高中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)漫談

摘 要：按照教學(xué)大綱，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將多種教學(xué)資源進(jìn)行科學(xué)整合，構(gòu)建個(gè)性鮮明的高效課堂，是每位教師順利開展教學(xué)活動(dòng)必須要面對(duì)的首要問題。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；目標(biāo)

一、高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)

高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)不是戰(zhàn)略性宏觀設(shè)計(jì)，而是戰(zhàn)術(shù)化微觀布局，需著重兩個(gè)方面：

1.明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是課堂活動(dòng)后應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)愿景，這是教學(xué)設(shè)計(jì)和組織的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.重視教學(xué)過程。教學(xué)過程是立足教學(xué)文本，著眼學(xué)生的內(nèi)心學(xué)習(xí)需要，在興趣激發(fā)、基礎(chǔ)夯實(shí)和智力催生方面施以專項(xiàng)的教學(xué)活動(dòng)，以期達(dá)到理想的教學(xué)狀態(tài)。

二、實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的基本常識(shí)

1.呈現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，陳述教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真研讀教材，把握教學(xué)文本的核心內(nèi)容，過濾出中心教學(xué)任務(wù)，從學(xué)生整體和個(gè)體學(xué)習(xí)需求出發(fā)，深入分析日常教學(xué)的瑕疵，明確學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況與期望目標(biāo)的差距，側(cè)重解決教什么、怎么教的問題。

2.準(zhǔn)確剖析學(xué)生的共性特征。高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)初始能力做出準(zhǔn)確判斷，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣或態(tài)度，方便教師在對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整時(shí)，能更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

三、高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)的“枝干”要素

1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)文本的結(jié)合必須有計(jì)劃、分步驟，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容穩(wěn)步推進(jìn)。

2.千方百計(jì)增加教學(xué)設(shè)計(jì)的多元化和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.彰顯英語(yǔ)的交際性功能。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，在保證趣味性的同時(shí)，還要注意英語(yǔ)教學(xué)情境的教育意義，如可圍繞group work role play等內(nèi)容展開想象，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境。

4.優(yōu)化隨堂提問，力求提問形式的多元化。如，利用已知問題，幫助“溫故”，達(dá)到強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的目的。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到某個(gè)節(jié)點(diǎn)時(shí)，為了檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度，進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)問：“What are the difference between America English and British English？”提問是一門藝術(shù)，設(shè)問的好壞直接影響教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，因此，高中英語(yǔ)教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)在統(tǒng)籌各種教學(xué)資源和明晰多種教學(xué)實(shí)況的同時(shí)，為整體教學(xué)過程提供與之相匹配的課堂提問。

總之，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)立足教材，在深入理解教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從學(xué)生基本實(shí)際出發(fā)，自我設(shè)計(jì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)造性地布局教學(xué)設(shè)計(jì)，以期達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

編輯 魯翠紅