淺談中學(xué)體育課上的“性別”差異

摘 要：學(xué)生體質(zhì)健康水平的不斷下降，讓人們認(rèn)識(shí)到了提高體育課教學(xué)質(zhì)量和提高體育教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)的必要性。但目前在體育教學(xué)中諸如體育教師以男性為主；課堂內(nèi)容過(guò)少，自由活動(dòng)過(guò)多；女生學(xué)習(xí)和鍛煉積極性差等原因，使得體育課堂教學(xué)難以面向全體學(xué)生。重視對(duì)女生的興趣培養(yǎng)和改善體育教師性別配備，將有助于中學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：體育課；性別差異；女生

研究方法：調(diào)查問(wèn)卷、文獻(xiàn)資料。

現(xiàn)代教學(xué)中體育課越來(lái)越受到重視，主要原因是近年來(lái)學(xué)生整體身體素質(zhì)呈下降趨勢(shì)。為了提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要通過(guò)更多、更合理、更科學(xué)的體育鍛煉來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，從而樹(shù)立學(xué)生自覺(jué)參與體育活動(dòng)的意識(shí)，進(jìn)而為終身體育思想打下基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段我們能看到的改變有：“一二一”工程喊了很多年；體育課由每周2節(jié)增加到3節(jié)；中考增加了體育測(cè)試，且分?jǐn)?shù)由30分增加到50分。這些都是為了讓學(xué)生不得不重視體育的“強(qiáng)制性”舉措，同時(shí)也收到了一定的效果：周末陪孩子鍛煉的家長(zhǎng)多了，各種體能強(qiáng)化培訓(xùn)班也應(yīng)聲而起，體育課成了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課，學(xué)生體育成績(jī)也有了一定上升。但是，歸根結(jié)底沒(méi)有真正能培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)鍛煉的意識(shí)，學(xué)生也沒(méi)有真正掌握體育技能或是喜歡上哪一項(xiàng)體育活動(dòng)。

我今天從體育課的兩個(gè)重要因素：學(xué)生和教師，在性別差異上對(duì)體育課的影響做一些分析。首先，我設(shè)計(jì)了兩份分別針對(duì)學(xué)生和教師的簡(jiǎn)單問(wèn)卷，在全縣5所中學(xué)中隨機(jī)抽取311名學(xué)生和21名體育教師做了調(diào)查統(tǒng)計(jì)和研究分析。

結(jié)果與分析：

共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷320份，回收311份，發(fā)放教師問(wèn)卷25份，回收21份。在21名體育教師中，女教師只有2人。311名學(xué)生中，男生175人，女生136人。

經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生方面：64%的學(xué)生（199人）喜歡上體育課，其中男生占73%（145人）；56%的學(xué)生（174人）希望體育教師是女教師，其中女生占65%（113人）；58%的學(xué)生（180人）沒(méi)有自己喜歡或拿手的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其中女生占67%（121人）；82%的學(xué)生（255人）認(rèn)為體育課上內(nèi)容不多，經(jīng)常自由活動(dòng)；75%的學(xué)生（233人）認(rèn)為體育老師上課的好壞影響自己的積極性。

教師方面：學(xué)生不想上體育課的原因，33%的教師（7人）認(rèn)為是體育課沒(méi)意思，24%的教師（5人）認(rèn)為是體育課太累，其他認(rèn)為是學(xué)校不重視體育課或場(chǎng)地器材缺乏；62%的教師（13人）認(rèn)為體育教師應(yīng)該男女比例均衡；86%的教師（18人）認(rèn)為自己上課的好壞影響學(xué)生的積極性和課堂效果；72%的教師（15人）認(rèn)為自己的體育課缺少組織和內(nèi)容，經(jīng)常以自由活動(dòng)為主。

