)，大多表示隨便看看就喜歡上了。

精讀的習(xí)慣：也就是讀一本書時(shí)很認(rèn)真很仔細(xì)，反復(fù)讀。每一本書都是作者的費(fèi)盡心血寫出來的，例如憑趙普的半部《論語》就治了天下。在浩瀚的書海中，有很多的書都值得精讀和品味。一篇文章讀一遍能知道個(gè)大概，但還談不上精，因?yàn)檫€有沒有領(lǐng)悟到的東西；多讀幾遍，就會(huì)領(lǐng)悟出更多的東西。所以，一定要細(xì)讀、反復(fù)讀一篇文章、一本書的凈化部分。文章的關(guān)鍵詞一般都會(huì)出現(xiàn)在開頭、正文以及結(jié)尾，因此要字斟句酌，仔細(xì)品讀，不但要理解含義，還要上下文聯(lián)系，由此及彼，充分聯(lián)想，深入領(lǐng)會(huì)并感悟。

背書的習(xí)慣：以此打下文學(xué)功底。記憶力的黃金期是中小學(xué)時(shí)期，要是此階段能背誦上百篇優(yōu)秀的現(xiàn)代文以及古文，就有了很好的文學(xué)功底了。古文、詩詞背誦時(shí)，可不求甚解，不過字音要準(zhǔn)確。背誦現(xiàn)代文，主抓重點(diǎn)詞句，且不要太長。背書的時(shí)候每天兩首詩詞就可以了。背誦時(shí)要結(jié)合默寫，這樣既可以背也可以寫。充分利用閑暇時(shí)間進(jìn)行背誦，日積月累，這樣就可以出口成章了。

讀報(bào)刊的習(xí)慣：可以使寫作水平提高。很多新思想、新觀點(diǎn)，以及時(shí)代信息，都可以通過報(bào)刊了解到，對學(xué)生的思路也有很好的啟發(fā)。報(bào)刊上優(yōu)秀的作品，對學(xué)生的寫作也是大有裨益的。因此，中小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成讀報(bào)刊的好習(xí)慣。

查閱工具書的習(xí)慣：學(xué)習(xí)語文的工具。在任何時(shí)候工具書都是有用的，如學(xué)語文常用的工具書《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語字典》、《唐詩鑒賞辭典》、《宋詩鑒賞辭典》等。用前先讀懂凡例，序和說明等。這可終身受益。

1.2寫的習(xí)慣

用心完成作業(yè)的習(xí)慣：通過作業(yè)可以檢驗(yàn)對課堂知識理解和消化的效果，同時(shí)也反應(yīng)了教學(xué)效果，需嚴(yán)肅對待。（1）先復(fù)習(xí)再完成作業(yè)。先對課堂上的重點(diǎn)以及難點(diǎn)進(jìn)行梳理，再開始寫作業(yè)。（2）獨(dú)自完成作業(yè)。一定要單獨(dú)完成作業(yè)，不要一遇到問題就尋求幫助，抄襲則更是不可取的。不過，在自己認(rèn)真思考之后仍然不明白，可向老師和同學(xué)們請教。（3）作業(yè)完成要符合規(guī)范。作業(yè)應(yīng)書寫清楚和規(guī)范，對作業(yè)中的錯(cuò)誤要認(rèn)真更正。所謂的規(guī)范，就是按題目中的要求進(jìn)行答題；書寫清楚就是要有認(rèn)真寫字的習(xí)慣。作業(yè)中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以要認(rèn)真對待并糾正錯(cuò)誤。

做筆記的習(xí)慣：俗話說的好，再好的記性都不如認(rèn)真做筆記。無論什么時(shí)候，只要讀到了好的文章，精彩的描述，催人奮進(jìn)的名言警句，以及生活中的所悟所感，都應(yīng)隨時(shí)記錄。

