職業(yè)學校學生違紀原因及管理策略分析

摘 要：職業(yè)學校招收的學生素質(zhì)較差，學生違紀現(xiàn)象較多。本文通過分析提出兩大對策，一是加強學生對職業(yè)學校的理解，讓學生增加學習文化課程的動力；二是加強紀律管理。

關鍵詞：職業(yè)學校 學生素質(zhì) 紀律對策

一、學生紀律現(xiàn)狀

職業(yè)學校近年來整體上得到了快速發(fā)展，但是不可否認的一個事實是，我們的學校這幾年卻處在困難時期，因為職業(yè)學校每年必須自己招生，有一定學習能力和有理想、目標明確的學生95%都去上了高中，去實現(xiàn)大學夢，而職業(yè)學校為了生存就必須多招生，要想多招就不能在生源上做過多的選擇，也就是什么樣的都能要，來者不拒。這樣一來，在很多時候，學生的質(zhì)量就有了很大的問題。因此職業(yè)學校在校學生違紀現(xiàn)象比較嚴重，比如遲到、曠課、早退、考試作弊等。還有一些學校的管理紀律，學生也是經(jīng)常違反，比如在學校抽煙、喝酒、打架現(xiàn)象常有發(fā)生。再者，職業(yè)學校學生非常難管，表現(xiàn)為頂撞老師，屢教不改，雖把學校紀律寫進學生手冊并反復學習，但收效甚微。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢？該用什么樣的方法進行管理呢？筆者在此進行簡要的分析。

二、學生違紀的原因

一是學生進校素質(zhì)差。隨著大學擴招和教育改革的逐步深化，位于高校底層的職業(yè)院校數(shù)量也在增多，職業(yè)學校招收的學生水平參差不齊，有的出現(xiàn)了五年一貫制大專班從初中就招收了學生，再加上招收的學生本來就是高中初中學習、紀律較差的學生。這是因為家長，甚至低年級老師，還在受傳統(tǒng)觀念的影響，即學習稍好的學生不會來職業(yè)學校。這就使進校學生整體素質(zhì)較差，它不僅僅表現(xiàn)在文化課方面，而且這些學生在低一級的學校時就是不守紀律的學生。

二是學習動力不足。由于學生對職業(yè)學校的不理解，加深了對職業(yè)學校專業(yè)課的偏見，片面地認為上職業(yè)學校就是只學專業(yè)課的。其實進入職業(yè)學校，有相當一部分時間是要學習基礎文化課程的，比如第一年就是全部學習文化課程。這就造成學生與未進入職業(yè)學校時的想法形成反差。一些學生甚至出現(xiàn)了“我們就是因為學不會語、數(shù)、外，才來你們職業(yè)學校的。到了這里，還是學習，有什么意思”。所以學生的學習動力不足，造成違反紀律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)。

三、學生違反紀律現(xiàn)象的治理方法

針對學生來源時素質(zhì)差和到校后學習動力不足造成學生不守紀律，甚至完不成學業(yè)的現(xiàn)象，筆者認為可從以下幾個方面治理。

一是端正學生的學習態(tài)度，提高他們對職業(yè)學校的認識，轉變學生對基礎學科不重視的觀念。對于這一點，筆者認為在對學生進行入學教育時，通過對職業(yè)學校的介紹，盡量改變他們心目中對職業(yè)學校的定位。在入學后，通過班主任等加大基礎學科對職業(yè)教育的作用分析講解，盡量讓學生認識到基礎學科的重要性，激發(fā)學生的學習動力。可以讓任課老師降低教學難度，針對學生現(xiàn)狀安排學生能學得懂的基礎知識學習，消除學生的畏難情緒。這樣只要讓學生能夠認真主動去學習，違紀的現(xiàn)象就會逐步減少。

二是讓素質(zhì)差的學生養(yǎng)成守紀律的習慣?？梢约哟髮W生入學軍訓力度，變一周的軍訓為兩周，甚至更長，通過軍訓讓學生養(yǎng)成守紀律的習慣?？梢约哟髮W生手冊的培訓與使用，單列紀律課程，讓學校規(guī)章制度深入到學生心中。加大對違犯學校紀律的處分力度，多采用明表揚，暗批評的方式。也就是，大力表揚守紀現(xiàn)象，大會、小會、班會、主題會宣揚守紀好的現(xiàn)象，進行正面輿論引導。

三是學校應加強學生管理內(nèi)部建設，明確學生管理的目標。學生管理工作的目標應該是多教給學生一些終身受益的東西，使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強他們的創(chuàng)新精神、人格意識等。因此，要針對不同年級、不同階段的學生制定不同的管理目標。完善學生管理制度，對現(xiàn)執(zhí)行的學生管理制度要加以改進，突出人性化管理特點和學生管理的服務功能。

紀律是成績的保障，沒有一個好的紀律，就形成不了一個好的學風，沒有好的學風是很難出成績的，何況是基礎比較差的學生。我們要充分認識到現(xiàn)在職業(yè)學校學生的基礎素質(zhì)問題，認識養(yǎng)成良好紀律的重要性，為國家培養(yǎng)有一技之長的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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（作者單位：承德技師學院）