綜上分析：體育教師以男教師為主，體育課以自由活動(dòng)為主，不喜歡體育課的以女生為主。在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，體育教師遵循備課、上課、總結(jié)的程序，在課堂教學(xué)中主導(dǎo)了學(xué)生活動(dòng)和練習(xí)的軌跡，不重視對(duì)學(xué)生個(gè)體興趣的發(fā)掘和培養(yǎng)，只是教師講什么，學(xué)生練什么，教師要求怎么做，學(xué)生只能怎么做。久而久之，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課積極性不高，學(xué)生發(fā)現(xiàn)課上沒(méi)有自己喜歡的內(nèi)容，也就失去了自覺(jué)鍛煉的主動(dòng)性，課堂教學(xué)成了一個(gè)惡性循環(huán)。

體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，有體育教師的責(zé)任，有學(xué)校的責(zé)任，更有制度的責(zé)任。對(duì)于男女教師比例不均衡的問(wèn)題，男教師在體育課上可能喜歡上球類(lèi)、田徑類(lèi)的內(nèi)容，因?yàn)檫@些項(xiàng)目更有激情，有對(duì)抗，有勝利的愉悅感，或者是男教師不擅長(zhǎng)韻律操和舞蹈之類(lèi)的項(xiàng)目，就干脆不上這些內(nèi)容，從而就忽視了女生的活動(dòng)需求，而女生可能更傾向于健美操、體育舞蹈之類(lèi)的，更能展現(xiàn)女生形體和氣質(zhì)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但她們對(duì)容易臟、比較累的項(xiàng)目，如長(zhǎng)跑項(xiàng)目則不喜歡。如果多數(shù)的體育教師都是男老師，難免在教學(xué)內(nèi)容的選擇上有所傾向，不能在多數(shù)情況下面向全體學(xué)生，特別是異性學(xué)生。配備一定數(shù)量的女體育教師，對(duì)于調(diào)動(dòng)女生上體育課的積極性會(huì)更有好處，同時(shí)也更能展現(xiàn)課堂教學(xué)的公平合理。所以我認(rèn)為體育教師的配備應(yīng)考慮男女比例均衡發(fā)展，才能滿(mǎn)足全體學(xué)生健康積極鍛煉的需要。

通常情況下，體育課上男生表現(xiàn)活躍一些，女生則文靜一些，但要使每個(gè)學(xué)生都能在體育課上受益，面向全體學(xué)生的努力重點(diǎn)就是讓那些大部分不喜歡體育課的女生能積極參與進(jìn)來(lái)。通常女生在體育活動(dòng)中的惰性可能更加明顯，怕臟、怕累、怕苦、怕曬、怕出汗，甚至部分學(xué)生對(duì)體育課持消極態(tài)度。體育教師在課堂教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變女生這種對(duì)體育課的態(tài)度，提高女生對(duì)體育課的正確認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)女生對(duì)體育課學(xué)習(xí)的積極性。體育教師可以通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)和形式多樣的教學(xué)手段，選擇更多節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、形體和美感的項(xiàng)目，因人而異制定不同層次的目標(biāo)，激發(fā)更多的女生積極參與到體育鍛煉中來(lái)。其次，體育教師要依據(jù)女生的興趣愛(ài)好，設(shè)置不同類(lèi)型的課堂教學(xué)內(nèi)容，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)女生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)和鍛煉，從體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)中感受更多的勝利體驗(yàn)和獲得感。

處在生長(zhǎng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期的中學(xué)生，體育課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，直接影響著學(xué)生體質(zhì)健康水平的發(fā)展和學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)鍛煉意識(shí)的養(yǎng)成。面對(duì)現(xiàn)階段中學(xué)體育教師男女比例不均，整體素質(zhì)不高，學(xué)生男女差異大等問(wèn)題，通過(guò)小范圍的調(diào)查分析，我認(rèn)為配備適當(dāng)比例的女體育教師有助于在課堂教學(xué)中解決教學(xué)內(nèi)容單一，女生積極性不高和面向全體學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注女生興趣愛(ài)好，引導(dǎo)和發(fā)掘女生積極主動(dòng)參與體育鍛煉，從而促進(jìn)所有學(xué)生共同成長(zhǎng)和發(fā)展。作為體育教師更是要不斷學(xué)習(xí)，提高自身課堂教學(xué)水平，為學(xué)生身心健康發(fā)展做好領(lǐng)路人。

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編輯 謝尾合