寫隨筆的習(xí)慣：一做到隨時(shí)寫，二做到寫隨感。這要做到以下幾點(diǎn)：（1）買一個(gè)硬面筆記本。（2）給自己的隨筆起個(gè)集名。名字要有新意，文學(xué)色彩要富有個(gè)性化的特點(diǎn)。（3）要留有足夠的空白頁寫目錄或序言。前者便于日后編寫目錄，后者便于以后請老師、名人、同學(xué)等作序，也可以是自己。（4）每周至少要寫一篇?？梢宰杂蛇x題，也可作為教學(xué)的補(bǔ)充、強(qiáng)化性訓(xùn)練。

投稿的習(xí)慣：文學(xué)愛好者應(yīng)踴躍投稿，發(fā)表自己的作品。要保證成功投稿，首先要對報(bào)刊的特色和投稿要求進(jìn)行了解，對文章進(jìn)行認(rèn)真修改，并且還要有特色和亮點(diǎn)，以符合報(bào)刊的需要。

1.3聽的習(xí)慣

養(yǎng)成善于傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣：（1）聽別人發(fā)言時(shí)要認(rèn)真。交談過程中，不要隨意插話，要認(rèn)真傾聽，不能心不在焉。同時(shí)，還要進(jìn)行思考，尤其是自己對這一類話題該如何表述，從講話者那里得到啟發(fā)。比如說，升國旗的時(shí)候，要認(rèn)真聆聽臺上同學(xué)的發(fā)言，思考發(fā)言者的特點(diǎn)，看他是怎么組織語言的。（2）抓談話要點(diǎn)，捕捉關(guān)鍵詞。在和人交談中，要善于抓重點(diǎn)，如果對方表達(dá)不清，需要對照前后表達(dá)，以便更好地理解講話者的意思。必要的時(shí)候，可與對方進(jìn)行溝通，弄清楚表達(dá)者的真正意思和想法。

養(yǎng)成聽音樂聽廣播的習(xí)慣：音樂的韻律意境和散文、詩歌都有很多相同的地方，許多學(xué)生也喜歡聽。尤其是涉及到大氣磅礴亦或是雋永靈動(dòng)的歌詞時(shí)。通過歌詞來奠定自己的文學(xué)基礎(chǔ)也是值得采納的。廣播是人們與社會(huì)和世界溝通的重要橋梁，中小學(xué)生難以保證看電視聽廣播的時(shí)間，此時(shí)應(yīng)充分利用飯后、睡前的點(diǎn)滴時(shí)間，聽聽當(dāng)天新聞，聽聽配樂散文，并根據(jù)廣播節(jié)目安排養(yǎng)成習(xí)慣。休息的時(shí)候還能合理利用學(xué)習(xí)。廣播播出的文章，多數(shù)都是經(jīng)過編導(dǎo)人員精心修改而來的，再加上播音員純正的、富有情感的表達(dá)，使得學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及聽說能力不斷提高。

1.4說的習(xí)慣

上課積極發(fā)言的習(xí)慣：課堂上學(xué)生們積極發(fā)言，而不是成為聽眾?？梢詳M提綱，可以打腹稿。大方得體地陳述自己的意見，要善于接納同學(xué)們的不同的意見，并表示充分的尊重。

主動(dòng)與人進(jìn)行交流的習(xí)慣：當(dāng)今社會(huì)交往的重要途徑就是直接的人與人的交流和面對面的交談，具體表現(xiàn)為座談會(huì)、面試等方面?，F(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)之一就是要能說會(huì)道，并養(yǎng)成積極與人交流的習(xí)慣。要善于引出話題，抓住大家都共同感興趣的話題。以此同時(shí)，在交流的過程中要善于取長補(bǔ)短，用肢體語言來表達(dá)自己的意圖，完成交流的目的。

2作文教學(xué)聯(lián)系生活，積累語言，自由表達(dá)

在常規(guī)作文教學(xué)中，教師往往采用范文教學(xué)，即教給學(xué)生開頭結(jié)尾，以及中間應(yīng)寫的內(nèi)容，致使學(xué)生的思維局限于教師要求的范圍，學(xué)生作文千篇一律。這大大扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作興趣。筆者認(rèn)為，在作文教學(xué)中應(yīng)做到聯(lián)系生活，積累語言，自由表達(dá)。

