分析如何在人教版高中物理教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)

現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展勢頭越來越迅猛，科學(xué)技術(shù)發(fā)明的成果已滲透在生活的方方面面，而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中的一大突破，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，在高中物理課堂上綜合、靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)工具，對簡化高中物理知識(shí)、提高物理教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

一、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體將生活案例與物理知識(shí)相結(jié)合

高中物理是門與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、實(shí)用性極強(qiáng)的學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中有許多現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理知識(shí)，如液體蒸發(fā)、靜電產(chǎn)生、指南針運(yùn)作等，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重將生活案例融入教學(xué)中去，對生活案例中蘊(yùn)含的物理現(xiàn)象進(jìn)行提問，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體收集生活案例、展示物理現(xiàn)象的圖片，如線路圖的電流運(yùn)動(dòng)情況、播放相關(guān)視頻如重力作用的小視頻，并對生活現(xiàn)象中的物理知識(shí)進(jìn)行演示，從而很好地將生活與物理融合在一起。

二、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體構(gòu)建實(shí)驗(yàn)操作情景

高中物理教材上的知識(shí)大部分需要通過實(shí)驗(yàn)操作幫助理解與記憶，對大部分學(xué)生而言，物理十分抽象與難懂，而實(shí)際上只要老師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作的情景，通過網(wǎng)絡(luò)多媒體重復(fù)操作課上學(xué)生不明白的地方，讓學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生構(gòu)建動(dòng)手操作的平臺(tái)、提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，高中物理的知識(shí)也能夠順利、快速地被學(xué)生理解。例如，講解阻力時(shí)，老師可利用多媒體的播放功能先向?qū)W生展示相關(guān)現(xiàn)象如雨天行車、船體結(jié)構(gòu)等圖片，然后讓學(xué)生進(jìn)行紙片飛落實(shí)驗(yàn)，即把兩張同樣大小、輕重的紙片分別攤平和揉成一團(tuán)從同一高度扔下，觀察紙片下落的速度、落地時(shí)間。最后老師再通過多媒體展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析原因，從而引出阻力的知識(shí)點(diǎn)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行師生間的互動(dòng)

為提高物理教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果，應(yīng)改變傳統(tǒng)老師主講、學(xué)生輔助的模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，將學(xué)生放在主體地位。利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的一些教學(xué)軟件如動(dòng)畫將物理知識(shí)包括力的分解、重力作用、摩擦力的影響等制作成動(dòng)畫，讓學(xué)生觀看并討論，然后請學(xué)生上臺(tái)發(fā)言、操作或演示，老師則在一旁指導(dǎo)、輔助或觀察，這樣可大大增加師生間互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與到老師的教學(xué)中去，使學(xué)生主動(dòng)與老師聯(lián)系。

把網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用在高中物理的教學(xué)課堂上能夠有效地創(chuàng)新、優(yōu)化和改革傳統(tǒng)老師講、學(xué)生聽、黑板寫的教學(xué)模式，讓物理教學(xué)變得多樣、有趣和簡單，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求與學(xué)生對教學(xué)的需求，提高物理教學(xué)的效果與質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

周海東.淺談高中物理教學(xué)過程中學(xué)生興趣的激發(fā)[J].現(xiàn)代交際，2009（12）.

編輯 謝尾合