論中職青年教師校本培養(yǎng)的路徑

摘 要：新老交替是不可逆轉(zhuǎn)的自然規(guī)律?！?0后”一批老教師將逐漸退出教學(xué)舞臺(tái)，“80后”將充實(shí)學(xué)校的教師隊(duì)伍，他們?cè)诮o學(xué)校帶來新鮮血液的同時(shí)，在具體的教學(xué)工作中也表現(xiàn)出許多不足。本文結(jié)合作者所在學(xué)校的情況，對(duì)如何提高中職青年教師的教學(xué)能力，提出一些設(shè)想，與同仁共勉。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 青年教師 教學(xué)能力 校本培養(yǎng)

筆者所在學(xué)校是一所由國家主辦的中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，建校50多年來，一代代衛(wèi)校人為培育杏林英才不輟耕耘。近幾年來，隨著國家政策的不斷變化，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模和形式也在發(fā)生改變，由中職學(xué)校逐漸過渡為與我省高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合辦學(xué)，所培養(yǎng)的學(xué)生也由中專生轉(zhuǎn)變?yōu)楦呗毶椭袑Ｉ⒋妗Ｏ鄳?yīng)地，學(xué)校通過全市考試招聘等方式引進(jìn)了一批高學(xué)歷的青年教師。他們思想活躍，知識(shí)更新快，教學(xué)有熱情，工作很努力，但由于對(duì)中職學(xué)生了解不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺，出現(xiàn)了課堂管理把控能力較弱、教學(xué)效果不理想等問題。制訂校本培養(yǎng)方案，有步驟、有計(jì)劃地培養(yǎng)中職青年教師，有效地促進(jìn)他們快速成長，成為一項(xiàng)極其重要的工作。

一、校本培養(yǎng)的理念

校本培養(yǎng)是以學(xué)校為單位，以教學(xué)崗位為主陣地，由學(xué)校組織和管理的師資培養(yǎng)，目的在于通過校本培養(yǎng)使教師獲得主動(dòng)學(xué)習(xí)和不斷自我發(fā)展的能力，促進(jìn)其專業(yè)技能更好地發(fā)展。

校本培養(yǎng)的理念是：“轉(zhuǎn)好角色、安心工作、虛心請(qǐng)教、盡力提高?！?/p>

轉(zhuǎn)好角色：從學(xué)生到教師需要角色的轉(zhuǎn)變，要從“別人教我”向“我教別人”轉(zhuǎn)變，青年教師應(yīng)爭(zhēng)取讓自己做到既活潑又嚴(yán)肅，課下可以和學(xué)生打成一片，課上又要具有教師的威嚴(yán)。

安心工作：醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的年輕教師，都會(huì)有到醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的想法，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常和他們談心，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使他們逐步對(duì)中職教師工作產(chǎn)生興趣，安心做好本職工作，進(jìn)而熱愛衛(wèi)生教育事業(yè)。

虛心請(qǐng)教：醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)的青年教師，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教師崗位培訓(xùn)，初次上講臺(tái)會(huì)感到手足無措。因此，青年教師要積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，認(rèn)真聽課，虛心請(qǐng)教。

盡力提高：俗話說：“十年樹木，百年樹人?！睂W(xué)校對(duì)青年教師的培養(yǎng)要有耐心，要包容他們?cè)诔砷L過程中出現(xiàn)的種種不足，要以鼓勵(lì)為主，激勵(lì)他們?cè)谧约耗芰Ψ秶鷥?nèi)盡力提高教學(xué)水平。

二、校本培養(yǎng)的措施

1.做人、愛崗理念的培養(yǎng)

“80后”教師是家庭的寵兒、時(shí)代的寵兒，他們有思想，有頭腦，敢想敢做， 彰顯自我，學(xué)歷普遍高，但同時(shí)也自負(fù)、驕傲，做事不顧后果。筆者所在學(xué)校對(duì)青年教師進(jìn)校后首先進(jìn)行了關(guān)于如何做人、愛崗敬業(yè)的各種講座，要求青年教師寫出心得體會(huì)并自查自糾，做到有問題早發(fā)現(xiàn)、早糾正。

秦某，藥學(xué)專業(yè)研究生，經(jīng)全市考試招聘來到學(xué)校當(dāng)實(shí)習(xí)教師，是學(xué)校首位招聘的男研究生，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)其滿懷信心，期望頗高。他專業(yè)能力不低，但情商不高，不懂為人處世之道，不會(huì)控制自己的脾氣，做事莽撞，自恃清高，不懂得尊重他人。他曾多次和學(xué)校門衛(wèi)發(fā)生糾紛，甚至拿刀相向。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，告訴他做事要有底線，否則就會(huì)觸犯法律，要學(xué)會(huì)尊重他人等做人的基本道理。本著以教育為主的人性化管理原則，再加上其本人有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤的良好表現(xiàn)，學(xué)校對(duì)其做出觀察一年再轉(zhuǎn)正及聘用的處理。

2.教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)

“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”說的就是教師教學(xué)的態(tài)度，正確的態(tài)度就是成功的基石。學(xué)校為了了解青年教師的教學(xué)態(tài)度，除對(duì)正常教學(xué)秩序的督查外，還重點(diǎn)對(duì)教案、聽課本、學(xué)生平時(shí)成績記錄、批改作業(yè)情況等方面進(jìn)行了檢查，反映出以下幾個(gè)問題。