2.1聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)

中國教育學(xué)家葉圣陶指出“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡?！笨梢姡顚?shí)踐是作文的源泉，如果脫離生活去談寫作，將是無源之水，無本之木。所以，語文教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，以積累寫作素材。

家庭生活體驗(yàn)：家庭是學(xué)生起居生活的主要場所，是其真實(shí)的生活世界。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，做個(gè)家中有心人，留心住宅院落，房屋外觀，室內(nèi)格局，家具陳設(shè)等。將其所得寫成狀物文章，從中感受家庭溫馨。還可注意觀察家人的外貌特點(diǎn)、性格特征、生活情趣，待人處世的態(tài)度等，將其寫成記人記事文章。反映家人的內(nèi)心世界和精神面貌。

學(xué)校生活體驗(yàn)：校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的主要場所，需要特別關(guān)注。教師應(yīng)讓學(xué)生以小記者的身份，記下自己深有感觸的見聞，并定期召開記者招待會(huì)。可觀察學(xué)生課間的自由活動(dòng)，觀察學(xué)校的升國旗、做廣播體操、運(yùn)動(dòng)會(huì)等常規(guī)活動(dòng)，觀察師生之間、學(xué)生之間、課上課下的交往，反映同學(xué)和師生之間的友誼情感，使其以不同的角色參與其中，所作所為不盡相同，這不僅能豐富寫作內(nèi)容，還能起到凈化思想的目的。

社會(huì)生活體驗(yàn)。社會(huì)是生活的百科書，要讓學(xué)生留意街頭巷尾的凡人小事，這些事形形色色，或令人振奮，或令人震怒，或令人捧腹，或令人不解，觀察社會(huì)生活更能豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容。老是要正確引導(dǎo)，讓學(xué)生將觀察到的問題帶到課堂上，進(jìn)行交流評議，使學(xué)生正確認(rèn)識社會(huì)現(xiàn)象，讓頭腦中的素材更加健康，更賦予時(shí)代感。同時(shí)，從社會(huì)生活中還可了解民俗，受到民族文化的熏陶。

通過家庭、學(xué)校和社會(huì)多方位的生活體驗(yàn)，使學(xué)生儲備了豐富的寫作材料，寫作文時(shí)不至于難為無米之炊。

2.2積累語言基礎(chǔ)

學(xué)生具備了觀察生活體驗(yàn)的能力，積累了豐富的寫作材料，但詞匯貧乏，缺乏駕馭語言能力，是學(xué)生作文困難的原因。教師必須加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，通過大量閱讀夯實(shí)語言基礎(chǔ)，提高表達(dá)能力。

在閱讀教學(xué)中，要強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述課文的能力，能清楚連貫地?cái)⑹龀鏊鶎W(xué)的課文，這可豐富學(xué)生的詞匯，鍛煉學(xué)生語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

在教室辦圖書角，學(xué)生奉獻(xiàn)出自己喜歡的圖書，每周安排一定的時(shí)間進(jìn)行閱覽，將優(yōu)美的詞句儲備起來，時(shí)常朗讀。

鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間觀看自己喜歡的動(dòng)畫影視節(jié)目，從中汲取生動(dòng)形象的語言，開啟富于幻想的心扉。

2.3激發(fā)自由表達(dá)

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)習(xí)作指導(dǎo)要有利于學(xué)生開闊思路，自由表達(dá)。所以，教師在注意培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材、豐富語言詞匯的基礎(chǔ)上，還要給學(xué)生表達(dá)的自由。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的見聞、感想不拘形式地寫下來，打破條條框框，敢于異想天開。

以上做法可為學(xué)生寫出屬于自己的閃耀個(gè)性色彩的作文開辟了道路，這升華了學(xué)生寫作欲望和思維的火花以及創(chuàng)作的靈感，徹底改變了學(xué)生煩教作文，學(xué)生煩寫作文的被動(dòng)尷尬局面。

參考文獻(xiàn)

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