課堂教學方法對提高幼師生職業(yè)素養(yǎng)的有效性研究

摘 要：幼師專業(yè)是一個職業(yè)性較強的專業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅能夠健全學生的素質水平，而且對提高學生的專業(yè)水平，使學生更好地走進社會也有著密切的聯(lián)系。所以，為了有效地提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，也為了學生能夠獲得良好的發(fā)展，在授課的時候，教師要借助多樣化的課堂教學方法來激發(fā)學生的學習熱情，進而使學生在掌握基本的知識技能的同時，職業(yè)素養(yǎng)也能得到大幅度提高。

關鍵詞：幼師生；職業(yè)素養(yǎng)；教學方法

在素質教育下，為了提高幼師學生的專業(yè)素養(yǎng)，也為了全面推動幼兒教師的專業(yè)化水平，更為了提高教學質量，增強學生的社會競爭力，作為中職語文教師的我們，要認真分析教材內容，深入挖掘教材價值，并借助多樣化的教學方法來提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，進而為學生綜合素質水平的全面提高奠定堅實的基礎。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)進行論述。

一、什么是職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的綜合品質，不僅包括學生對基本的知識技能的掌握以及專業(yè)技能的培養(yǎng)，還包括人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及個人的素質等等，這些都是職業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，也是提高學生的社會適應能力、職業(yè)競爭能力的重要影響因素。所以，隨著社會的不斷發(fā)展，我們要建立優(yōu)質的幼兒教育就必須培養(yǎng)高素質的幼兒教師。因此，我們要借助多樣化的教學方法來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，以為學生健全的發(fā)展奠定堅實的基礎。

二、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)中存在的問題

隨著社會科學技術的迅猛發(fā)展，幼兒教育越來越受到社會的重視，這也就決定了我們要培養(yǎng)出具有高職業(yè)素養(yǎng)的幼兒教師，這樣才能保障幼兒教育事業(yè)的迅速、健康發(fā)展。但是，從近年來的一些幼兒教育中出現(xiàn)的現(xiàn)象，讓我們不得不反思我們幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)是否出現(xiàn)了問題，到底是哪些問題直接或間接地阻礙著幼兒教育工作質量的提高。通過從多方面分析，我們總結如下：

1.幼兒教師的文化素養(yǎng)各異

在很多幼兒園一些幼師都沒有經過正規(guī)的學習，而是通過考有關幼師的相關證件而從事該行業(yè)的，導致教師的文化素質水平參差不齊，嚴重不利于幼兒教學質量的大幅度提高，更不利于幼兒綜合素質水平的提高。

2.幼兒教師的歸屬感差

眾所周知，隨著民辦幼兒園的逐漸增多，幼兒教師的基本權益得不到保障，導致大部分幼兒教師僅是將其當作一份工作，而不是一項事業(yè)，導致幼兒教師的歸屬感較差，嚴重不利于幼兒教育質量的大幅度提高。

3.幼兒教師的道德素養(yǎng)有待提高

近年來，網絡上常常會爆料出某地區(qū)某幼兒園出現(xiàn)虐待兒童的事件發(fā)生，直接反映了部分幼兒教師的道德水平低，缺少愛心和耐心，嚴重不利于幼兒教學質量的大幅度提高。

當然，除了上述的幾種情況之外，還包括幼兒教師思想上的不重視、教學方法的單一等等，這些問題的存在都決定了我們在學校對幼師生進行職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。所以，在素質教育下，我們要有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)，促使學生能夠更好地勝任幼師這一工作。

三、如何借助恰當?shù)慕虒W方法來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)

語文作為一門人文性較強的學科，不僅能夠提高學生基本的知識技能，而且對學生素質水平的提高也有著密切的聯(lián)系。所以，在培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的過程中，我們也要充分發(fā)揮該學科的價值，以確保學生獲得良好的發(fā)展。本文就從以下幾個方面入手對如何借助語文教學來培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)進行論述。

