談數(shù)學在中等職業(yè)教育中的地位和作用

在人類科學基礎學科中，數(shù)學處于最為重要的地位，數(shù)學具有對學習者建立模型和邏輯分析等方面能力培養(yǎng)的作用，促進學習者思考方式向強有力方向發(fā)展。數(shù)學方法能夠教會人們批判地閱讀，對謬誤進行識別，對偏見進行探索，學會對風險進行估計，能把變通方法提出來?？梢哉f，數(shù)學能使我們對充滿信息的世界了解得更好。

一、存在于中職數(shù)學教育中的問題

有些人認為，把具有較強特征的專業(yè)性和技能性以及實用性的知識傳授給學生是職業(yè)學校教學重點所在，能夠讓學生掌握一定的專業(yè)技能技巧是職業(yè)教育的職責，重點是增強學生對社會需求的適應能力。不必過高要求文化基礎課，數(shù)學課更是如此。

多數(shù)學生是由于基礎較差才進入中等職業(yè)學校準備學門技術，他們在初中階段學習成績處于中下水平，具有較差的數(shù)學理解能力，在學習數(shù)學上不具有較高的積極性，學習興趣不足。

甚至有些教師認為，中職學生文化基礎薄弱，具有較大的教學難度。因此，以放任自流的態(tài)度對待教學，不能嚴格要求學生，教學創(chuàng)新不足。

許多職業(yè)學校學生認為，職業(yè)學校關鍵就是對實用性技術進行學習，自己本身基礎就差，反感學習數(shù)學，上不上數(shù)學課都無關緊要。

二、如何發(fā)揮數(shù)學在中等職業(yè)教育中的地位和作用

1.增強科研意識，提高教學效率

就數(shù)學教學質量的提高而言，發(fā)揮關鍵作用在于教師，科研是其出路。在新的情況和現(xiàn)實面前，僅憑借體力和時間來提高一點點數(shù)學分數(shù)的做法是極為不可取的，對數(shù)學教學的考慮角度應立足于更高位置上，與不同專業(yè)特點相結合，以教材為基礎，樹立新的教學理念，與老師共同把新的教學計劃制定出來，以教學為平臺，促進科研質量的不斷提高，把教學工作以有目的性、計劃性以及有科學性的研究過程進行對待。

對于市區(qū)組織的教研活動，教師應成為參與者。在與老師的交流中，我們了解到中職學生基礎知識一般都較為薄弱，運算能力和學習習慣較差，這是在中職學校中普遍存在的現(xiàn)象。因此，教師應把基礎知識作為教學的重點。利用好走出校門聽課這個平臺，對他人的經(jīng)驗進行積極的借鑒，并通過教學實踐不斷總結，把與中職學生特點相適合的教學規(guī)律探索出來，為提升數(shù)學在中職教學中的地位與作用而積極努力。

2.樹立創(chuàng)新意識，探索教學模式

（1）注重學生觀的轉變

所有的學生都應成為教學的面向對象，教學應為每一個個體的發(fā)展服務，教師應對個體的差異進行分析，把層次教學真正地落實到實際教學之中，以學生不同的水平為依據(jù)，對其要求也具有差異，并在教學中把思考的機會為學生創(chuàng)造出來。教師應把學習的主體定位在學生身上，學習實質就是學生內(nèi)化知識的過程，而平等和民主以及合作的氛圍有利于學生進行知識的內(nèi)化。

（2）注重對教學與學習氛圍進行不斷的創(chuàng)新

注重不斷地改變新課的引入方法，增強知識的吸引力，不斷創(chuàng)新教學手段，選擇適合的教學方法。如指數(shù)函數(shù)的引入以折紙的厚度展開；在教學等差數(shù)列前n項和公式時，注重通過一定的情景的設計，把學生觀察、思考與分析的興趣激發(fā)出來，進而把結論得出來；以多媒體為手段對三角函數(shù)的圖象與性質進行講解，不斷變化教學方法，有機結合講練，以教學內(nèi)容為依據(jù)對不同的教學方法進行選擇。教師應注重對每一節(jié)課內(nèi)容的講解過程進行精心設計，從而讓學生更容易接受。

在職業(yè)教育中，要使數(shù)學教育走出困境，需要對數(shù)學進行正確的定位，而且應與不同專業(yè)特點進行結合，以學生的實際情況為出發(fā)點，改革教學模式與教學方法，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，發(fā)掘出數(shù)學美的內(nèi)涵。

參考文獻：

李志立.職業(yè)教育文化基礎課教學現(xiàn)狀與改革[J].科技信息：科學教研，2007.

編輯 張珍珍