中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀及思考

摘 要：隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的高速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，嫻熟的計(jì)算機(jī)技能是當(dāng)今社會(huì)對高素質(zhì)人才的必備要求之一。當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)效果不佳，存在諸多問題亟待解決。對此，本文分析了中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，并探討了相應(yīng)的解決措施，以供參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：中職教育 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 現(xiàn)狀 對策

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是中職教育的一門公共必修課，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)軟硬件基本知識和技能，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)期，計(jì)算機(jī)教師必須不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，優(yōu)選有效策略和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，從而達(dá)到改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率的目的，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育存在諸多問題亟待解決，具體體現(xiàn)以下方面。

1.教材選用不合理，課程內(nèi)容過于陳舊

當(dāng)前，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容沒有跟上計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的步伐，教材選用不當(dāng)，課程內(nèi)容過于陳舊落后，知識過于老化，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，同時(shí)，也影響了計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的培養(yǎng)。

2.不重視實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)，然而，當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過于重視理論知識的講解，忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作，理論脫離實(shí)踐，致使學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力偏弱。另外，教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，“滿堂灌”“一言堂”教學(xué)模式充斥著整個(gè)課堂，學(xué)生被動(dòng)接受知識，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，抑制了學(xué)生獨(dú)立性、自主性以及創(chuàng)造性的發(fā)展。

3.考評方式單一，忽視上機(jī)操作考核

許多中職院校仍沿用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考核方式，以筆試為主，忽視了對學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作能力的考核，考評方式單一，難以全面提高學(xué)生的能力水平。

二、優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的措施

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程內(nèi)容

首先，中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)要以學(xué)生發(fā)展為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場崗位需求為標(biāo)準(zhǔn)，以技能操作為形式，注重高技能型、高服務(wù)型、高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型復(fù)合人才的培養(yǎng)。其次，及時(shí)更新教材內(nèi)容。教材應(yīng)選用最新版本，教材的編寫要及時(shí)反映最前沿的科學(xué)理論，淘汰陳舊、落后、過時(shí)的理論知識。再次，課程設(shè)置要強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。逐漸增加一些編程、設(shè)計(jì)、維護(hù)、多媒體制作等應(yīng)用強(qiáng)的內(nèi)容，適當(dāng)減少一些理論知識，突顯計(jì)算機(jī)課程的專業(yè)性，更好地培養(yǎng)實(shí)用型和高技能型計(jì)算機(jī)人才。最后，學(xué)校還需注意用人單位反饋的崗位需求信息，根據(jù)就業(yè)市場和用人單位需求，加強(qiáng)課程教學(xué)改革，調(diào)整課程內(nèi)容，從而提高教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程

首先，尊重學(xué)生的主體地位，注重自主學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要扮演好領(lǐng)路人、指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有效實(shí)施分層教學(xué)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生差異，針對學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、思維能力、認(rèn)知水平的不同，實(shí)施分層教學(xué)，兼顧不同層次的學(xué)生，做到因材施教。再次，理論聯(lián)系實(shí)踐，靈活開展實(shí)踐教學(xué)。計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中，教師要重視實(shí)踐教學(xué)，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。同時(shí)，要注意課內(nèi)外培養(yǎng)相結(jié)合?？稍谛@內(nèi)開展計(jì)算機(jī)組拆裝、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、程序設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，有效引入競爭機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)與各企業(yè)、單位的合作，定期安排學(xué)生實(shí)習(xí)。例如，可以組織學(xué)生去網(wǎng)絡(luò)公司學(xué)習(xí)現(xiàn)場布線、組網(wǎng)、調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；去影樓學(xué)習(xí)婚紗照的處理、顏色的搭配、色相飽和度的調(diào)整、色階的應(yīng)用等，幫助學(xué)生掌握Photoshop技術(shù)。

3.改革考評方式，提高教學(xué)效果

教師要改革傳統(tǒng)、單一的以筆試為主的考評方式，要重視考評方式的多樣性，以崗位能力采分點(diǎn)為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我測試，并結(jié)合書面作業(yè)、上機(jī)實(shí)踐操作等形式，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師可以用命題設(shè)計(jì)、作品制作、維護(hù)維修等實(shí)踐操作代替書面考試，提高學(xué)生的實(shí)踐操作和應(yīng)用能力。此外，學(xué)校還可以針對學(xué)校及專業(yè)特點(diǎn)，組織教師建立計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程試題庫，實(shí)現(xiàn)無紙化考試、隨機(jī)化組卷和自動(dòng)化評卷，或借助全國一級B考試優(yōu)化考核，提高考評效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李景一.中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析與對策探討[J].時(shí)代教育，2014（7）.

（作者單位：山西省長治市太行技工學(xué)校）