內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展的研究

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的全面實(shí)施，各大高校對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展能力也做出了進(jìn)一步的教育教學(xué)調(diào)整，其中，體育教育成為人們最為關(guān)注的重點(diǎn)，如今的體育教學(xué)已經(jīng)突破了傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，以培養(yǎng)學(xué)生的自我完善能力和自覺鍛煉意識(shí)為主，其中體育教育俱樂部制已經(jīng)在我國(guó)體育教育教學(xué)中得到了初步的運(yùn)用。這種高校俱樂部與社會(huì)上的專業(yè)俱樂部以及業(yè)余俱樂部有所不同。從深化體育教育改革的需要出發(fā)，對(duì)高校體育俱樂部的目的、性質(zhì)、開辦形式，是否對(duì)教學(xué)、訓(xùn)練與豐富學(xué)生業(yè)余生活有促進(jìn)作用進(jìn)行探討是很有必要的。重點(diǎn)對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入的研究，進(jìn)而揭示其可持續(xù)發(fā)展的措施和方式。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；師資力量；理論教學(xué)

近年來，為了適應(yīng)新課程的教育教學(xué)思想，我國(guó)很多高校引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，對(duì)于體育教學(xué)實(shí)行了體育俱樂部制。例如，深圳大學(xué)為了使學(xué)生掌握富有時(shí)代感和實(shí)用性的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、保健方法以及健身手段，在教育改革初期就創(chuàng)辦了各式各樣的體育俱樂部，這種形式受到了廣大師生的一致好評(píng)和贊揚(yáng)。與此同時(shí)，還有部分高校正在試驗(yàn)體育俱樂部及“一體化”體育教學(xué)模式的效果?？偠灾S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展以及人們生活水平的進(jìn)一步提高，人們對(duì)于健康也越來越重視，體育運(yùn)動(dòng)必然會(huì)成為人們的迫切需求。

一、內(nèi)蒙古自治區(qū)高校俱樂部現(xiàn)狀

如今高等教育教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才和進(jìn)行科學(xué)研究的重任，而且還直接為社會(huì)服務(wù)，因此，為了迎合我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求，就必須加強(qiáng)教學(xué)改革工作，將高校體育教學(xué)推向市場(chǎng)，并且通過俱樂部的形式積累教學(xué)資金，進(jìn)而改變教學(xué)設(shè)施及環(huán)境，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才作出貢獻(xiàn)。通過對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)眾多高校的走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其中大部分高校是在近10年內(nèi)開展了體育俱樂部教學(xué)模式。在很多高等院校中都是開設(shè)兩年的體育課程，第一學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)體育教學(xué)，第二學(xué)期開始采取體育俱樂部的形式教學(xué)，其中俱樂部形式種類各大院校不是十分統(tǒng)一，但是大體包含了足球、羽毛球、乒乓球、籃球、健美操、武術(shù)以及街舞等體育健身俱樂部選課模式。俱樂部模式教學(xué)得到了學(xué)生的一致好評(píng)，并且逐步形成了自身的特點(diǎn)。

1.內(nèi)蒙古自治區(qū)高校俱樂部特點(diǎn)

首先，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部能夠突出參與的自主性，并且構(gòu)建了一個(gè)輕松的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的體育教學(xué)過程中，體育是一門必選課，學(xué)生對(duì)于體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)沒有自主性，因此，很多學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)都是被動(dòng)參加，在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣。然而高校的體育俱樂部形式是學(xué)生根據(jù)自身的特長(zhǎng)以及愛好自覺地進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，這種教育形式是建立在自覺、自愿的基礎(chǔ)上的，所以，學(xué)生在俱樂部教學(xué)中感到了樂趣，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)化了教學(xué)的質(zhì)量。

其次，俱樂部教學(xué)形式具備內(nèi)容多樣性的特點(diǎn)，能夠更好地給予學(xué)生個(gè)性化的需求選擇空間，滿足學(xué)生的興趣需求，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性。而且俱樂部教學(xué)過程不是一成不變的，而是可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，使學(xué)生能夠及時(shí)選擇自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自覺鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

再次，內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部的教學(xué)形式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生目的的層次化和區(qū)別個(gè)體差異。例如，很多學(xué)生對(duì)于俱樂部的選擇都有一定的目的性，有的學(xué)生是為了緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力，而選擇了一些街舞、球類以及健美操等俱樂部，這樣可以舒緩自身緊張的學(xué)習(xí)壓力，豐富自身的業(yè)余生活；有的學(xué)生是單純地為了增強(qiáng)體質(zhì)。還有的學(xué)生本身就有一定的體育特長(zhǎng)，選擇俱樂部教學(xué)，是為了進(jìn)一步提高其運(yùn)動(dòng)技能，這些層次化和個(gè)體化差異都能夠在俱樂部教育教學(xué)模式中得到發(fā)展和提升。

