試論中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐

通過體育教育的學習，可以推動身心發(fā)展，提升自身素質(zhì)。伴隨著新課程的實施，原有的體育課教學模式不再適合現(xiàn)在教學，存在很多問題。在體育改革的進程中，要進一步總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合學校的體育教學改革和創(chuàng)新教學的實際情況，以便更好地推動體育教學的發(fā)展。

一、中職體育教學的現(xiàn)狀

目前，我們的大多數(shù)體育職業(yè)教育模式是以應(yīng)試教育和專業(yè)性很強的體育賽事為主要教學，影響了教學改革的發(fā)展趨勢。中職體育教學在傳統(tǒng)意義上不能促進中職學生的身心發(fā)展，以便更好地提高學生的整體素質(zhì)

1.體育教學目的不明確

現(xiàn)在體育課根據(jù)體育技術(shù)的特點，有序教給學生知識、技術(shù)和技能。關(guān)鍵的問題是教學的主旨是什么，是使學生鍛煉一些常見的運動技能，讓學生掌握新的動作，還是脫離實際，忽視基本的移動技術(shù)，不注重培養(yǎng)鍛煉能力，業(yè)余專業(yè)培訓傾向于體育教學目的。

2.體育教學目標不合理

許多中職院校的體育教育目標是相當不合理，是在強調(diào)增強學生的體質(zhì)，但在實際教學中將學生的成績作為計量標準。在體育教學中，一味地追求考試成績，不符合教學訓練的運動標準和合規(guī)性，“健康第一”的體育教學理念不被重視，使體育教育將不能很好地提高學生的積極性。

3.體育意識、教學理念和教學方法滯后

在今天的體育課上，“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學方法。這些傳統(tǒng)的教學方法影響體育教學的發(fā)展，體育教師的發(fā)展，必須不斷地自我更新，提升專業(yè)水平。

4.體育教學內(nèi)容缺少創(chuàng)新

很多中職院校的學生學習成績不好，甚至連基本的體育課也較差。但是，中職體育教學的內(nèi)容是以競技體育為主，不能激發(fā)學生的學習興趣，一些體育教師沒有掌握學生的實際情況，會影響學生的學習興趣，不能很好地提升學生的鍛煉。因此，目前的內(nèi)容不符合現(xiàn)代教學中培養(yǎng)學生發(fā)展的要求。

二、中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐

1.對體育教學的內(nèi)容進行修改創(chuàng)新

中職學校對體育教學應(yīng)按照不同職業(yè)對職業(yè)者不同的要求來設(shè)置，但也應(yīng)該考慮到學生的身體素質(zhì)、文化的各個方面，等等。例如，從事計算機、文秘、會計、記者或需要進行事務(wù)處理的人員今后應(yīng)加強協(xié)調(diào)性，提升手指、手腕的靈活性，按照這些要求，學?？梢园才乓恍┢古仪颉⒒@球等運動。與此同時，這些職位的工作人員會長時間坐在電腦前工作，很可能會出現(xiàn)頸椎疼痛等問題，體育教師要把工間操、眼保健操等運動教給未來需要從事這方面工作的學生。根據(jù)學生在專業(yè)工作的特點，對學生進行體育教育，有助于學生的身心健康，同時對他們未來的工作有所幫助。體育教師按照專業(yè)特點設(shè)置內(nèi)容，提升學生的適應(yīng)能力，讓學生終身受益。

當選擇或編寫體育課教材時，教師要結(jié)合學生將來的職業(yè)工作的特點以及學生自身的發(fā)展利益。教師應(yīng)該以“健康第一”為標準，傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新整改，使實踐技能和休閑健身相結(jié)合。教師在教學過程中能提高學生的興趣。當教材進行改編，可以添加學生感興趣的一些內(nèi)容，提高學生對體育鍛煉的興趣，讓學生形成主動學習，終身鍛煉的習慣。

2.改革和創(chuàng)新教學方法的重要性

教學方法影響學生的學習興趣，體育的傳統(tǒng)方法，教師大多是活動的組織者，學生只需要滿足，缺少創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生參與的積極性不高。所以說，要改變教學方法，對課程內(nèi)容進行創(chuàng)新，更要著眼于創(chuàng)新的教學方法，通過教學形式的靈活多樣性，吸引學生對體育節(jié)目的興趣。這不僅有利于培養(yǎng)和發(fā)展學生對體育的興趣，同時也使學生形成積極性，甚至進入社會也可以積極開展體育活動，養(yǎng)成良好的運動習慣。所以說，教師在備課或教學方案的設(shè)計上要進行創(chuàng)新，例如跑步練習，可以分散小組練習，老師在旁邊鼓勵，并給予相應(yīng)的指導，使學生在相互學習的過程中學會模仿、討論，不僅能增加彼此之間的友誼，還能提高課程趣味性。通過創(chuàng)新的教學方法，學生不僅能夠掌握和了解一些體育項目，而且充分調(diào)動學生參與的積極性。教學的目的是讓學生掌握知識，而不應(yīng)在于方法和風格，大膽的創(chuàng)新不僅使學生掌握體育技能，而且能促進學生德、智、體、美全面發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課程評價體系

傳統(tǒng)的體育教學評價體系單一，不能對學生的體育鍛煉情況進行全面調(diào)查。隨著新課程改革的進一步發(fā)展，評價體系的多元化已經(jīng)成為一種方式。為了調(diào)動學生的學習積極性，要求評估的最終結(jié)果應(yīng)該增加平時成績和技能成績的比例。比如，平時成績包括出勤率、平時作業(yè)、課堂參與等。評價的方式可以有多種形式，如教師評價、學生互評技能考試?？己思{入教學的每一個環(huán)節(jié)中，因此它可以使評價更加全面，而且還能提高學生平時學習的主動性。

中職體育教育要堅持“終身體育”的指導思想，嚴格依照素質(zhì)教育的要求，結(jié)合學校和學生的實際狀況。實踐說明，根據(jù)學校的自身特點，體育教學進行改革，學校實施有特色的體育教學是非常有效的。教師按照實際的情況，修改原來的教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的模式、教學方法和業(yè)績評價的方法，使學生進一步提高對體育的興趣，從而有效提升整個學校的教學質(zhì)量。

參考文獻：

劉茂明.中職體育教學改革的創(chuàng)新與實踐[J].現(xiàn)代交際，2013（12）.

編輯 薄躍華