如何提高技校學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣

摘 要：技校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在多年的教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)操作知識，對學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識缺乏興趣，為教學(xué)帶來很大的難度。本文介紹了在電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷課程理論知識的教學(xué)中，通過提高教師教學(xué)能力、巧妙引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標、教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用等方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：技校學(xué)生 理論知識 興趣

技校學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，在多年的教學(xué)工作中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)專業(yè)操作知識，但缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣，導(dǎo)致教師教學(xué)難度增大。技校教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣呢？以下是筆者在電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷課程理論知識的教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些體會。

一、提高教師教學(xué)能力，做學(xué)生的良師益友

教師的教學(xué)水平直接對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。筆者認為，現(xiàn)在應(yīng)提倡的教學(xué)模式是：教師要用生動風(fēng)趣的教學(xué)語言和靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生，而且在教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間要有交流和互動。教師還要有豐富的知識和閱歷，這樣教師才能在講解專業(yè)理論知識的同時，增加一些與課堂理論知識相關(guān)的課外內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，豐富教學(xué)課堂。教師要想提高教學(xué)能力，必須不斷提高自身的知識水平和業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)過程中不斷積累、不斷總結(jié)、不斷提高。

良好的師生關(guān)系是提高學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識興趣的有效途徑。學(xué)生喜歡老師，才會喜歡他所教的科目。專業(yè)課教師首先應(yīng)充分接觸學(xué)生，做他們的朋友，在師生之間建立起一座情感的橋梁，使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，并將這種情感轉(zhuǎn)移到教師所教的科目。要建立良好的師生關(guān)系，教師必須樹立良好的自身形象。除此之外，在平時的教學(xué)工作中，教師既要嚴格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。在每一次教學(xué)中，教師都要始終保持平等的師生關(guān)系，不斷表揚、鼓勵學(xué)生，形成互動。

二、巧妙引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師必須引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標

蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中說：如果教師善于把學(xué)生引入一種力所能及的、向他們預(yù)示著并且使他們得到成功的腦力勞動中去，就連那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也能那么勤奮地、專心致志地學(xué)習(xí)！教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)理論知識的重要性和實用性。例如，筆者在網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，只要是操作課和小組之間進行的營銷互動，學(xué)生個個都學(xué)得興高采烈，但當(dāng)筆者在講解理論知識的時候，學(xué)生個個都無精打采。發(fā)現(xiàn)這一情況，筆者立刻反思、總結(jié)、找原因。找到原因后，筆者在每節(jié)課講解理論知識之前，先通過講述一些小故事讓學(xué)生了解知識點，再通過一系列的分析擴展講解，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標。在教學(xué)過程中，還要融入操作課的內(nèi)容和小組之間的營銷互動，之后讓小組之間進行比賽，學(xué)生在聽過教師的講解后，通過小競賽，學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的理論知識，達到掌握理論知識的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的保證，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，它將使學(xué)生終生受益。所以，筆者在教學(xué)中非常注重學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，課堂教學(xué)就變得很輕松，而且能夠取得較好的教學(xué)效果。另外，課內(nèi)課外結(jié)合有助于提高教學(xué)質(zhì)量。課外閱讀有助于消化課內(nèi)所學(xué)知識，課內(nèi)課外知識相結(jié)合能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生只有在教師不斷地引導(dǎo)和鼓勵下，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正對專業(yè)理論知識感興趣，進而主動學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)的理論知識。

三、教學(xué)內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生俱來的，而是要在一定的情境中產(chǎn)生，要在教學(xué)活動中逐步培養(yǎng)。專業(yè)課教師在課堂教學(xué)中，要多用生活中的實例，用豐富多彩的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生探索專業(yè)課奧秘的欲望。在教學(xué)中，教師要不斷給學(xué)生制造驚喜，將專業(yè)理論知識和生活實踐相結(jié)合。例如，網(wǎng)絡(luò)營銷是電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)課，在教學(xué)中，筆者采用了很多貼近生活的實例，可以是學(xué)生熟悉的事物，也可以是發(fā)生在教師周圍的案例。教師舉例越貼近生活及學(xué)生經(jīng)驗，就越能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)促銷策略時，筆者一進入教室，并不是口若懸河地講解促銷策略具體怎么實施、怎么策劃、怎樣才能成功吸引消費者購買，而是很開心地與學(xué)生分享最近發(fā)生在筆者生活中的事情，筆者是這樣和學(xué)生敘述的：“一天，老師在網(wǎng)上的一間店鋪看中一條連衣裙，店家要價388元，感覺挺貴的，但是老師又挺喜歡這條裙子，于是老師就查看了該商品的詳細信息，在查看的過程中，老師還進入了店鋪的主頁，了解了其他商品和買家的評價。這時，老師發(fā)現(xiàn)了主頁上的一條信息，現(xiàn)在可以用1元錢購買一張100元的優(yōu)惠券，但是要明天才能使用該優(yōu)惠券，而且購買三件以上的商品還可以包郵，同時還會有其他優(yōu)惠。基于這些原因，老師就在這家店鋪的頁面瀏覽了好長時間，終于在眾多喜歡的商品中選擇了最喜歡的三件服裝，先把它們添加到了購物車，等到第二天，老師打開購物車，看到原來標價389元的商品，現(xiàn)在只需要279元；原來標價368元的商品，現(xiàn)在只需要288元；原來標價319元的商品，現(xiàn)在只需要219元。于是，老師購買了購物車中的三件服裝，在確定訂單前，還使用了之前購買的100元優(yōu)惠券，這樣，總共只需要支付686元就可以買下原價1076元的商品。同學(xué)們，你們能體會老師的感受嗎？”接下來，學(xué)生開始自由討論，紛紛發(fā)表自己的見解。每個學(xué)生都會給出不同的意見，有的學(xué)生認為老師既買到了自己喜歡的東西，又節(jié)省了錢；有的學(xué)生認為，購物的花費沒有節(jié)省，本來老師嫌商品太貴，還不打算購買，結(jié)果最后因為降價促銷，反而購買了更多的商品，產(chǎn)生了過度消費；有的學(xué)生認為，商家把商品銷售出去，客戶買到自己喜歡的東西，兩全其美。教師與學(xué)生可以互相討論，為什么會產(chǎn)生不同的意見。教師可以在學(xué)生討論時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的知識，讓學(xué)生了解什么是促銷策略，促銷策略在營銷中起到了什么作用，讓學(xué)生認識到促銷做得好，可以讓促進商品的銷售，也可以讓客戶買得高興。同時，還可以引入價格策略中商品在定價時要與后期的促銷活動相聯(lián)系。這樣的教學(xué)既能把學(xué)生引入教師設(shè)立的情境中，讓學(xué)生根據(jù)教師的設(shè)疑展開討論，還可以集中學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教學(xué)中，教師既可以根據(jù)自己的實際經(jīng)驗，也可以依據(jù)學(xué)生熟悉的事物，合理地進行教學(xué)設(shè)計，開發(fā)學(xué)生的思維能力。在網(wǎng)絡(luò)營銷課程的教學(xué)中，教師可以把教學(xué)與生活實際聯(lián)系在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有營銷，給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合。教師應(yīng)合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的活動意識。

教學(xué)是傳道、授業(yè)、解惑的過程，是師生的互動交流。在教學(xué)活動中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要采用不同的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的興趣和學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中掌握知識，為他們的人生確定前進的方向，幫助學(xué)生實現(xiàn)人生目標和價值。

（作者單位：廣東省高級技工學(xué)校）