淺談體育課教學(xué)細(xì)節(jié)管理

摘 要：本文就體育課教學(xué)細(xì)節(jié)管理進(jìn)行論述。在體育課教學(xué)中抓好學(xué)生細(xì)節(jié)管理，是學(xué)生在正確體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和動(dòng)作要領(lǐng)要求下科學(xué)鍛煉、有效提高的保證，是有效促進(jìn)體育課教學(xué)完美進(jìn)行的重要措施，能夠?yàn)閷W(xué)生成長(zhǎng)打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育課教學(xué) 細(xì)節(jié)管理

體育課教學(xué)在技工院校教育中一樣具有重要地位。我們培養(yǎng)的應(yīng)當(dāng)是思想素質(zhì)過(guò)關(guān)、操作技術(shù)過(guò)硬，身體素質(zhì)良好的技能工人。身體是干事創(chuàng)業(yè)的本錢，擁有健康良好的體質(zhì)才能談得上為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。體育課教學(xué)又有著與其他課程不一樣的特點(diǎn)，就是以動(dòng)為主，在室外體育場(chǎng)中進(jìn)行。既然大部分時(shí)間要求學(xué)生動(dòng)起來(lái)，就要求體育課老師一定注意體育課進(jìn)行中的細(xì)節(jié)管理。這是學(xué)生在正確體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)和姿勢(shì)要求下科學(xué)鍛煉的保證，也是一堂體育課教學(xué)安全順利進(jìn)行的保證。體育課教師作為學(xué)生在體育課堂上非常信任的主要依靠，除了有高度的責(zé)任心和有效的管理方法外，還要注意細(xì)節(jié)管理。有人說(shuō)過(guò)細(xì)節(jié)決定成敗，筆者認(rèn)為上體育課也是如此。

一、細(xì)節(jié)管理是上好體育課的重要保證

當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)人對(duì)職業(yè)教育的不認(rèn)可和不重視，導(dǎo)致技工院校等職業(yè)學(xué)校學(xué)生總體來(lái)說(shuō)素質(zhì)不高，招生生源以學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生為主，甚至有一些學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差、思想道德水準(zhǔn)也很低，身體素質(zhì)也達(dá)不到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的要求。技工院校要把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人，而不是入學(xué)素質(zhì)低、畢業(yè)時(shí)除了長(zhǎng)年齡其他還停留在原來(lái)的低水平上的人。最低要求是技工院校幾年的學(xué)習(xí)讓學(xué)生長(zhǎng)成一個(gè)具有強(qiáng)健體魄的年輕人，這也是可以做到的。這就要求必須重視體育課，但是體育課教學(xué)在大多數(shù)學(xué)校得不到足夠重視。上體育課就是給學(xué)生幾個(gè)球隨意讓他們?nèi)グ具^(guò)課堂45分鐘。學(xué)生對(duì)書(shū)面知識(shí)的渴求不強(qiáng)烈，大多數(shù)非常喜歡上體育課。體育老師一定要能做到有責(zé)任心，心里有學(xué)生，全面抓好課堂細(xì)節(jié)管理，上好每一節(jié)體育課，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、細(xì)節(jié)管理體現(xiàn)在體育課教學(xué)全過(guò)程中

