巧借信息技術(shù)課堂弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化

摘 要：傳統(tǒng)的民族文化是地方民族在其歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造和發(fā)展起來的具有本民族特點(diǎn)的文化。包括物質(zhì)文化和精神文化。飲食、衣著、住宅、生產(chǎn)工具屬于物質(zhì)文化的內(nèi)容；語言、文字、文學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教、風(fēng)俗、節(jié)日和傳統(tǒng)等屬于精神文化的內(nèi)容。民族文化反映出了該地方民族的歷史發(fā)展水平。然而由于社會(huì)的變革和人們現(xiàn)代化思想的轉(zhuǎn)變，使得地方民族文化傳承和弘揚(yáng)受到了一定的影響。而現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)全面進(jìn)入了信息社會(huì)，信息技術(shù)正在快速的融入到社會(huì)的方方面面；從小學(xué)到初中，再到將要考大學(xué)的高中，都要學(xué)習(xí)信息技術(shù)；所以作為信息技術(shù)教師的我們，應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)，滲透、保護(hù)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，并將此重任通過我們的教學(xué)一代一代的傳播下去。

關(guān)鍵詞：民族文化 信息技術(shù) 信息素養(yǎng) 教學(xué)素材 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098x（2015）05（a）-0000-00

文化是民族的重要特征，傳統(tǒng)民族的文化是中華文化的重要組成部分，我國具有燦爛的文化、悠久的歷史，中華民族文化幾千年經(jīng)久不衰，中華文化的鏈條沒有間斷。但是進(jìn)入現(xiàn)代文明社會(huì)，各個(gè)少數(shù)民族在走向現(xiàn)代化的過程當(dāng)中，世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化面臨著消亡和被同化的困境。他們也面臨著兩難的選擇，一是如何弘揚(yáng)、保留自己的傳統(tǒng)文化，能使自己的傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代的社會(huì)發(fā)展過程當(dāng)中不落伍或者不被拋棄；同時(shí)，又吸收其他先進(jìn)民族的文化，甚至世界一切先進(jìn)民族的文化，使自己的文化不斷得到創(chuàng)新，使自己的民族文化不斷的發(fā)展進(jìn)步。傳統(tǒng)民族文化與其它文化交流，受著外來文化和現(xiàn)代文化的影響，所以，許多專家和學(xué)者開始關(guān)注運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)傳統(tǒng)民族文化傳承與發(fā)展。

信息技術(shù)教學(xué)有它本身的特殊性，它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，它的教學(xué)方式多樣，課堂上用到的教學(xué)素材也豐富多彩，信息技術(shù)學(xué)科的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；所以我們完全可以利用其教學(xué)優(yōu)勢，把傳統(tǒng)民族文化融合到信息技術(shù)教學(xué)中去，讓我們的信息技術(shù)教學(xué)更加有價(jià)值，更加有意義；在信息技術(shù)教學(xué)中滲透民族文化元素，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)技術(shù)知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

1 教學(xué)素材中體現(xiàn)民族文化

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣的源泉在于運(yùn)用?！迸d趣是最好的老師，興趣是起點(diǎn)與動(dòng)力。興趣可以使學(xué)生體驗(yàn)求知的愉快，可以提高學(xué)生觀察思維的敏感性、靈活性、記憶的牢固性和想象的豐富性。而信息技術(shù)課不缺乏興趣的主題，缺的是如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣；信息技術(shù)中的理論知識(shí)部分也不乏枯燥，比如高中必修教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的“無處不在的信息”、“嘗試程序開發(fā)”；初中信息技術(shù)必修教中的“FLASH動(dòng)畫”、“PPT賀卡”等內(nèi)容，在這些教學(xué)內(nèi)容中我們都可以加入傳統(tǒng)民族文化的符號(hào)，把這些傳統(tǒng)民族文化中的圖片、動(dòng)畫作為教學(xué)素材，這樣學(xué)生既學(xué)到了理論知識(shí)，又受到了傳統(tǒng)民族文化的熏陶。

例如：初中課程中，《FLASH動(dòng)畫》制作這一單元中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)FLASH時(shí)間軸的控制運(yùn)用，既要學(xué)會(huì)順序幀動(dòng)畫，又要學(xué)會(huì)變形動(dòng)畫；而學(xué)習(xí)這些動(dòng)態(tài)效果用到的素材可以多種多樣，整個(gè)動(dòng)畫的主題也不拘一格，既然教材中沒有統(tǒng)一的要求，所以我們完全可以利用體現(xiàn)民族文化的圖畫、符號(hào)素材來教學(xué)。而且在課堂上不固定學(xué)生的思維，學(xué)生可以充分利用自己頭腦中的文化底蘊(yùn)，來獨(dú)立制作或小組共同完成一件有自己個(gè)性特點(diǎn)的主題動(dòng)畫作品。