1.借助語文文本鑒賞來培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

文本鑒賞是語文教學中的重要組成部分，也是有效展現(xiàn)語文學科價值的重要方面，更是提高學生職業(yè)道德的方式之一。所以，在語文鑒賞中，要鼓勵學生深入理解文本中所包含的情感、態(tài)度，從而使學生理解文本中心思想的同時，也為學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定堅實的基礎。

例如，在教學《我的母親》時，為了讓學生懂得感恩，為了培養(yǎng)學生的親情意識，更為了提高學生的學習效率，在本節(jié)課的授課時，我首先借助多媒體向學生播放了歌曲《爸爸媽媽辛苦了》以及《跪羊圖》兩首歌，然后，引導學生說一說自己聽完的感受。之后，再引導學生對文本中的相關段落或者是句子進行鑒賞，感受母愛的偉大以及作者對母親的思想之情。而且在這個過程中，要有意識地滲透職業(yè)道德，在培養(yǎng)學生懂得感恩、學會珍惜親情的同時，幫助學生形成正確的情感、態(tài)度，進而促使學生以善良的心、感恩的心去對待幼兒，這樣才能避免虐兒事件的發(fā)生。我相信，能夠體會父母對兒女愛的偉大的人是能夠用心來對待自己的學生的。同時，文本的鑒賞對學生閱讀理解能力的提高以及語文素養(yǎng)的全面提升也有著密切的聯(lián)系。

2.借助語文自主探究來培養(yǎng)學生的職業(yè)思想

“師德為先”是幼兒園教師專業(yè)標準中的基本理念，主要內容為：關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。所以，在語文教學中，我們就是要培養(yǎng)幼師生的“師德”，讓學生從思想上重視幼兒教育，進而在促使學生獲得全面發(fā)展的同時，也確保幼兒教育事業(yè)順利、有效地開展。

比如，在閱讀《聞一多先生的說和做》時，為了讓學生學習聞一多嚴謹、謙遜的治學態(tài)度和言行一致的做人原則，我引導學生自主閱讀，并思考文本中的兩句話：“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說。”同時，引導學生思考我們在以后的工作或者是學習的過程中應該持什么樣的態(tài)度，進而使學生在自主思考中形成正確的職業(yè)思想。

3.借助語文小組討論來培養(yǎng)學生的行為習慣

《幼兒園教師專業(yè)標準》中指出：“把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力?！彼?，為了讓學生形成正確的行為習慣，也為了提高學生的職業(yè)素養(yǎng)，在授課的時候，我們可以組織學生以小組為單位進行討論反思。

比如，在某節(jié)課講完之后，組織學生在小組內討論反思哪些知識點沒有掌握好，哪些需要加強、需要鞏固等，這樣的過程，一是能夠幫助學生提高學習效率；二是能夠幫助養(yǎng)成自主反思的良好習慣。所以，在語文教學過程中，我們要充分發(fā)揮小組討論的作用，鼓勵學生在自主反思中養(yǎng)成良好的行為習慣，進而為日后學生真正成為幼兒教師奠定堅實的基礎。

4.借助語文實踐模擬來鍛煉學生的職業(yè)技能

作為日后的教師，試講是必不可少的，也是初步檢測教師專業(yè)技能的重要形式。所以，在語文課堂中進行實踐模擬不僅能夠鍛煉學生的心理素質，而且對學生職業(yè)技能的培養(yǎng)也有著密切的聯(lián)系。所以，在教學“語文綜合實踐活動”中的“我們熱愛大自然——講述我與××（動、植物，山水，樹林，公園等）的故事”時，我們就可以給學生搭建鍛煉專業(yè)技能的平臺，鼓勵學生積極地走向講臺，同時，要將自己當作一名“幼兒教師”，下面的同學都是自己的“學生”，這樣不僅能夠提高學生的語文素養(yǎng)，而且也有助于學生職業(yè)技能的大幅度提高。

良好的職業(yè)素養(yǎng)是指應該具有愛崗、敬業(yè)、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等品質。所以，在中職語文教學過程中，我們可以借助多樣化的教學方法來有意識地提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，進而促使學生更好地面對社會中的挑戰(zhàn)。

參考文獻：

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[2]劉曉峰.淺談幼師學生良好專業(yè)素質的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2011（22）.

編輯 韓 曉