在高中政治課堂教學中提高學生自主探索能力的有效策略

摘 要：隨著素質教育在高中教學中的不斷推進，人們也越來越關注學生在課堂學習中的質量，而自主探索在教學中的應用就能夠提高學生的學習興趣?，F(xiàn)代教師在教學中都比較喜歡利用多媒體技術開展教學活動。結合教學的實際情況，探討了如何利用有效策略來提高學生的自主探索能力。

關鍵詞：高中政治；課堂教學；自主探索

為了增強學生學習的興趣，教師要根據(jù)學生學習的實際情況，站在學生的角度來思考教學的方式和內容，特別是在高中政治課堂教學中，教師可以利用有效的策略來提高學生的自主探索能力，從而提高教學的質量。

一、調動學生學習積極性

教師在開展教學活動的時候，要從興趣入手，從學生感興趣的內容出發(fā)來設計教學的內容，將整個課堂教學變成一種探索知識的活動，因此，要想提高課堂教學的有效性，就要重視趣味性對學生學習的作用。例如，教師在教學的時候可以開展一些富有趣味性的競賽，通過互相競爭的方式來提高學生的學習積極性，最后教師還要對這次活動進行講述和討論，學生在比賽之中收獲了知識，也提高了自主探索的能力，從而有效地提高了學習積極性。

二、充分發(fā)揮出學生的主體作用

首先，教師要擺正自己的位置，將自己定位于學生的良師益友的位置上，這樣就可以在教學中明確學生的學習目標，將學生被動進行學習轉變?yōu)橹鲃舆M行學習。其次，教師要引導學生積極探索生活，不能限制學生的學習活動，因此，教師要打造成一個氣氛活潑卻不混亂的有秩序的課堂，幫助學生實現(xiàn)學習外化，將手、口和腦充分的結合，通過各個肢體感官來將所學的知識展示出來，例如，教師開展一個演講活動，學生就可以通過腦子思考，用嘴巴說出所學的知識，通過主觀理解將知識通過自己的方式表達出來，從而在實踐的過程中完成學習。最后，教師可以利用活動性策略來充分挖掘學生的主動性，讓學生自主地參與到課堂活動當中，教師可以開展課外實踐活動，在主動參與和主動思考的過程中提高主動探索的能力，從而有效提高高中政治課堂教學的有效性。

三、有效利用多媒體技術

高中政治課堂一般都是通過課文的介紹和分析題的解答來理解課文的大致內容，最后再進行具體的深化分析，歸納總結，而在這個教學過程中，教師可以讓學生充分地進行探索，例如，教師在教授《神奇的貨幣》這一課時，就可以在介紹完貨幣的含義和基本職能后提出問題，讓學生自主進行探討分析，通過交流提高自主探索能力。

編輯 馬燕萍