體校學生密切聯(lián)系生活實踐的數(shù)學學習應用

摘 要：近年來，體育事業(yè)的發(fā)展越來越快，社會對體育人才的需求也越來越高，社會對體育人才的培養(yǎng)模式越加重視，人才的培養(yǎng)也在向德智體美各方面綜合發(fā)展，使其更加適應未來社會的需求和發(fā)展。對于數(shù)學教學而言，除了可以系統(tǒng)地進行數(shù)學知識的教學，還應該與實際生活相聯(lián)系，進行有效的數(shù)學實踐活動。素質教育以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及實踐能力為核心，教師通過進行實際有效的數(shù)學活動，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，提高學生的綜合素質。

關鍵詞：體校學生；數(shù)學學習；實踐能力

數(shù)學教學的實踐活動，是教師針對目前數(shù)學方面的生活經驗和知識背景而制定的一系列活動，通過各種學習活動形式的開展，從而引導學生自主探究及合作交流。在活動中學生可以親自動手，自主研究和分析，汲取相關經驗和教訓，以免出現(xiàn)類似事件。體校學生在實踐中較重視對實際問題的解決，但對于其中蘊含的綜合應用，也是較為重視的。本文針對體校學生生活實踐中的數(shù)學學習應用進行分析和探究，強調其對體校學生的關注度。

一、體育學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在體育教學實踐過程中，教師應該為體育學生創(chuàng)設一個可以進行自由探究的活動環(huán)境，體育生是這個活動環(huán)境中的主人，可以按照自己的思維方式、體驗等，對相關的學習課程進行主動探索，從而獲得創(chuàng)新性知識，促進思維的發(fā)展。有一個關于蚯蚓的故事，一次上課時，老師告訴學生，蚯蚓具有很強的再生能力，如果將一條蚯蚓切成兩半，它就會變成兩條蚯蚓。班上一個女學生因為好奇，就從土地里翻了一條蚯蚓放在家里觀察，但是這個學生的媽媽，不明就里地打了她，然后又將蚯蚓丟掉了。由此可以看出，在這樣的家庭環(huán)境下，家長不可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的孩子。其實作為家長，應該不斷努力提高自身的文化素養(yǎng)和思想素質，給孩子創(chuàng)造一個和諧而民主的家庭環(huán)境，對孩子的各種要求必須是合理的，不但要理解并尊重孩子，還要相信孩子的學習能力，孩子應該有自己選擇的權利，不能一味地將其綁在身邊，大海是如此的廣闊，應該讓孩子在廣闊的世界里自由遨游，不能過于束縛，否則只能適得其反，無法使孩子自主地去學習，盡情地去創(chuàng)新。

二、體育學生學習能力的培養(yǎng)

在現(xiàn)實生活中，蘊含了許多的數(shù)學信息，數(shù)學在生活中的應用是非常廣泛的。比如，學生參加社會實踐活動，不再是以往數(shù)學教學中傳統(tǒng)式的封閉課堂狀態(tài)，而是將學生放在一個公開、自主、多樣化的活動環(huán)境中，可以把知識與經歷、理論與實際、學校與家庭及社會有效地結合起來。近年來，許多電視臺和報刊都舉辦關于競賽的各類活動和比賽，比如前段時間十分火熱的一些活動節(jié)目，也是大家積極追捧的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》《奔跑吧兄弟》《花樣姐姐》《星光大道》《金星脫口秀》等，這些極具影響力的熱門綜藝節(jié)目激發(fā)了部分青少年學生創(chuàng)造的想法和興趣，激發(fā)他們去創(chuàng)新和實踐，這樣不僅為社會實際的需要解決部分困擾和問題，同時也使孩子的實踐能力大大提高。

三、體校學生實踐能力的培養(yǎng)

為了保證體校學生在學習數(shù)學知識時，可以加強數(shù)學應用意識，數(shù)學教師在教學過程中應加強數(shù)學的有效實踐活動，這樣就可以讓學生有更多的機會接觸數(shù)學，了解生活中和生產實踐中的相關數(shù)學問題，從而認識到現(xiàn)實中的數(shù)學問題以及數(shù)學問題與生活之間的聯(lián)系與區(qū)別。比如，當我們在洗澡的時候，只要人坐在澡盆里，這時水就會溢出來，從這個生活中常見的現(xiàn)象來看，我們可以聯(lián)想到相關的數(shù)學問題，如果拿一個圓柱形的水杯，可以測出它的內直徑是7.2厘米，可以在杯里放一定的水，然后測出水的高度，再把玩具熊放進水杯，讓它可以完全淹沒，水上漲的高度3.7厘米再乘以水杯的底面積，就可以得到玩具熊的體積。通過這樣小小的細節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)其實生活與學習是息息相關的，我們生活的過程也是學習和實踐的過程。只要留心觀察生活，你會發(fā)現(xiàn)其實生活處處有驚喜，生活也是我們學習的一部分。體校學生的實踐能力，更需要從生活中去發(fā)現(xiàn)和探索，總結更多的經驗。

在我們的現(xiàn)實生活中，數(shù)學既可以作為一個生活的學習起點，又可以作為生活學習的終點。體校學生要懂得學以致用，把所學的數(shù)學知識運用到實際生活中，這才是學習數(shù)學的最終目標。只有讓體校學生學會運用相關的數(shù)學知識，并解決生活實踐中的問題，才能實現(xiàn)數(shù)學和實踐生活的有機結合，從而提高學生在生活實踐中的能力以及解決實際問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，增強體校學生學習數(shù)學的能力。

參考文獻：

齊曉燕.淺談體校教育對數(shù)學教學的要求[J].華章，2012（27）.

編輯 李建軍