淺談常見的高中物理學(xué)習(xí)方法

掌握一個(gè)對自己適合的正確學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，是學(xué)好物理學(xué)科的前提，那么，什么是比較正確可行的學(xué)習(xí)方法呢？對高中學(xué)生來講，概括起來就是要正確處理好課前預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)。

一、預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是一種提前學(xué)習(xí)思考，是為課堂聽課做準(zhǔn)備和打基礎(chǔ)的，能搞清楚老師在課堂上要講的新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，搞清哪些內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上聽起課來才能做到胸有成竹，決定聽課的重、難點(diǎn)，便于向老師提出疑惑，使大腦的思維處于主動(dòng)積極狀態(tài)，讓老師的講課適合于自己的知識(shí)體系。同時(shí)，課前預(yù)習(xí)本身又是一種沒有老師的課下自學(xué)。只要堅(jiān)持不懈，能提高分析問題、解決問題的能力。課前預(yù)習(xí)一定要準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真、仔細(xì)，做到多看、多思、自問、手腦并用。要特別注重在新舊知識(shí)的銜接上下工夫，對于那些新知識(shí)、新規(guī)律要深思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，然后去領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵，將領(lǐng)會(huì)的規(guī)律歸納后寫成自己的心得記下來，把領(lǐng)會(huì)不了或理解不深不透的疑難問題作為聽課的重點(diǎn)，對照老師的課堂講課，來檢查自己課前預(yù)習(xí)的掌握程度。

二、聽課

課堂聽課是學(xué)習(xí)過程的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，全身關(guān)注地參與課堂聽課，是獲取物理知識(shí)的捷徑，提高課堂上聽課的最佳效果，可行的基本規(guī)律有：（1）課堂聽課的思維要跟老師講課的思維同步。只有這樣做才能體會(huì)到教材的內(nèi)在聯(lián)系，從而使自己預(yù)習(xí)的知識(shí)深化。（2）記好課堂筆記，因?yàn)檎n堂記筆記是為了備忘，記下課堂上老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和疑惑，便于課后復(fù)習(xí)鞏固和及時(shí)向物理老師提出弄不懂的問題。所以，課堂記筆記要抓住課堂內(nèi)容的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，以利于聽課為原則，凡是在課本上有的東西，則可不記，用紅筆在教材上劃出來，或記上記號(hào)。老師講啥記錄啥，記得太多，反而會(huì)干擾了正常的聽課思維，影響了聽課效率。（3）聽課要抓主要矛盾，著重在弄懂物理基本概念和基本規(guī)律上下工夫。在聽課過程中要根據(jù)老師推理、分析的思路，通過自己的理解和思考掌握基礎(chǔ)知識(shí)的規(guī)律和本質(zhì)。（4）在聽課過程中，要積極回答老師提出的各種問題，還要善于觀察，勤于思考，從中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在課堂上跟老師采取討論的方式提出自己的觀點(diǎn)和見解，通過交流把問題的實(shí)質(zhì)搞清楚。

三、作業(yè)

對于老師課堂上所教授內(nèi)容的理解，并不等于靈活地掌握和應(yīng)用，要準(zhǔn)確熟練地掌握，靈活地應(yīng)用，還需要一個(gè)消化吸收的過程。那么，如何完成好作業(yè)呢？概括說：（1）做作業(yè)要把所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地應(yīng)用到實(shí)踐中去分析解決實(shí)際問題，把書本上的基礎(chǔ)知識(shí)通過舉一反三的應(yīng)用轉(zhuǎn)化為能力。（2）在完成作業(yè)的過程中要善于總結(jié)解題規(guī)律和技巧，有意識(shí)地培養(yǎng)和鍛煉自己的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。（3）在完成作業(yè)的過程中要特別重視作業(yè)中的錯(cuò)誤，因?yàn)樽鳂I(yè)中的錯(cuò)誤恰恰是自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，所以，對這些錯(cuò)誤要進(jìn)行認(rèn)真的反思，從中找出病根，及時(shí)糾正，并總結(jié)教訓(xùn)，防止類似的錯(cuò)誤重演。尤其對于那些概念和規(guī)律理解得不透、迷糊不清而出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)格外注重。

四、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的目的是為了加深、鞏固、提高已有的知識(shí)基礎(chǔ)，拓展思維，提高綜合問題的分析能力，使所學(xué)的知識(shí)更加系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習(xí)的主要方式是對基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)，但是這種重復(fù)不是機(jī)械的重復(fù)，而是寓提高與鞏固深化之中，把前后知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行比較鑒別，找出它們的特性、區(qū)別、共性，最后在教師的指導(dǎo)下，總結(jié)歸納出規(guī)律性的東西。

在學(xué)習(xí)過程中，這四個(gè)環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互制約，組成了一個(gè)完整的循環(huán)系統(tǒng)。在學(xué)習(xí)中，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)情況，有目的、有計(jì)劃、有步驟地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就一定能減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

左文靜.淺談高中物理學(xué)習(xí)方法[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2014（01）.

編輯 馬燕萍