最后，這種教學(xué)模式能夠極大地調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性，強(qiáng)化教師的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)榻虒W(xué)俱樂部都是學(xué)生自愿選擇的，并且在內(nèi)蒙古自治區(qū)的一些高校中，俱樂部的教師都會(huì)將自己的簡(jiǎn)歷、教學(xué)方法以及考核措施張貼在校內(nèi)網(wǎng)上，這樣學(xué)生可以很好地對(duì)教師教育教學(xué)進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)而按照自身的意愿選擇教師。與此同時(shí)，很多高校對(duì)俱樂部教師實(shí)行激勵(lì)制度，其工資視俱樂部學(xué)生的多少而定，這樣教師就會(huì)形成一種危機(jī)感，進(jìn)而極大地調(diào)動(dòng)了教師教學(xué)的積極性，而且為了實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)過程，教師也會(huì)不斷地提升自身專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)其技能和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。這種優(yōu)良的教育風(fēng)尚，必然會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。

2.內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部教學(xué)過程中存在的問題

首先，內(nèi)蒙古自治區(qū)普通高校體育俱樂部的開展并不均衡，多數(shù)高校對(duì)于體育俱樂部的開展還處于初級(jí)階段，并且在整個(gè)內(nèi)蒙古自治區(qū)，體育俱樂部教學(xué)形式還未得到完全的普及。雖然體育俱樂部教育模式是未來高校教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但是很多學(xué)校并未開展，其原因在于教育設(shè)施不夠完善，教學(xué)場(chǎng)地不足，體育器材匱乏，這是制約內(nèi)蒙古自治區(qū)高校體育俱樂部進(jìn)一步發(fā)展的主要因素。

其次，師資力量匱乏是內(nèi)蒙古體育教學(xué)改革的重要制約因素。就目前來看，我國(guó)一些體育教師的專業(yè)技能都集中于田徑和三大球上，而對(duì)于一些街舞、網(wǎng)球、羽毛球等，專項(xiàng)教師資源較為短缺，即使教師能夠進(jìn)行這類項(xiàng)目的教學(xué)工作，但是由于專項(xiàng)技能不足，導(dǎo)致教學(xué)過程也不是十分完善，進(jìn)而使學(xué)生失去應(yīng)有的興趣。

再者，理論與實(shí)踐教學(xué)不協(xié)調(diào)。實(shí)行體育俱樂部教育形式是為了讓學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)，同時(shí)能夠更好地掌握運(yùn)動(dòng)技能，而運(yùn)動(dòng)技能是通過理論和實(shí)際訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。就目前來看，內(nèi)蒙古自治區(qū)的多數(shù)高校中理論和實(shí)踐教學(xué)不夠協(xié)調(diào)，開展俱樂部教學(xué)后，幾乎拋棄了原有的課堂理論教學(xué)過程，這導(dǎo)致學(xué)生的理論基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，教育教學(xué)效果沒有得到進(jìn)一步的提升。

二、可持續(xù)發(fā)展研究

1.整合教學(xué)資源，強(qiáng)化有關(guān)部門的重視程度

要想實(shí)現(xiàn)內(nèi)蒙古自治區(qū)體育俱樂部的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，就必須整合教育教學(xué)資源，強(qiáng)化有關(guān)部門對(duì)高校體育俱樂部開展的重視程度。對(duì)于高校而言，要合理運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外產(chǎn)地和設(shè)施的合理應(yīng)用，進(jìn)而滿足學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。同時(shí)，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視，完善一些高校的體育設(shè)施建設(shè)和器材的購(gòu)買，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高校教育教學(xué)的目的。

2.強(qiáng)化師資力量的培養(yǎng)和建設(shè)

要想實(shí)現(xiàn)良好的體育俱樂部教學(xué)模式，其師資力量必須過硬，因此，對(duì)于高校來講，應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，從培養(yǎng)和聘任兩方面去抓，實(shí)現(xiàn)自身體育教師力量的優(yōu)化，進(jìn)而提高教師的教學(xué)能力，提高教育水平。

3.強(qiáng)化理論教學(xué)

強(qiáng)化理論教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的身心健康有著重要的作用，因此在現(xiàn)階段體育俱樂部教學(xué)模式下不應(yīng)該拋棄原有的理論教學(xué)過程，而應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的完美統(tǒng)一，這樣才能夠幫助學(xué)生進(jìn)行更好、更科學(xué)的體育鍛煉。

總而言之，內(nèi)蒙古自治區(qū)開展體育俱樂部教學(xué)形式，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)有著很卓越的成果，但是仍舊存在著普通高校體育俱樂部的開展并不均衡、師資力量匱乏、理論與實(shí)踐教學(xué)不協(xié)調(diào)等問題，因此，解決這些問題是其實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

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項(xiàng)目基金：內(nèi)蒙古師范大學(xué)科研基金項(xiàng)目，課題批準(zhǔn)號(hào)：2013rwyb17。

課題名稱：內(nèi)蒙古自治區(qū)高校俱樂部型體育教學(xué)模式的實(shí)踐分析與探索研究。

作者簡(jiǎn)介：劉凱（1978.11—），男，講師，碩士，研究方向?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)。

編輯 趙飛飛