在教案中，教學(xué)手段書寫不夠詳細(xì)，不能反映教師的教法及教師和學(xué)生的互動(dòng)情況。

聽課記錄中，有的教師聽課次數(shù)沒有達(dá)到學(xué)校規(guī)定的每年30學(xué)時(shí)的要求，且有未聽課隨意編寫的情況。

學(xué)生平時(shí)成績記錄不真實(shí)，有的教師只上了半學(xué)期課，就已經(jīng)把學(xué)生一學(xué)期的態(tài)度、紀(jì)律等各項(xiàng)分?jǐn)?shù)全部評(píng)完，沒有考慮學(xué)生后半學(xué)期的情況。

批改學(xué)生作業(yè)不規(guī)范，沒有及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)題，敷衍了事。

培養(yǎng)及改進(jìn)措施：

一是教研室主任把教學(xué)督導(dǎo)組的檢查結(jié)果及時(shí)反饋給教師本人，要求及時(shí)修改并補(bǔ)齊材料。

二是在全體教師大會(huì)上表揚(yáng)先進(jìn)教師，并進(jìn)行展評(píng)活動(dòng)。

三是將各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果與教師當(dāng)年的崗位職責(zé)考核掛鉤。

通過檢查、評(píng)比，培養(yǎng)青年教師形成端正的教學(xué)態(tài)度，樹立積極、樂觀、上進(jìn)的思想，形成正確的生活態(tài)度。

3.教學(xué)基本功的培養(yǎng)

多媒體教學(xué)作為新的教學(xué)模式，已廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，它可將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)變得更加豐富多彩，可以寓知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、智力開發(fā)于生動(dòng)活潑的形象講授之中。筆者所在學(xué)校為了提高青年教師應(yīng)用多媒體教學(xué)的能力，組織了多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)比賽，以激發(fā)青年教師的教學(xué)潛能。

王某是學(xué)校的生理學(xué)教師，在多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)比賽中獲一等獎(jiǎng)。賽前，她精心準(zhǔn)備，積極向別人求教。在課件制作比賽中，她應(yīng)用超級(jí)解霸軟件截取視頻，用優(yōu)酷客戶端進(jìn)行視頻下載，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換，運(yùn)用大量動(dòng)畫、視頻和圖片對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精彩的講解。她的課件集圖片、動(dòng)畫、文字、音頻、視頻于一體，不僅讓評(píng)委有視覺的美妙享受，而且將抽象難懂的知識(shí)通俗、簡化，便于學(xué)生接受，還進(jìn)一步突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，體現(xiàn)了對(duì)教材的恰當(dāng)處理。

4.教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng)

學(xué)校倡導(dǎo)青年教師在互相聽課的過程中積累教學(xué)技巧，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。

楊某，是學(xué)校的藥理學(xué)教師。她在講解桃花的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生自帶桃花，作為平時(shí)成績的一項(xiàng)內(nèi)容。在課堂上，她先讓學(xué)生從外觀上進(jìn)行觀察，再進(jìn)行從下向上，從外向內(nèi)層層解剖桃花，觀察桃花的子房及胚珠，最后，辨別桃花的氣味。這種直觀講授法不僅讓學(xué)生易于掌握所學(xué)的知識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)技能的培養(yǎng)

筆者所在學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型醫(yī)藥衛(wèi)生人才，熟練地掌握操作技能是對(duì)學(xué)生最基本的要求，而教師的技能水平?jīng)Q定了學(xué)生的水平。所以，學(xué)校非常重視對(duì)青年教師的技能培養(yǎng)。（1）通過老教師親自示范，教研組集體聽課、點(diǎn)評(píng)，自我反思，做到了在聽中學(xué)、在講中練、在反思中進(jìn)步。（2）大膽啟用新教師指導(dǎo)學(xué)生參加省廳舉辦的各類學(xué)生技能大賽。青年教師不負(fù)眾望，輔導(dǎo)的學(xué)生都取得了優(yōu)異的成績，同時(shí)，也促進(jìn)了青年教師自身專業(yè)技能的提高。

6.科研能力的培養(yǎng)

學(xué)校用以老帶新、新老結(jié)合的方法，努力培養(yǎng)青年教師的科研水平。學(xué)校以高級(jí)講師帶頭、青年教師參與為中心，積極開展教科研活動(dòng)。迄今為止，筆者學(xué)校已完成3項(xiàng)省級(jí)課題、5項(xiàng)市級(jí)課題，還有2項(xiàng)省級(jí)立項(xiàng)課題正在研究中。通過科研活動(dòng)，鍛煉了青年教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和撰寫論文的能力，為提高青年教師的自身素質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。

三、校本培養(yǎng)的改進(jìn)

經(jīng)過校本培養(yǎng)，青年教師的教學(xué)能力有了明顯提高。但筆者發(fā)現(xiàn)在聽課、評(píng)課過程中，督導(dǎo)組教師的點(diǎn)評(píng)往往面面俱到，沒有具體指出本節(jié)課存在的不足，青年教師點(diǎn)評(píng)意見印象不深，改進(jìn)不到位。還有督導(dǎo)組教師在聽非本專業(yè)的青年教師講課時(shí)，點(diǎn)評(píng)意見不能針對(duì)問題的本質(zhì)，提的意見都是針對(duì)教師的基本功，對(duì)青年教師專業(yè)的提高起不到幫助的作用。所以，筆者在2013年申報(bào)有關(guān)青年教師的培養(yǎng)的省級(jí)課題，經(jīng)過審批已被立項(xiàng)并在研究中，希望能更好地改進(jìn)學(xué)校的聽課評(píng)課制度，為學(xué)校能夠更好地培養(yǎng)青年教師貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

（作者單位：山西省陽泉市衛(wèi)生學(xué)校）