重慶巴川國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)侯著久：“不計(jì)后果”的父愛(ài)

有一位父親，在公立中學(xué)教書(shū)二十二載，當(dāng)了十二年學(xué)校校長(zhǎng)。突然有一天，他發(fā)現(xiàn)女兒開(kāi)始厭惡公立學(xué)校的教育，成績(jī)也不再優(yōu)秀。為了女兒的未來(lái)，他毅然改變自己的人生軌跡，辭職帶著女兒投奔國(guó)際學(xué)校。后來(lái)女兒被多倫多大學(xué)錄取，但為了父親，她的人生軌跡也發(fā)生了改變。這是一個(gè)非常感人的故事，而這位父親就是重慶巴川國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)侯著久。

人生軌跡因女兒而改變

小升初階段，侯校長(zhǎng)的女兒賴(lài)雪晴考到了全縣第二名。初中畢業(yè)時(shí)，女兒的成績(jī)開(kāi)始下滑，中考沒(méi)能考上重點(diǎn)中學(xué)。最終，侯校長(zhǎng)還是托朋友把女兒送進(jìn)了重點(diǎn)中學(xué)，誰(shuí)料半年之后，女兒的心態(tài)變得非常沮喪，并開(kāi)始厭學(xué)。侯校長(zhǎng)看在眼里，急在心里，知道就算女兒通過(guò)努力考上一所名牌大學(xué)，但如果照此發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)和生活失去興趣，著實(shí)得不償失。

于是侯校長(zhǎng)便開(kāi)始在網(wǎng)上為女兒挑選學(xué)校。其中大連楓葉國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置和個(gè)性化教學(xué)深深吸引了他。這所國(guó)際學(xué)校的課程引進(jìn)于加拿大哥倫比亞省。外教采取小班授課，每班少于30個(gè)學(xué)生。那一年春節(jié)，侯校長(zhǎng)帶女兒到大連旅游，順便去考這所國(guó)際學(xué)校，女兒不負(fù)眾望最終被成功錄取。

侯校長(zhǎng)的家庭條件并不富裕，太太是一名下崗職工，又是獨(dú)生子女，兩邊的老人都需要她照顧。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)情況，因?yàn)榕畠合矚g這所學(xué)校，他不忍把十三四歲的孩子獨(dú)自丟在大連。最終，他毅然辭掉校長(zhǎng)、書(shū)記的職務(wù)，陪伴女兒到大連讀書(shū)。侯校長(zhǎng)同樣選擇了走進(jìn)大連楓葉國(guó)際學(xué)校應(yīng)聘一份工作。當(dāng)校方看到侯校長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷后明確地告訴他，這里不缺校長(zhǎng)。侯校長(zhǎng)便毛遂自薦稱(chēng)自己是湖北省優(yōu)秀教師，語(yǔ)文高級(jí)教師，希望在這里當(dāng)一名老師。功夫不負(fù)有心人，侯校長(zhǎng)最終成功獲得了校方的信任，在大連開(kāi)啟了嶄新的教師職業(yè)生涯。

人生軌跡因父親而改變

賴(lài)雪晴在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)期間，每個(gè)月只有兩百多元生活費(fèi)，生活極為樸素和節(jié)儉。當(dāng)女兒高中畢業(yè)時(shí)，終以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取多倫多大學(xué)。學(xué)習(xí)對(duì)她來(lái)說(shuō)，已變成一件無(wú)比愉悅的事?？珊钚ｉL(zhǎng)當(dāng)時(shí)根本拿不出八十萬(wàn)的費(fèi)用供女兒留學(xué)。他不得不無(wú)奈地和女兒商量，可否考慮轉(zhuǎn)站新加坡留學(xué)。

在她即將高中畢業(yè)之際，侯校長(zhǎng)為了女兒的留學(xué)夢(mèng)，再次辭職去新加坡一所大學(xué)教書(shū)，為女兒的未來(lái)鋪路。但女兒經(jīng)過(guò)用心考察決定不去新加坡留洋。為了不給父親增加過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，女兒毅然決定回到老家參加高考，并奇跡般地考上了北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。侯校長(zhǎng)回憶女兒之所以能夠被北外錄取，是因?yàn)榈靡嬗谒趪?guó)際學(xué)校三年學(xué)習(xí)中英語(yǔ)水平的大幅提高，并學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)的方法。

值得一提的是，女兒告訴侯校長(zhǎng)，每當(dāng)她對(duì)大學(xué)同學(xué)講起高中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷時(shí)，竟無(wú)人相信她曾擁有過(guò)如此自由的學(xué)習(xí)空氣。

