中學數(shù)學教學與學生應用意識的探究

摘 要：讓學生更好地提高對數(shù)學的應用能力，需要教師在數(shù)學教學中遵循學生的認知規(guī)律，將應用性、趣味性、知識性有機地結(jié)合起來，和諧進行連接，充分調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性和主動性。通過發(fā)展數(shù)學應用意識，理清數(shù)學在實際中的可行性應用，教師要著重知識的發(fā)展、發(fā)生、遷移等過程，培養(yǎng)學生用數(shù)學的觀點思考問題，觀察社會。

關(guān)鍵詞：數(shù)學教學；應用；探究

在科技發(fā)展迅速，可以說是日新月異的今天，數(shù)學以其廣泛的應用性和處理大多數(shù)問題的主導地位更加彰顯出其獨特的魅力，在信息量如此驚人的當今社會，缺少了數(shù)學的應用可以說是寸步難行。加大對數(shù)學人才的培養(yǎng)必不可少，更要加強學生對數(shù)學的理解和實際應用，要讓學生知道數(shù)學源自于實踐，應為實踐服務。

一、激發(fā)學生探究興趣和動機

數(shù)學的核心就是“問題”要能夠創(chuàng)設問題，并且營造出一種教學中的感情境界，良好的問題情境是教學的必要基礎，又是激發(fā)學生學習興趣的有效手段。正如舞臺需要精美的布景才能夠更好地增強藝術(shù)感染力一樣。要提高學生的自主學習能力，提出主義教學論主張，讓學生了解到知識不應該被動的接收，而是通過主動的研究和深入的思考建造起來。在以往傳統(tǒng)的教學模式中，學生習慣了聽從老師的灌輸式教學，學生不愛動腦，不會思考，課堂教學變得死氣沉沉，缺乏活躍性，學生對于學習的積極性就會喪失殆盡。所以，應該重點關(guān)注學生對數(shù)學學習的態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，要求對現(xiàn)有的教學方式進行改革，創(chuàng)設有生命力的課堂，改變現(xiàn)有學習環(huán)境，為學生終身學習奠定良好的基礎。

二、與實踐相結(jié)合

數(shù)學教學要注重與實踐相結(jié)合，學習是為了更好地面向生活、面向社會，不能只注重形式而脫離現(xiàn)實軌跡。要提倡數(shù)學教學是學生自己的數(shù)學活動。強調(diào)從生活經(jīng)驗出發(fā)，要求學生從自身經(jīng)歷中找出解決方案。

另外，中學生數(shù)學學習的過程是建立在生活經(jīng)驗基礎上的一個主動經(jīng)歷，其身心的發(fā)展特點和數(shù)學的抽象性特點決定了學生對數(shù)學的理解能力和掌握情況，將數(shù)學教學和生活相結(jié)合的學習方法在過程中充滿了實驗、觀察、交流等多方面的數(shù)學活動，是學生對數(shù)學條理化和知識的自我梳理。而在傳統(tǒng)的數(shù)學機械化教學模式中，往往會使學生產(chǎn)生抵觸心理，不配合教學。想要超越現(xiàn)有教學觀點就要實現(xiàn)以面向人的客觀生活中的實踐活動為主旨的生成性教學模式，其與新課標所提倡的教學理念是完全相符的。

三、指導學生在探究中學習數(shù)學

數(shù)學有著抽象性、廣泛性、嚴謹性等科學特征。而數(shù)學的廣泛性更是其代表性的重要部分。二十世紀下半葉以來，數(shù)學應用的巨大發(fā)展是數(shù)學發(fā)展的特點之一，隨著當今信息技術(shù)的迅速發(fā)展，讓原本處在幕后的數(shù)學應用慢慢走向臺前，數(shù)學和計算機相結(jié)合的使用為社會創(chuàng)造了巨大的價值。但是大多數(shù)中學生對應用題感到頭疼，因此，教師在數(shù)學應用和結(jié)合實際方面要加大力度，在發(fā)掘教材之外，盡可能地結(jié)合一些具有時代氣息的實際應用題，幫助學生尋找隱藏在應用題中的數(shù)學模型和數(shù)學思想方式，從而起到提高中學生分析和解決問題的能力。

總之，加強教學中學生應用意識的培養(yǎng)可以使每個學生在數(shù)學上得到和諧、持續(xù)和全面的發(fā)展，讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣和創(chuàng)造過程，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，真正做到把這一新課程理念落到實處。

參考文獻：

劉聰杰.淺議高中數(shù)學應用問題探究[J].關(guān)愛明天，2014（11）：249.

編輯 魯翠紅