淺論如何激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

摘 要：本文從職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況出發(fā)，提出教師要想提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語成績，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣：一是利用英語課的特性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；二是利用學(xué)過的知識讓學(xué)生認(rèn)識到“我是會的”，有了信心，加上多媒體的幫助，會提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；三是通過對未來職業(yè)的規(guī)劃，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好英語對未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 英語 多媒體教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣?！碑?dāng)今職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)較其他院校學(xué)生不容樂觀，但教師不能強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)英語。中學(xué)時期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷使他們認(rèn)為自己是根本學(xué)不會課本要求的內(nèi)容的，對于英語學(xué)習(xí)不僅是缺乏興趣，更喪失了信心。如果教師強(qiáng)制要求，反而會引發(fā)學(xué)生的逆反心理，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。因此，教師不如采取多種多樣的教學(xué)手段來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時通過對未來職業(yè)的規(guī)劃，使學(xué)生認(rèn)識到未來職業(yè)的需求，讓他們自己主動地去學(xué)習(xí)。從心理學(xué)研究來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，由于經(jīng)常獲得成功的滿足感，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣，慢慢地就養(yǎng)成了學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。從這樣的研究結(jié)果可以看出，老師要在教學(xué)的過程中，多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣，就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高英語學(xué)習(xí)效果的目的。為此，筆者從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，主要從以下幾個方面激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、利用英語的特性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何一位英語老師都有這樣的感覺，那就是越是接近生活的、越能有強(qiáng)烈表達(dá)感受的知識，越容易引起學(xué)生的興趣。此外，對較為明顯的知識容易引起學(xué)生的興趣，帶有新穎、刺激效果的知識能引起學(xué)生的興趣。

例如在單復(fù)數(shù)教學(xué)中，出現(xiàn)了man、men、woman、women這樣既現(xiàn)實(shí)、又新穎的英語知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不但輕松而且興致還很高。再加上教師盡可能采用生動活潑的語言來教學(xué)，營造一個愉快的課堂氣氛。這就會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中留下深刻的印象，以后在作業(yè)練習(xí)中，只要有類似這些單詞的出現(xiàn)，學(xué)生就會想到在課堂上老師說的那些生動的語言，學(xué)習(xí)英語興趣就這樣被激發(fā)出來了。

二、把新的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)過的知識聯(lián)系起來，利用教具激發(fā)學(xué)生的興趣

教師只有盡量在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并且多次重復(fù)運(yùn)用這些舊知識，才能減輕學(xué)生聽課的難度，并激發(fā)學(xué)生獲得新知識的欲望，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情才能夠高漲。即使是一個已學(xué)過的英語單詞也不要放過，讓學(xué)生有成功的感覺，這樣就能減輕學(xué)生的心理壓力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在多媒體已走進(jìn)課堂，是當(dāng)前教學(xué)活動的一項(xiàng)很重要的工具。如果能再配上多媒體的使用，相信學(xué)生會大大增加對英語的學(xué)習(xí)興趣。這是因?yàn)槎嗝襟w課堂比平常課堂多了聲音、圖像、影片等，它們能吸引學(xué)生，并且還能將抽象的知識變得形象，這就減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。總之，不管用什么辦法，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)英語的動力。即使學(xué)生基礎(chǔ)再差，只要想學(xué)，學(xué)會將不是難題。

三、結(jié)合實(shí)際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

結(jié)合實(shí)際使學(xué)生了解英語對于即將從事的職業(yè)的影響，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對于就業(yè)的敏感性和急迫性，大大超過其他院校的學(xué)生。在課堂上，教師要多引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到英語對于將要從事的職業(yè)會產(chǎn)生極大的影響。如面試時，流利的英語口語可能帶來加分；工作后，英語將會為業(yè)務(wù)的提升、深造帶來更多的機(jī)會，不同職業(yè)的特點(diǎn)和英語相結(jié)合將會產(chǎn)生優(yōu)勢等等。學(xué)生將會從內(nèi)心認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的必要性和重要性，再加之教師的帶動，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣將會提高，甚至轉(zhuǎn)化為必須學(xué)好的決心。

蘇霍姆林斯基說過，人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要，總覺得自己是一個發(fā)現(xiàn)者、一個研究者。不管用什么辦法，只要激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，那么職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)英語的動力。即使英語基礎(chǔ)再差，只要學(xué)生具有主動學(xué)習(xí)的意識、學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會英語就不再是難題。

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（作者單位：承德技師學(xué)院、承德工業(yè)學(xué)校）