首先，細(xì)節(jié)管理要求體育教師一定熟知學(xué)生。只有熟知，才能有的放矢。從體育的角度觀察學(xué)生體育特長(zhǎng)、需要提升的技術(shù)特點(diǎn)，對(duì)已形成不正確習(xí)慣需改正的動(dòng)作要領(lǐng)，爭(zhēng)取一個(gè)月之內(nèi)記住教學(xué)班內(nèi)所有學(xué)生的基本身體狀況、體育能力狀況，為下一步的體育課教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次，細(xì)節(jié)管理貫穿于體育課堂教學(xué)整個(gè)過(guò)程，教學(xué)計(jì)劃和教案只是為上好一堂課提供了教學(xué)內(nèi)容的前提條件，落實(shí)到課堂上還需要從課堂實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感覺(jué)到有用、快樂(lè)、充實(shí)、安全。體育老師觀察能力一定要強(qiáng)，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決，讓所有學(xué)生體會(huì)到體育課的目的、作用和樂(lè)趣。上課要注意，觀察學(xué)生的精神狀態(tài)。發(fā)現(xiàn)萎靡不振的要及時(shí)了解和溝通；在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)如果有人應(yīng)付或抵制也要交流；在學(xué)生專項(xiàng)練習(xí)時(shí)，更要觀察和處理一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。以籃球練習(xí)為例，觀察學(xué)生已經(jīng)形成的不規(guī)范的運(yùn)球、傳球及防守、進(jìn)攻動(dòng)作要領(lǐng)，特別是自己和他人容易出現(xiàn)意外事故和傷害的，要及時(shí)糾正。又如在跑步時(shí)，吸氣和呼氣的恰當(dāng)運(yùn)用可以減輕勞累；打羽毛球時(shí)握拍姿勢(shì)的不正確容易使手掌起血泡，腳步移動(dòng)不正確容易使人摔倒等。在有對(duì)抗性的分組活動(dòng)時(shí)，一定要觀察注意容易激動(dòng)和情緒不穩(wěn)定的學(xué)生的表現(xiàn)，如籃球比賽中合理或不合理沖撞激發(fā)的矛盾更應(yīng)該及時(shí)得到制止和化解，否則易激起意外事件。這些都要求體育老師幫助學(xué)生在掌握并應(yīng)用正確動(dòng)作要領(lǐng)和保持良好心態(tài)前提下進(jìn)行體育鍛煉，真正達(dá)到既提高體育水平又能夠強(qiáng)健身體的目的。

再次，課后要及時(shí)總結(jié)，要對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全面講解，以點(diǎn)帶面，告訴學(xué)生在運(yùn)動(dòng)和專項(xiàng)訓(xùn)練中哪些動(dòng)作要領(lǐng)細(xì)節(jié)要改進(jìn)，哪些動(dòng)作要領(lǐng)細(xì)節(jié)可以發(fā)揚(yáng)等，告訴學(xué)生提高體育水平的科學(xué)正確的方法和技巧。真正做到上一節(jié)體育課就有一節(jié)課的收獲，讓所有學(xué)生都喜歡上體育課和體育鍛煉，從而達(dá)到強(qiáng)身健體之目的。同時(shí)把這些細(xì)節(jié)要點(diǎn)很好地書(shū)面記錄總結(jié)，為今后的體育教學(xué)留下有用的資料，而不是換一個(gè)班就要從頭來(lái)一次，這也可以避免教師不必要的時(shí)間浪費(fèi)。

三、細(xì)節(jié)管理體現(xiàn)了體育教師良好的觀察力和責(zé)任心

細(xì)節(jié)管理體現(xiàn)了一名體育教師的觀察力和責(zé)任心。責(zé)任心是一個(gè)合格教師最基本的職業(yè)道德，體育教師亦是如此。只有具有高度責(zé)任感的體育教師才能做到上好每一節(jié)體育課。在體育課教學(xué)過(guò)程中，注重細(xì)節(jié)，關(guān)心學(xué)生，才可以在學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)鍛煉過(guò)程中為學(xué)生著想，認(rèn)真觀察他們的動(dòng)作姿勢(shì)，并且能夠及時(shí)與學(xué)生交流溝通，幫助學(xué)生切實(shí)提高身體素質(zhì)，提高體育運(yùn)動(dòng)水平，提升體育鍛煉的興趣。而不應(yīng)看到了不正確的動(dòng)作、不對(duì)的姿勢(shì)、不良的動(dòng)作習(xí)慣只是把它悄悄放在自己心里，卻不與學(xué)生交流溝通。小小細(xì)節(jié)也可以看到一名教師的責(zé)任心和個(gè)人素質(zhì)，教師的責(zé)任心要體現(xiàn)在學(xué)生身上。

（作者單位：鄒城市技工學(xué)校）