又如：初中課程中，《PPT賀卡》制作這一節(jié)，要求學(xué)生利用所有的軟件知識(shí)制作賀卡。我們作信息技術(shù)老師的都知道，信息技術(shù)的課堂是開放的，是開發(fā)學(xué)生思維的，是受現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)水平影響最大的；所以我們教學(xué)時(shí)盡量不固化學(xué)生思維，而是鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生制作個(gè)性化的作品，在安排教學(xué)素材時(shí)，我們可以為學(xué)生提供一些傳統(tǒng)民族文化相關(guān)方面的圖片、動(dòng)畫、視頻素材，讓學(xué)生利用這些素材來制作賀卡，這樣的作品不僅漂亮，而且其內(nèi)涵也會(huì)更加豐富。

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，中學(xué)信息技術(shù)課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決實(shí)際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)，內(nèi)化信息倫理，使中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民?！稑?biāo)準(zhǔn)》中的信息素養(yǎng)是一個(gè)寬泛的概念，既是學(xué)生信息品質(zhì)，又是學(xué)生自身素質(zhì)，所以利用傳統(tǒng)民族文化教育學(xué)生，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)既有很大的推動(dòng)作用，又符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的要求。

2 課堂教學(xué)中重現(xiàn)民族文化

課堂是教育的主陣地。不但可以利用信息技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族文化的熱愛，通用技術(shù)、美術(shù)、音樂、勞動(dòng)技術(shù)，這些課程都可以傳播和弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化。結(jié)合信息技術(shù)制作多媒體課件，讓一些復(fù)雜、繁瑣、難懂的技術(shù)性傳統(tǒng)手工變得簡單化，如皮影人物、泥塑、剪紙、泥娃娃等的制作方法。這樣，在教學(xué)過程中，充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫、影視等媒體有機(jī)結(jié)合起來，給學(xué)生一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，激發(fā)學(xué)生探求傳統(tǒng)民族文化知識(shí)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)過程，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)感染力和藝術(shù)性。通過與信息技術(shù)整合，不僅豐富了課堂教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從平凡的生活中感受獨(dú)特、深厚的民間文化藝術(shù)，提高學(xué)生的自主探究能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣起到巨大地推進(jìn)作用。更重要的是保證了傳統(tǒng)民族文化的傳承，達(dá)到教學(xué)的有序性和長效性。

例如：高中課程中，在講解《Photoshop圖片處理》一節(jié)時(shí)，我們可以將民族服飾，傳統(tǒng)戲劇臉譜等運(yùn)用到教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)摳圖、上色、裁剪等圖片處理技術(shù)的同時(shí)，更多的了解民風(fēng)民俗，讓學(xué)生發(fā)揮想像，在原有民族文化的基礎(chǔ)上大膽想像，開發(fā)出獨(dú)具特色的創(chuàng)新作品來。

又如：高中課程中，在講解《搜索引擎》一課時(shí)，我們可以把查找、獲取和傳送民族傳統(tǒng)文化知識(shí)作為教學(xué)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)的獲取民族傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)。信息技術(shù)課的目的就是要求學(xué)生能夠?qū)W以致用，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的信息技術(shù)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。在信息技術(shù)課中開展民族文化主題活動(dòng)，不僅可以讓學(xué)生有意識(shí)地收集、學(xué)習(xí)民族文化，也可以使其在無意識(shí)中加快對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的掌握。

不管是小學(xué)、初中、高中的信息技術(shù)課堂都是充滿樂趣的，是學(xué)生最喜歡、最愛學(xué)的一門課程，信息技術(shù)課堂中既充滿學(xué)習(xí)的氛圍，又不失去信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性特殊性的要求，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)能力，相比其它傳統(tǒng)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科更有興趣；信息技術(shù)課堂上學(xué)到的知識(shí)都是最貼近社會(huì)的，最符合社會(huì)未來發(fā)展的需要。所以在信息技術(shù)課堂上加強(qiáng)傳統(tǒng)民族文化的教育是非常有必要的，信息技術(shù)課堂是傳統(tǒng)民族文化教育的一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)潛在的發(fā)展基地。

3 學(xué)校教育中展現(xiàn)民族文化

傳統(tǒng)民族文化的傳承和弘揚(yáng)需要全社會(huì)的關(guān)注，在青少年時(shí)代進(jìn)行傳統(tǒng)民族文化教育是學(xué)校的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校應(yīng)該在各種教育活動(dòng)中展現(xiàn)民族文化的元素。我校地處河北燕趙大地，革命先靠李大釗的故鄉(xiāng)樂亭縣，樂亭縣有著悠久的歷史文化，這些歷史文化的底蘊(yùn)豐富，有很深的文化價(jià)值和歷史價(jià)值；所以在學(xué)校教育中展現(xiàn)民族文化的內(nèi)涵是非常有必要的。

