專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量探究

摘 要：繼續(xù)教育培訓(xùn)是提高專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍整體創(chuàng)新能力和素質(zhì)的重要途徑，也是對(duì)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新和能力提升的再學(xué)習(xí)、再升華過程。本文就如何提升專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技術(shù)人員 繼續(xù)教育 培訓(xùn)質(zhì)量

一、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)實(shí)意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，繼續(xù)教育培訓(xùn)工作也被更多的專業(yè)技術(shù)人員所接受，通過對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，業(yè)務(wù)技能提升成為專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯設(shè)計(jì)和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的迫切需求，為使專業(yè)技術(shù)人員主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化，提高在職專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)水平，就必須通過多種繼續(xù)教育形式，來滿足專業(yè)技術(shù)人員獲取新的知識(shí)的迫切需求。近幾年來，針對(duì)新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍繼續(xù)教育培訓(xùn)工作實(shí)施中出現(xiàn)的問題，就如何提升繼續(xù)教育培訓(xùn)的質(zhì)量，依據(jù)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)業(yè)務(wù)技能提升的較低要求作為培訓(xùn)出發(fā)點(diǎn)，改善培訓(xùn)質(zhì)量，改變用人單位對(duì)繼續(xù)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)上的缺乏具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

目前，四師很多單位只注重對(duì)人才量上的積累，缺乏了對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的再學(xué)習(xí)、再深造的資本投入，造成人才固有知識(shí)停留在知識(shí)初期階段，無法為單位再造價(jià)值。因此要通過繼續(xù)教育培訓(xùn)，結(jié)合專業(yè)技術(shù)人員本身利益，重點(diǎn)開發(fā)專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)的更新，確保專業(yè)技術(shù)人才能為單位提供智力支撐。

二、合理化的課程設(shè)置是專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作質(zhì)量提升的推手

專業(yè)技術(shù)人員在繼續(xù)教育培訓(xùn)當(dāng)中，課程的設(shè)計(jì)絕不能采取刻板的、單一的程式來進(jìn)行，每一節(jié)課都應(yīng)以自己的特點(diǎn)，以此達(dá)到專業(yè)技術(shù)人員知識(shí)更新與結(jié)構(gòu)變化的目標(biāo)。反觀四師在往年培訓(xùn)課程的安排中，忽略了課程設(shè)計(jì)在培訓(xùn)工作中重要指導(dǎo)性作用，部局、委托機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)形成走形式、走過場(chǎng)的現(xiàn)象，導(dǎo)致培訓(xùn)效果不佳。2013年四師繼續(xù)教育培訓(xùn)的課程實(shí)施調(diào)查問卷中，發(fā)放問卷161份，收回161份，整體反映出在課程內(nèi)容的安排上，忽略了對(duì)專業(yè)的要求，更沒有分析培訓(xùn)學(xué)員常用知識(shí)的儲(chǔ)備量，教學(xué)內(nèi)容沒有充分考慮專業(yè)技術(shù)人員的實(shí)際需求，導(dǎo)致內(nèi)容與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，不能學(xué)以致用。而委托進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)也出現(xiàn)了敷衍過程，完成培訓(xùn)根本達(dá)不到繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)質(zhì)化提升知識(shí)更新的目標(biāo)。從2014年起，四師人事局委托人才中心提出對(duì)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)課程的合理化設(shè)置的要求，結(jié)合培訓(xùn)人員的年齡及知識(shí)結(jié)構(gòu)特征，除了設(shè)置傳統(tǒng)專業(yè)課程之外，強(qiáng)化了專業(yè)技術(shù)人員行政禮儀及心理健康疏導(dǎo)的培訓(xùn)，一方面以此來提高專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人素養(yǎng)的提升，另一方面來緩解專業(yè)技術(shù)人員在實(shí)際工作中面臨的多方壓力。如在四師開展的繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，針對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的行業(yè)性，邀請(qǐng)了具有高級(jí)職稱的行業(yè)專家和領(lǐng)導(dǎo)授課，并針對(duì)專業(yè)重點(diǎn)開設(shè)了公共課：黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神解讀，中央第二次新疆工作座談會(huì)精神解讀，民族地方史等課程，還增設(shè)了特色課程：專業(yè)技術(shù)人員心理調(diào)適與壓力管理、專業(yè)技術(shù)人員政務(wù)禮儀、專業(yè)技術(shù)人員職稱問題解讀等；在內(nèi)容選擇上較以往更注重了培訓(xùn)的實(shí)效性，堅(jiān)持科學(xué)、系統(tǒng)原則，強(qiáng)調(diào)新理論、新技術(shù)、新知識(shí)、新方法的講授，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

三、推進(jìn)繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制保障，提升培訓(xùn)質(zhì)量

專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作存在著針對(duì)性不強(qiáng)、專業(yè)課學(xué)習(xí)的平臺(tái)缺乏、工學(xué)矛盾突出、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員積極性不高等問題。為解決這些問題，更好地發(fā)揮專業(yè)技術(shù)人員作用，我們就必須建立長(zhǎng)效機(jī)制，確保質(zhì)量提升。一要頂層設(shè)計(jì)，確保質(zhì)量提升。例如2014年四師繼續(xù)教育工作得到局領(lǐng)導(dǎo)高度的重視，召開專題會(huì)議，研究部署繼續(xù)教育相關(guān)事宜，做到人員、內(nèi)容和時(shí)間“三落實(shí)”，為培訓(xùn)質(zhì)量提升提供了頂層保障。二要組織精細(xì)，準(zhǔn)備充分。培訓(xùn)工作事無巨細(xì)，只有做好每次培訓(xùn)的方案，才是成功辦好一次培訓(xùn)班的前提。提供培訓(xùn)工作的良好后勤保障，也是提升培訓(xùn)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

根據(jù)每年參與專業(yè)技術(shù)人員水平的層次水平不等，四師及時(shí)調(diào)整繼續(xù)教育的培訓(xùn)師資隊(duì)伍，選擇有針對(duì)的教師隊(duì)伍，對(duì)提高繼續(xù)教育培訓(xùn)的效果有明顯的改善，同時(shí)建立師資隊(duì)伍資源庫(kù)機(jī)制，充分發(fā)揮四師專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，及時(shí)填補(bǔ)、更新專家?guī)?，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。與此同時(shí)，與伊犁州直等單位聯(lián)系，建立客座教師人才庫(kù)，實(shí)行全社會(huì)人才資源共享的機(jī)制，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段，加大培訓(xùn)的投資力度，真正使專業(yè)技術(shù)人員通過參加繼續(xù)教育的培訓(xùn)，學(xué)到最新、最先進(jìn)的科技知識(shí)，從而達(dá)到知識(shí)更新的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀全進(jìn).專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)有效性探討[J].課程教育研究，2013（6）.

[2]楊述厚.關(guān)于我國(guó)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育問題的探討[J].教育探索，2003（4）.

[作者單位：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第四師人才流動(dòng)

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