計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于中職英語課堂教學(xué)的思考

1. 當(dāng)前中職英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀概述

英語是中職院校開設(shè)的基礎(chǔ)性公共課程，也是影響中職學(xué)生職業(yè)技能與未來職業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科之一。然而相當(dāng)多的中職生對(duì)英語存在排斥心理，或害怕學(xué)習(xí)英語，或?qū)τ⒄Z缺乏興趣，導(dǎo)致了中職英語教學(xué)的困難和低效。比如，學(xué)生因教學(xué)資源整合不足而缺乏語言練習(xí)環(huán)境，導(dǎo)致所謂的“啞巴英語”， “中國式英語”頻頻出現(xiàn)，學(xué)生只能依靠課本上提供的內(nèi)容進(jìn)行短暫、有限的練習(xí)，口語學(xué)習(xí)止步不前，在實(shí)際中遇到需要使用英語進(jìn)行對(duì)話交流的情況，依舊不敢開口，或是表達(dá)不清。又如教學(xué)模式的刻板僵化讓學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣，雖說信息時(shí)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，教學(xué)觀念也在同步不斷被刷新，但仍有部分教師觀念陳腐，不愿接受新鮮事物，繼而沿用著枯燥沉悶的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，讓學(xué)生在掌握相關(guān)單詞的基礎(chǔ)上熟讀課本上提供的人物對(duì)話，最后分組分角色朗讀，內(nèi)容極盡單調(diào)、乏味，形式更是全無新意，由此造成學(xué)生在課堂中漫不經(jīng)心，課后練習(xí)也就敷衍了事，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量無從談起。

2. 計(jì)算機(jī)的應(yīng)用對(duì)中職英語教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式不適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，其改革迫在眉睫。就如以往中職英語課堂教學(xué)多以教師“說”英語單詞、講授英語語法等理論為主，學(xué)生再對(duì)此記憶，然后練習(xí)鞏固，以此循環(huán)。這樣的教學(xué)模式使得英語在中職學(xué)生眼中已然成為抽象、枯燥的代名詞，甚至部分學(xué)生還對(duì)英語課產(chǎn)生畏懼或是排斥感。這顯然與當(dāng)代提倡的素質(zhì)教育理念相悖，也不符合我國當(dāng)前新課程改革的要求。身處于信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及應(yīng)用影響著各行各業(yè)的發(fā)展，當(dāng)然對(duì)正處于變革時(shí)期的中職英語教學(xué)也帶來影響。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，加快信息化進(jìn)程是我國目前教育改革的最新要求，同時(shí)也是新課程改革的一個(gè)重要理念。

3. 計(jì)算機(jī)應(yīng)用對(duì)中職英語教學(xué)實(shí)踐的作用

3.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，理解英語語言內(nèi)涵

借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體應(yīng)用播放英語原聲電影，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。正如本文上述所言，學(xué)生對(duì)英語缺乏興趣，多因英語教學(xué)的方式比較單一，內(nèi)容枯燥。但若利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)在課堂上播放英文原聲電影，憑借聲像結(jié)合、圖文并茂的多元特點(diǎn)吸引學(xué)生注意力，用唯美的畫面，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，悠揚(yáng)的樂曲，還有曲折的劇情和演員精湛的表演，以及與東方所不同的西方文化、風(fēng)俗，使學(xué)生為之震撼，給他們帶來精神上的快樂體驗(yàn)和愉悅享受，充分滿足他們的視聽需求，由此一來便教學(xué)效果必然遠(yuǎn)勝于前。同時(shí)，還能夠有效緩解學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的焦慮，放松心態(tài)，最大程度上激發(fā)他們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。但需要注意的是，教師應(yīng)注意對(duì)英語電影素材篩選。

3.2創(chuàng)設(shè)真實(shí)語言環(huán)境，克服“中國式英語”

語言環(huán)境在任何語言學(xué)習(xí)中都占有重要地位，練就一口流利的英語，關(guān)鍵是有良好的英語語言環(huán)境。英語來源于生活，生活則來源于各種情境。由此，教師可利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)設(shè)出各種不同情境背景，為學(xué)生展現(xiàn)真實(shí)、自然的英語對(duì)話情境，讓學(xué)生在這一過程中不自覺地將計(jì)算機(jī)傳達(dá)出的聲語言與人物所處環(huán)境、面部表情、肢體語言等無聲語言進(jìn)行整合，最大程度上體會(huì)英語語言的感染力。利用計(jì)算機(jī)設(shè)備創(chuàng)設(shè)不同語言環(huán)境不僅快速、便捷，還能夠自由切換，讓學(xué)生置身各類真實(shí)的情境下自然習(xí)得純正英語，克服“中國式英語”的弊端。

3.3靈活展現(xiàn)教學(xué)過程，延伸學(xué)生思維方式

英語學(xué)習(xí)本身比較枯燥，單調(diào)講授很難吸引注意與提起興趣。而中職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力。所以，科學(xué)、合理地在教學(xué)中穿插應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅能夠豐富英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠生動(dòng)地將英語教學(xué)過程呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，拓展學(xué)生思維。比如利用計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備播放歌曲“Who is wearing yellow today？” 以此來講授相關(guān)顏色的單詞，不僅能讓學(xué)生感到新奇有趣，繼而樂于參與，保持英語學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)還完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的。

（作者單位：福建省閩東衛(wèi)生學(xué)校）