例如：學(xué)校可以利用每年一度的《全國中小學(xué)生電腦制作比賽》活動(dòng)，組織學(xué)生制作一些帶有民族地方特色的電子作品，這些作品不但可以上報(bào)參加評(píng)比，也可以在學(xué)校內(nèi)組織展出，供青少年學(xué)生參觀的同時(shí)，也感照他們對(duì)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。學(xué)校也可以在歌唱比賽、繪畫比賽等活動(dòng)中提倡地方民族特色，讓學(xué)生將自己的所會(huì)、所見、所感用作品的形式展示出來；在我縣的一所小學(xué)每年都要舉行一次“猜燈謎比賽”，一幅幅古老的燈謎展示著千百年來傳統(tǒng)文化的發(fā)展歷程，也承載著當(dāng)?shù)孛褡逦幕闹赝信c希望。有的學(xué)校在校園網(wǎng)上還有單獨(dú)的欄目介紹當(dāng)時(shí)的民族特色，鼓勵(lì)學(xué)生傳唱民族歌典，動(dòng)員學(xué)生參加民族紀(jì)念活動(dòng)；這些作法雖然不宏大，但也代表了教育部門對(duì)傳統(tǒng)民族文化的重視和關(guān)注。

又如：每年大多數(shù)學(xué)校都要舉行師元旦聯(lián)歡會(huì)，這個(gè)平臺(tái)就能更好的宣揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，學(xué)校不用刻意去要求，地方的學(xué)生們就會(huì)為聯(lián)歡會(huì)獻(xiàn)上優(yōu)美的民族歌曲和傳統(tǒng)的民族舞蹈，以及具有地方傳統(tǒng)民族文化特色的各種節(jié)目。

有特色的學(xué)校教育，是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)和標(biāo)志；有特色的學(xué)校教育是活潑的，有生機(jī)的；有特色的學(xué)校教育不同于死板的教書育人，它反映的是學(xué)生的全面發(fā)展，它培養(yǎng)的是有知識(shí)、有道德、有情感的高素質(zhì)人才。一個(gè)學(xué)校的素質(zhì)課堂豐富的話，這個(gè)學(xué)校的教學(xué)成績一定也是優(yōu)秀的。因?yàn)檫@樣的學(xué)校，學(xué)生的生活豐富多彩，學(xué)生勞逸結(jié)合，生活在快樂中，學(xué)習(xí)起來也會(huì)很輕松，它完全不同于一味的追求上課時(shí)間，一味的追求苦讀、死學(xué)的那種學(xué)習(xí)方式。家長們都想讓自己的孩子在快樂中成長的同時(shí)，還要學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)；在學(xué)習(xí)常規(guī)文化課程的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)一些素質(zhì)課程，他們都希望自己的孩子能歌善舞，能拉會(huì)彈一些樂器。所以學(xué)校教育中展現(xiàn)民族文化特色不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，相反還一定會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)。

4 現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)民族文化共同發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)正以日新月異，一日千里的速度向前發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的節(jié)奏帶動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步，創(chuàng)新加速也意味著淘汰的加速，許多文化現(xiàn)象也在迅速地變化、更新與消失之中。有人說現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化是不能和諧發(fā)展的，到了現(xiàn)代信息社會(huì)了，那些傳統(tǒng)的民族文化只能到博物館去珍藏了，我認(rèn)為這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的；我覺得正是因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)、現(xiàn)代文化的出現(xiàn)，我們的傳統(tǒng)民族文化的保存、傳承、發(fā)展、適應(yīng)、磨合、沖突問題才表現(xiàn)得尤其突出。在現(xiàn)代信息社會(huì)中，如何保護(hù)各民族的傳統(tǒng)文化或民族性較強(qiáng)的文化，以及如何對(duì)待和保護(hù)新生的文化對(duì)保護(hù)世界文化的多樣性都具有十分重要的意義，保護(hù)地方民族的傳統(tǒng)文化，亦具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。因而，在信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，文化的先進(jìn)性建設(shè)也尤為重要，兩者如何相輔相承的發(fā)展，如何相互促進(jìn)也是我們教育工作的一份責(zé)任。

信息技術(shù)無疑是傳統(tǒng)民族文化教育的優(yōu)秀載體，我們利用互聯(lián)網(wǎng)的方便快捷和信息量大的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生積累更多的民族文化知識(shí)；利用信息技術(shù)某些載體生動(dòng)形象、直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生參與到體驗(yàn)民族文化的活動(dòng)中來；利用信息技術(shù)中的電腦合成技術(shù)和其他技術(shù)，可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)研究民族文化的良好平臺(tái)。所以，重視信息技術(shù)在民族文化教育中的重要作用，對(duì)傳承燦爛的民族文化，具有很大的教育實(shí)踐意義。

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