教師師德修養(yǎng)淺析

摘 要：俗話說：要做官，首先要學會做人；要成才，先要成人。這說明了做人即人品的重要性。教師的任務除了教書還要育人，要培養(yǎng)出具有豐富知識，且理想遠大、人格健全、道德高尚的一代新人。所以，教師不僅要具有扎實的專業(yè)知識，更應該加強自身的道德修養(yǎng)，以優(yōu)良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格魅力影響和激勵學生。本文就教師師德養(yǎng)成進行探討。

關鍵詞：教師 師德 修養(yǎng)

教師職業(yè)道德是教師在從事教學教育工作過程中所必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、職業(yè)情操和品質。教師需要將這些規(guī)范、準則逐步內化，形成自身獨特的人格魅力，來影響、激勵和教育學生。

一、愛崗敬業(yè)

熱愛和忠誠于黨的教育事業(yè)，認真執(zhí)行有關的教育方針、政策、法律、法規(guī)，帶著飽滿的熱情和滿腔的激情進行教育教學工作。在教育教學過程中，愛崗敬業(yè)、甘為人梯，專心致志地做好教育教學工作，并積極探索和創(chuàng)新教學方法和教學技能，想方設法地提高教育教學效果，增強師生間的溝通與交流，提高學生的學習效率，培養(yǎng)學生的綜合素質與綜合能力。

二、先進的教育理念

要與時俱進，用發(fā)展的眼光看待學生，以學生為本位，尊重學生的主體性，承認學生之間的差異性，關注學生未來的發(fā)展性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，體現學生主體性、公平性，促進學生獨立發(fā)現并解決問題等綜合能力的提高。因材施教，尊重學生的差異，要善于欣賞學生，發(fā)現并發(fā)揮學生的閃光點，善于培養(yǎng)學生的良好行為習慣、積極健康的心態(tài)。

三、以身作則，為人師表

教師的地位和作用是通過教師在教育教學中的行為來表征和實現的。教師的知識水平、個人品格、行為習慣、言談舉止以及為人處世的態(tài)度、人生觀、世界觀，都會對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師帶給學生的，不僅是知識，更多的是個人的行為習慣，是心態(tài)，是做人的標準的影響。這就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，嚴格自律，做到言行一致、表里如一，用自己的人格魅力和模范行為影響和教育學生。要求學生要遵守課堂紀律，教師首先就不能做與課堂無關的事；要求學生做事要認真負責，教師對學生首先要負責，不能推三阻四，敷衍了事；要求學生學習要認真、積極、主動，教師首先要對教育、教學的方方面面均認真、積極、主動。如果教師自己平常言行舉止不能起到正面的示范作用，自然無法嚴格要求學生，教師的話也就沒有權威性。所以，要求教師要以身作則，言行一致，表里如一，首先為學生做出表率，以良好的行為習慣、積極健康的心態(tài)、高尚的品質來做學生知識的領航人、人格和心靈的指路人。

四、熱愛學生

教師要關心和愛護學生，對學生要嚴格要求。嚴格是出于對學生真誠的愛，嚴要以愛為基礎，愛要以嚴為前提，要做到嚴而不懲、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師是敬而愛之，不是敬而畏之，使學生親其師而信其道。愛學生就要尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生，欣賞和呵護學生，維護學生的自尊和自信。通過維護學生的尊嚴，拉近與學生之間的距離，成為學生的良師益友，形成師生間相互尊重、良好、和諧的關系，激勵學生積極向上。教師要關心學生的個性成長，心里時刻裝著學生。當學生出現困難和挫折時，要與學生一起分擔，替學生設身處地著想，學會傾聽學生的心聲，實事求是地了解情況，找出解決問題的方法；當學生遇到成功和喜悅時，要與學生分享，并及時鼓勵學生繼續(xù)努力。

五、樂于奉獻

教師在教育教學過程中的快樂不僅僅是物質待遇得到滿足，更重要的是精神方面審美意蘊豐富：自己所教育的學生道德上點點滴滴的成長，學識的日漸提高，心智的逐漸成熟，進而對社會做出貢獻，都給教師帶來極大的快樂和滿足，是教師生命意義所在，體現了教師真正的社會價值，使教師樂在其中、不求索取、不求任何回報地忙在其中，奉獻于其中。

總之，良好的師德是教師教育教學活動必須遵循的道德規(guī)范。每一位教師都應努力學習，嚴于律己，必須自珍、自重、自愛、自強、自勵，不斷加強自身師德修養(yǎng)，不斷地提高和完善自己的道德水平，樹立以人為本的教育理念和使命感。模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，學為人師，行為世范，靜心教書，潛心育人，以平等的態(tài)度對待學生，以高尚的情操熏陶學生，以自己的人格魅力感染和教育學生，做學生知識的領航人、人格和心靈的引路人。

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[3]戴士弘.職業(yè)教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

（作者單位：陳基豪，廣西玉林實驗中學；

肖寒英，廣西玉林高級技工學校）