汽車專業(yè)綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式的實踐嘗試

摘 要：汽車專業(yè)近些年來已成為學(xué)生及家長推崇的熱門專業(yè)，但是從汽車專業(yè)人才在實際工作中的表現(xiàn)可以看出，汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)還有很多需要改進的地方。綜合實訓(xùn)項目化教育模式的出現(xiàn)，在某種程度上彌補了我國技術(shù)人才教育的缺陷，并且在教學(xué)實踐中也取得了一定的效果。本文從汽車專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀入手，分析了綜合實訓(xùn)項目對汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的積極意義，為綜合實訓(xùn)項目的開展提出了建議。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) 綜合實訓(xùn)項目 教學(xué)模式

隨著我國汽車行業(yè)的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)具有一定文化水平的技術(shù)人才嚴重缺乏。近年來，我國各高職院校針對汽車行業(yè)的人才培養(yǎng)進行了不斷的努力，在教學(xué)模式上不斷地嘗試改進，并且取得了一定的成果。綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式為高職院校培養(yǎng)汽車專業(yè)人才提供了全新的方式。筆者對汽車專業(yè)綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式的實踐意義以及結(jié)果進行了分析。

一、汽車專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀

在汽車行業(yè)人才不斷受到重視的同時，汽車行業(yè)的教育模式也進行了一系列的更新，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的限制，汽車專業(yè)教學(xué)模式還有很多需要改進的地方。

1.理論傳授為主的教育模式

傳統(tǒng)的教育方式就是進行理論傳授，汽車專業(yè)的教學(xué)也是如此。汽車的故障檢測以及維修需要建立在一定的物理知識以及機械知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生在入學(xué)時，首先要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，這些理論知識是學(xué)生未來學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是我國過于強化這些理論知識的作用，將其作為教學(xué)的主要內(nèi)容，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生動手能力差。

2.案例實踐與理論結(jié)合的教育模式

為了解決學(xué)生動手能力差的問題，近年來各高職院校開始結(jié)合案例讓學(xué)生親自操作，之后教師對操作方法以及原理進行講解，雖然這在一定程度上提高了學(xué)生的動手能力以及技術(shù)能力，但學(xué)生就業(yè)時，還是無法達到汽車行業(yè)對專業(yè)人才綜合能力的實際要求。

二、綜合實訓(xùn)項目的概念及意義

綜合實訓(xùn)項目是近些年來針對學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)開發(fā)出的全新教學(xué)項目，綜合實訓(xùn)項目培訓(xùn)出的人才，具有較強的職業(yè)適應(yīng)能力。綜合實訓(xùn)項目與其他教學(xué)模式不同，主要是針對學(xué)生的崗位綜合素質(zhì)進行集中訓(xùn)練，模擬實際工作崗位，并對該崗位所需的各項能力進行培訓(xùn)。汽車行業(yè)各崗位的職責(zé)差別較大，綜合實訓(xùn)項目就是針對汽車行業(yè)所需要的人才進行綜合培訓(xùn)，例如，汽車接待員專門培訓(xùn)其語言能力、溝通能力，汽車電工主要培訓(xùn)其技術(shù)能力，汽車鈑金工及噴漆工著重培養(yǎng)其觀察能力、動手能力等。

三、綜合實訓(xùn)項目在汽車專業(yè)教學(xué)中的嘗試

在汽車行業(yè)中，故障判斷是最考驗技術(shù)的一項工作，故障判斷主要是電工以及底盤維修工的工作。底盤維修相對簡單，大部分是物理性異響的判斷，針對該工種的人才培養(yǎng)，綜合實訓(xùn)項目主要針對異響聲音的辨別、異響原理等技能進行培訓(xùn)，輔助一定的語言溝通能力以及專業(yè)術(shù)語解釋能力。

電工是汽車行業(yè)中技術(shù)難度較大的工種，電工不僅要對電路故障判斷明確，還要對最簡單、迅速的故障排除方法有一定的了解。伴隨著汽車技術(shù)的不斷升級，電工還要具有較強的學(xué)習(xí)能力，能夠跟進新車型的新技術(shù)。綜合實訓(xùn)項目對汽車電工加強了具體、深入的技能培訓(xùn)，并對電工學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力進行了引導(dǎo)，使電工能夠更好地適應(yīng)崗位需求。

綜合實訓(xùn)項目在汽車專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用還包括對汽車技術(shù)工種以外的汽車相關(guān)工作的素質(zhì)培訓(xùn)，例如，汽車維修接待的語言溝通能力。在綜合實訓(xùn)項目化教學(xué)模式中，會模擬各種情況，對汽車維修接待的溝通能力進行考驗，鍛煉學(xué)生應(yīng)對某些突發(fā)事件。同時，鍛煉汽車維修技術(shù)人員的內(nèi)部溝通能力，判斷汽車維修人員的技術(shù)能力并為其安排維修任務(wù)。

在汽車行業(yè)，客戶經(jīng)理是非常重要且有意義的崗位，客戶經(jīng)理能夠彌補維修接待中的溝通不足，滿足客戶對服務(wù)的需求。在針對客戶經(jīng)理職位的綜合實訓(xùn)項目化模式培訓(xùn)中，尤其要培養(yǎng)其在遇到情緒比較激動的客戶時的應(yīng)對能力，模擬事態(tài)現(xiàn)場，并對其表現(xiàn)進行評價及指導(dǎo)。

四、小結(jié)

綜合培訓(xùn)項目化教學(xué)模式是未來我國教學(xué)模式的一種發(fā)展趨勢，尤其針對技能性人才的培養(yǎng)，綜合性實訓(xùn)項目結(jié)合了汽車行業(yè)中具體的工作內(nèi)容，并針對這些工作內(nèi)容對應(yīng)的崗位所需要的人才進行了全面的培養(yǎng)，促進了我國汽車專業(yè)人才素質(zhì)的全面提升。未來的職業(yè)院校教育模式也應(yīng)該運用綜合實訓(xùn)項目模式，全面提升人才的就業(yè)能力。

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（作者單位：南陽市高級技工學(xué)校）