教師的功課

做了三十多年老師，自己的孩子也長(zhǎng)大成人，不少家長(zhǎng)希望了解侯校長(zhǎng)對(duì)孩子的教育之道。談到教育目的，侯校長(zhǎng)提出了“教是為了不教”的觀點(diǎn)。在他看來(lái)，重要的是讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力；讓孩子學(xué)會(huì)自律，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；讓學(xué)生學(xué)會(huì)自省，能夠不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，適時(shí)調(diào)整研究方向，始終保持探索新知的濃厚興趣。這才能達(dá)到“不用再教”的目的。

教師要全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生：既看到學(xué)生的缺點(diǎn)、更要善于發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處。侯校長(zhǎng)認(rèn)為，老師若總以權(quán)威自居，用心中既定標(biāo)尺去衡量學(xué)生，是對(duì)孩子致命的心理偏見(jiàn)。這不僅會(huì)導(dǎo)致誤會(huì)和逆反，而且會(huì)扼殺孩子的積極性和創(chuàng)造力。

作為老師，侯?？偠谧约翰豢奢p下結(jié)論。他指出，也許你所見(jiàn)到的不快，只是人或事物的某個(gè)側(cè)面，是偶然的東西，千萬(wàn)不可糾纏不放。與其為學(xué)生的缺失而苦惱，不如去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)而使之發(fā)揚(yáng)光大。能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情與智慧，才是有智慧的老師。

有教師在歸納自己激發(fā)學(xué)生的措施時(shí)，概括出如下原則：立之以法、動(dòng)之以情、曉之以理、激之以趣、導(dǎo)之以行。侯校長(zhǎng)認(rèn)為可以多管齊下，也可重點(diǎn)突破，關(guān)鍵要發(fā)動(dòng)學(xué)生參與，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。他指出，教師最重要的工作是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和自主意識(shí)。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特質(zhì)、發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與、發(fā)掘?qū)W生潛能，從而實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。學(xué)生要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)動(dòng)自己、發(fā)展自己。

家長(zhǎng)的責(zé)任

當(dāng)今社會(huì)，有不少家長(zhǎng)并沒(méi)有學(xué)會(huì)如何真正的關(guān)愛(ài)孩子。侯校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)其中常見(jiàn)問(wèn)題包括：愛(ài)之不準(zhǔn)、愛(ài)之不夠、愛(ài)之不達(dá)、愛(ài)之過(guò)分。“愛(ài)之不準(zhǔn)”是因?yàn)閷?duì)孩子缺乏真正的了解，因此不能在正確的時(shí)候用正確的方式表達(dá)關(guān)愛(ài)?！皭?ài)之不夠”是指家長(zhǎng)忙于各種事情，在孩子需要時(shí)，不能及時(shí)到位，或者雖然到場(chǎng)，卻不能提供對(duì)孩子真正有意義的幫助?！皭?ài)之不達(dá)”是指家長(zhǎng)的愛(ài)意沒(méi)有能讓孩子理解或接受。家長(zhǎng)會(huì)因此憤憤不平，孩子卻茫然不知，甚至心懷敵意。“愛(ài)之過(guò)分”就是溺愛(ài)。過(guò)濫的、過(guò)度的愛(ài)，收獲的不是愛(ài)的回報(bào)，而是愛(ài)的反叛?！皨蓛翰恍?，嬌狗上灶”，說(shuō)的就是這種情形。

侯校長(zhǎng)建議家長(zhǎng)把孩子當(dāng)作平等的對(duì)象看待，不要居高臨下、予取予奪。孩子自有視角和立場(chǎng)，成年人不可用自己的觀點(diǎn)取而代之。在他看來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，父母的言行對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用。你孝順父母，孩子就孝順你；你待人誠(chéng)懇，孩子就講誠(chéng)信；你們夫婦感情和諧，與朋友友善交往，孩子就學(xué)會(huì)與人和睦相處。

尊重孩子對(duì)自己生活的選擇和生命價(jià)值的追求至關(guān)重要。侯校長(zhǎng)指出，很多家長(zhǎng)“恨鐵不成鋼”，是因?yàn)樗麄冊(cè)诤⒆由砩霞挠枇诉^(guò)多自己的人生理想和價(jià)值觀，當(dāng)孩子不能按照其意志發(fā)展時(shí)，家長(zhǎng)便百般挑剔，沮喪痛恨。侯校長(zhǎng)特別提醒家長(zhǎng)，不要以“為了孩子”為借口，把自己的意志強(qiáng)加于孩子，因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的生命，不是你的附屬品，不是實(shí)現(xiàn)你目的的工具。

編輯：寇萊昂