新課改背景下如何構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂

摘 要：數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對于數(shù)學(xué)課堂效率，已經(jīng)是新課標(biāo)要求下高中數(shù)學(xué)課堂需要重點(diǎn)改善提高的關(guān)鍵之處。在具體的教學(xué)中教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改變以往的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；教學(xué)模式

數(shù)學(xué)是高中階段一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，提高數(shù)學(xué)課堂效率已經(jīng)成為提高高中數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的重要方法，建立高效的數(shù)學(xué)課堂，不僅適應(yīng)了新課標(biāo)改革要求，更會對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。顯而易見，在新課標(biāo)指導(dǎo)下，建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂具有非常重要的意義?，F(xiàn)就怎樣在新課標(biāo)指導(dǎo)下建立高效的高中數(shù)學(xué)課堂說一些本人的粗淺看法。

一、讓教學(xué)方式符合新課標(biāo)要求

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師習(xí)慣用填鴨式教學(xué)方法，這種方法是將學(xué)生的思維束縛，而新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，在進(jìn)行學(xué)習(xí)之前制定合理的學(xué)習(xí)計劃，設(shè)置實(shí)用的課程，以引導(dǎo)學(xué)生建立完整、有序的知識框架。把生活融入數(shù)學(xué)課堂，多角度因材施教，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力與綜合素質(zhì)。在新課標(biāo)中首先就要求培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)價值評定。

二、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

近年來，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，廣泛應(yīng)用了電子媒體進(jìn)行教學(xué)，教師通過現(xiàn)代化的教學(xué)媒介來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的內(nèi)在渴求。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，教師能夠巧妙地應(yīng)用這些靈活多樣的教學(xué)器材和教學(xué)方法，將課本內(nèi)容由淺入深、動靜結(jié)合、清晰直觀地展現(xiàn)出來。還可以通過電化教學(xué)和多媒體教學(xué)，將本來晦澀難懂的內(nèi)在本質(zhì)與聯(lián)系簡單明了地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在利用電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的過程中，首先要求被創(chuàng)設(shè)的情境直觀、明了、易于被學(xué)生接受。另外，教師要讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知差異，進(jìn)而使其對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。除此之外，教師應(yīng)注意避免知識上的片面性與不完整性。教師要根據(jù)教學(xué)需要，制定一些既符合教學(xué)內(nèi)容又能激起學(xué)生興趣，還能產(chǎn)生教學(xué)效果的問題，讓學(xué)生進(jìn)行積極討論，并在學(xué)生遇到困難的時候，教師要予以積極引導(dǎo)，爭取使學(xué)生都能自覺參與到教學(xué)活動中，從而提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

三、重視師生、生生互動，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性

身為一名高中數(shù)學(xué)教師，不但要做好傳道授業(yè)的本職工作，還要在日常生活中注意培養(yǎng)學(xué)生之間的感情。在進(jìn)行課堂教學(xué)之余，充分與學(xué)生進(jìn)行互動、交流，突出學(xué)生的主體地位，在進(jìn)行教學(xué)的過程中注意多種教學(xué)方法的使用與轉(zhuǎn)換，做到因材施教。通過生生互動、相互交流、相互探究、相互合作，取長補(bǔ)短，調(diào)動學(xué)生的積極性和參與性，從而促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。

四、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

新課標(biāo)要求對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)，不應(yīng)把全部教學(xué)問題全部放置在課堂中解決，而是要將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到課下。在課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)以及課堂教學(xué)中建立起長效、開放、多元的教學(xué)體系。作為教師，應(yīng)該把注意力集中到如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何深入探究疑難問題，從多角度解決學(xué)生提出的問題和疑問，只有這樣，才會營造出輕松而高效的數(shù)學(xué)課堂環(huán)境，促使高效課堂順利建立。

五、改善教學(xué)方式，提高課堂效率

在構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂的過程中。教師首先要仔細(xì)研讀新課標(biāo)與教材，將書中的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)問題以及課堂教學(xué)關(guān)鍵之處充分掌握，還要把與教學(xué)相關(guān)的趣味知識、生活場景作為教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的素材，綜合考慮來確定最優(yōu)的教學(xué)方案。也就是要充分利用輔助措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，合理運(yùn)用教學(xué)方法破解重、難點(diǎn)。思路清晰、明確地去安排整個課程，讓學(xué)生在老師的帶動下愉快地進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

六、構(gòu)建合作、探究的創(chuàng)新教學(xué)模式

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)過程必須符合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)生自身發(fā)展要求。關(guān)注不同層級學(xué)生的不同學(xué)習(xí)要求，最大限度地滿足學(xué)生對知識的渴求。還要激發(fā)學(xué)生的自主意識，形成主動學(xué)習(xí)、主動思考、主動研究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在進(jìn)行合作討論與自主探究的過程中收獲更多的知識。

七、為學(xué)生創(chuàng)造展示平臺，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師要充分認(rèn)可學(xué)生的主體地位，將課堂中的疑難問題拋向?qū)W生，使其進(jìn)行自主研究，同時還要讓學(xué)生將自己的想法充分展示出來，搭建一個平等交流的學(xué)習(xí)平臺，加強(qiáng)學(xué)生的主體地位。

總之，新課標(biāo)下必須要堅持高效理念的引導(dǎo)，要強(qiáng)化高效課堂的建立。要想盡一切辦法促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)，使他們的優(yōu)勢和特長得以展現(xiàn)，進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]夏燕.開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)打造高效課堂[J].教育教學(xué)論壇，2014（02）.

作者簡介：補(bǔ)芳玲，女，1982年11月出生，青海省互助縣人，大學(xué)本科，中教二級，研究方向?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)。

編輯 李建軍