淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)車工技術(shù)的興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對技能型人才的要求也越來越高。作為培養(yǎng)技能型人才的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教材已不能完全適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)對象的要求。這就要求我們中職學(xué)校的學(xué)生要以學(xué)好、夠用、實(shí)用的知識作為基礎(chǔ)，要有很強(qiáng)的實(shí)際動手能力，有較高的技能，能很快適應(yīng)崗位的需要。車工技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電類相關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)課程。它主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握車工的基本操作技能和技巧，能夠完成車工初、中級技術(shù)等級的技能操作。能對產(chǎn)品（零件）有一定的工藝分析能力和操作技能，能熟練使用、調(diào)整和維護(hù)保養(yǎng)本工種的主要設(shè)備，正確使用工、夾、量、刃具，具有安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)的良好意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。

然而，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是中職學(xué)校所有課程所面臨的難題。我們以車工技能為例，面對這一難題我們需要在車床實(shí)訓(xùn)中心的實(shí)習(xí)中，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)好奇心，提高主觀能動性和解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生肯動腦、肯動手、肯學(xué)、肯鉆研，從而全面掌握基本操作技能。本文就如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)車工技術(shù)的興趣談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，上好第一節(jié)課

“興趣是最好的老師。”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂τ谥新殞W(xué)校機(jī)電專業(yè)的學(xué)生來說，激發(fā)學(xué)生對車工技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，可促使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，從而學(xué)好專業(yè)技術(shù)。我們在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，可以利用之前學(xué)生所車削的產(chǎn)品，比如“高腳酒杯”“陀螺”等，讓學(xué)生通過實(shí)物直觀地感受，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

二、教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵

教學(xué)設(shè)計主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)的方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)策略和教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的過程。教師應(yīng)該根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計認(rèn)真地進(jìn)行備課，按照教學(xué)六認(rèn)真的要求，力求從各個方面入手，既要緊扣本課課題的內(nèi)容，又要突出講解重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣才能做到有的放矢。教師在備課時，要按照教學(xué)大綱，教學(xué)計劃，全面考慮，并且把課備好，在實(shí)習(xí)教學(xué)全過程中貫穿工藝課的講解。比如：游標(biāo)卡尺、千分尺等各種量具的應(yīng)用，通過多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過設(shè)計讀數(shù)比賽等活動，使學(xué)生實(shí)習(xí)操作之前熟練地掌握和應(yīng)用，這樣有利于實(shí)習(xí)課的順利進(jìn)行，確保教學(xué)質(zhì)量。

對癥下藥，因材施教。一是好奇心理，學(xué)生對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有著一種新鮮好奇的心理，他們對實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)缺乏足夠的思想準(zhǔn)備，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則需要學(xué)生具有吃苦耐勞的品質(zhì)，具有更強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，具有更高的安全意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教師須因勢利導(dǎo)，把學(xué)生的這種心理引導(dǎo)化為學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生有足夠的心理準(zhǔn)備去克服實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的各種困難，為完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目標(biāo)打下基礎(chǔ)。

三、教師的技能是核心

學(xué)生信服的教師是什么類型的？什么樣的教師運(yùn)用什么樣的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力？我們通過召開教研組會議、隨堂聽課、學(xué)生評教等活動，廣泛收集相關(guān)資料，最終發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生對教師的信服不在于教師身材的高矮、樣貌的美丑，更大程度上取決于教師對學(xué)生真誠的關(guān)心和學(xué)生對教師技能的膜拜。因此，要想讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)，教師的技能是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的核心。

教師不僅要有責(zé)任心，還要具備較高的專業(yè)能力，才能得到學(xué)生的尊重和信賴，也才能真正上好課，特別是實(shí)踐課。中職學(xué)校大多數(shù)是青年教師，有的剛從學(xué)校畢業(yè)，“從學(xué)校到學(xué)?！保狈ιa(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要上好實(shí)踐課難度很大，“打鐵還需自身硬”，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的動手動腦能力，提高實(shí)踐課教學(xué)能力，使自己真正適應(yīng)教學(xué)需要。要真正上好課，還需要有良好的管理方法，要學(xué)會管理課堂，做到課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定。同時還要有良好的教學(xué)方法。這就要求我們的教師在課堂之余，要注重對學(xué)科技能的訓(xùn)練，只有自己具備較好的車削加工技術(shù)和零部件生產(chǎn)能力，學(xué)生才會對你進(jìn)行肯定，才會愿意聽你講，才會跟著你學(xué)。另外，教師在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生操作的巡視，針對學(xué)生存在的不足及時地給予指正。對存在的問題不但要細(xì)致講解，而且還要進(jìn)行動作要領(lǐng)的反復(fù)示范，使學(xué)生對規(guī)范動作有充分理解，并能根據(jù)動作要領(lǐng)熟練操作。

四、實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置和保養(yǎng)是前提

科學(xué)、完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)施條件是提高實(shí)訓(xùn)課教學(xué)實(shí)效性的前提條件，不可或缺。這就要求學(xué)校投入資金，建立科學(xué)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)訓(xùn)室，改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。現(xiàn)在的中職招生或新生入校都安排有參觀實(shí)訓(xùn)場地的環(huán)節(jié)，良好的實(shí)訓(xùn)設(shè)備是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提條件，不管實(shí)訓(xùn)老師的教學(xué)設(shè)計和專業(yè)技能有多好，但是缺乏必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備讓學(xué)生進(jìn)行操作，這不僅讓學(xué)生無法掌握專業(yè)技能，而且還會挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

因此，我們的教師應(yīng)該熟悉實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)所用儀器設(shè)備的規(guī)格、性能、使用方法及注意事項，同時做好設(shè)備的調(diào)試與檢測。了解實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)可能出現(xiàn)的問題，以及讓學(xué)生重點(diǎn)掌握哪些操作，對出現(xiàn)的誤差如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，操作應(yīng)注意哪些問題等。

有了興趣，才能談如何學(xué)習(xí)，才能尋求學(xué)習(xí)的方法和技巧。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢娕d趣對車工教學(xué)的成功起著定向作用。在興趣的指引下，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)意識和職業(yè)道德的培養(yǎng)，使其形成嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的工作作風(fēng)，為今后解決生產(chǎn)實(shí)際問題和職業(yè)生涯的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

盧振林.激發(fā)興趣，活學(xué)活用：教出中職應(yīng)用文的特色[J].改革與開放，2009（08）.

編輯 溫雪蓮