論情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是新課程背景下英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。積極的情感態(tài)度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

關(guān)鍵詞：情感交流；課外活動(dòng)；師生關(guān)系

在新課改的理念下，情感教學(xué)在教學(xué)過程中的作用越來越重要。首先，情感教學(xué)在新課程中不再簡單地指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等，而更多地指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)心體驗(yàn)以及教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生情感世界的豐富。其次，情感在高中英語教學(xué)中扮演著重要角色，是課程目標(biāo)的重要組成部分，因此，在教學(xué)過程中必須滲透情感，將情感教學(xué)貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。再次，情感教學(xué)不僅要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)方法及教學(xué)情境的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)情感。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，情感問題受到越來越廣泛的關(guān)注，許多學(xué)者及教師都開始重視教學(xué)過程中情感的缺失問題，在新課改的推動(dòng)下，情感教學(xué)的發(fā)展將更上一個(gè)臺(tái)階。

一、高中英語教學(xué)中引入情感教學(xué)的必要性

高中生在課堂教學(xué)中的體驗(yàn)也是生活的一部分，在正常人生活狀態(tài)中，感性和理性的發(fā)展應(yīng)當(dāng)是協(xié)調(diào)的，如果只片面地強(qiáng)調(diào)理性，那么感性將處于缺失狀態(tài)，容易導(dǎo)致學(xué)生在人格方面的失調(diào)發(fā)展。片面追求單方面的情感發(fā)展不僅會(huì)阻礙發(fā)展的結(jié)果，還直接影響學(xué)生的身心健康。在教學(xué)中，不乏有教師主觀地將自己對(duì)課程內(nèi)容的理解灌輸給學(xué)生，在教學(xué)過程中往往將自己對(duì)事物的領(lǐng)悟強(qiáng)加到學(xué)生身上，造成學(xué)生無法從自身角度去感受事物。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，他們之間存在著或多或少的差異性，因此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的情況來采取相應(yīng)的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠理性情感與感性情感協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、高中英語教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)的原則

1.寓教于樂的原則

科學(xué)研究結(jié)果表明，積極的情感態(tài)度有利于學(xué)生提高認(rèn)知的能力，并能夠調(diào)節(jié)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展；消極的情感會(huì)阻礙學(xué)生在認(rèn)知能力方面的發(fā)展，并影響學(xué)生身心的健康發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)方式及策略上有所改變，根據(jù)學(xué)生之間存在的差異制訂教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生都能夠快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中遵循寓教于樂的原則，教師首先要做到調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，然后慢慢深入地傳授知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.以情育情的原則

以情育情原則要求教師在知識(shí)傳授的過程中加入積極的情感，使學(xué)生能夠在積極的情感氛圍中學(xué)到知識(shí)。教師在以情育情原則的實(shí)施過程中，要學(xué)會(huì)對(duì)自身的情緒進(jìn)行控制，用自己積極樂觀的情緒感染每一位學(xué)生，讓學(xué)生處于快樂、積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以自身高尚的情操來影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3.移情原則

移情原則要求教師通過自身積極情感的表達(dá)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生影響。在教學(xué)過程中，教師的人格以及肢體語言等對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)都有著不同程度的影響。高中英語教學(xué)中的移情是指：（1）教師通過自身的情感對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生一定程度的影響；（2）課程內(nèi)容中的情感內(nèi)容對(duì)學(xué)生的情感產(chǎn)生影響，學(xué)生通過對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，被文章中的情感所感染。因此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章作者的情感進(jìn)行體會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的同時(shí)受到情感的陶冶。

三、情感教學(xué)在高中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是情感交流的主陣地

英語教學(xué)活動(dòng)大多是在特定的情感環(huán)境下進(jìn)行的?？菰锏恼Z言學(xué)習(xí)需要在生動(dòng)的情境中進(jìn)行，再加上教師積極的情感表達(dá)，才能使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而在一定程度上提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力。在英語教學(xué)過程中，教師通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)積極的情感，并能夠通過學(xué)習(xí)體會(huì)到成就感，更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.課余英語活動(dòng)的適當(dāng)開展能進(jìn)一步增進(jìn)師生的相互了解和交流

課余活動(dòng)是課堂教學(xué)以外的另一種教學(xué)形式，這種形式更能使學(xué)生體驗(yàn)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情交流。教師在教學(xué)方式設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)加入一些表演、急轉(zhuǎn)彎或者小游戲等方式，使學(xué)生能夠?qū)λ獙W(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生求知欲，這樣既拉近了師生之間的距離，又使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加充分，增強(qiáng)了課堂的教學(xué)效果。

3.建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在高中英語教學(xué)中，實(shí)施情感教學(xué)首先應(yīng)該在師生之間建立合作、互動(dòng)、融洽的關(guān)系，注重師生之間情感方面的交流。教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的人格，關(guān)愛每一位學(xué)生，建立平等民主的師生關(guān)系，對(duì)待學(xué)生一視同仁，充分發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)。

總而言之，情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，在英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度是新課程中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一。積極的情感態(tài)度能夠拉近師生之間的距離，使教師與學(xué)生之間建立良好的合作關(guān)系，繼而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

賈丹.論情感在歌唱中的作用[J].現(xiàn)代營銷：學(xué)苑版，2011（03）.編輯 趙飛飛