現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)有效整合幾點(diǎn)感受

1. 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力

21世紀(jì)是知識(shí)與信息時(shí)代，是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代。我們要重視并竭力培養(yǎng)青少年首先必須具備查詢、傳輸有效利用數(shù)字化信息能力，其次能借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，物化、拓展，提升自身學(xué)生信息素養(yǎng)。多媒體技術(shù)的交互性，改變了學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)，任憑自己的興趣選擇多樣化的學(xué)習(xí)途徑、學(xué)習(xí)渠道去激活內(nèi)在的需要。信息技術(shù)將音頻、視頻、畫面、動(dòng)畫等多種形式的信息形態(tài)匯聚在一起，或單行傳輸顯示，或動(dòng)畫播出，生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)形式有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究，也有利于學(xué)生拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2. 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用促進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化

通過(guò)進(jìn)行本課題的研究，提高教師運(yùn)用信息技術(shù)技能的同時(shí)，熟練掌握信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索出新穎的有效整合模式。如在教學(xué)過(guò)程中如何把握信息技術(shù)與學(xué)科整合的切入點(diǎn)，使信息技術(shù)的運(yùn)用合理有效，恰到好處，從而使信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)整合中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。通過(guò)不懈探索與研究，將現(xiàn)代化信息技術(shù)（手段）與學(xué)科及有效合理教學(xué)策略有機(jī)整合（結(jié)合），使我們的英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)環(huán)境中不斷促進(jìn)學(xué)生自查、合作、探究學(xué)習(xí)，并形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的有效合理的教學(xué)策略，從而達(dá)到徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，全面提升學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生探究能力的目標(biāo)。

3. 現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合的思路

一是創(chuàng)造現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科有效整合的外部條件，提升教師素質(zhì)，豐富教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合的必要性。努力提高自身素質(zhì)，提高信息技術(shù)裝備的利用率;建立健全信息技術(shù)裝備的管理制度，完善管理機(jī)制;合理配備信息技術(shù)設(shè)備的裝備，不斷提高現(xiàn)代信息技術(shù)的裝備水平，使信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。重視現(xiàn)代信息技術(shù)教育資源庫(kù)的建設(shè)，努力搜集、購(gòu)進(jìn)、整理、改造，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和自制研發(fā)的課件教案，建立動(dòng)態(tài)、開放的教育資源庫(kù)，不斷豐富教育資源，及時(shí)更新，廣泛交流，促進(jìn)教學(xué)資源共享。二是實(shí)施有效措施，健全學(xué)?？蒲?、實(shí)驗(yàn)機(jī)制。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校師資培訓(xùn)進(jìn)一步信息化。想方設(shè)法謀求現(xiàn)代信息技術(shù)（校園網(wǎng)絡(luò)）與中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的整合。

4. 現(xiàn)代信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科有效整合的研究方法

（1） 文獻(xiàn)研究法：認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)教育理論，廣泛查閱各種相關(guān)內(nèi)容的文獻(xiàn)，積極研究新動(dòng)態(tài)，改進(jìn)方法，明確思路。（2） 調(diào)查研究法：在自主學(xué)習(xí)教育理論指導(dǎo)下，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析、研究。（3） 行動(dòng)研究法：以綜合學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的可行性方法;以的讀外閱讀的形式提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建立一套可操作性強(qiáng)的讀外閱讀方案。這是本課題研究的主要方式。（4） 案例分析法：通過(guò)對(duì)研究過(guò)程中實(shí)施的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力的研究案例進(jìn)行分析，探索研究策略、方法的可行性、實(shí)效性，為研究的成果鑒定和推廣提供依據(jù)，同時(shí)也為研究的方案調(diào)整提供依據(jù)。（5） 總結(jié)法：針對(duì)各階段的分期工作，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)提出改進(jìn)意見，以確保課題研究工作的針對(duì)性和實(shí)效性

5. 現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用為英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)

通過(guò)研究校園網(wǎng)絡(luò)與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)、有效措施，來(lái)提高教師的信息技術(shù)整合教學(xué)設(shè)計(jì)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力。通過(guò)全面逐步總結(jié)出信息技術(shù)與學(xué)科整合的切合實(shí)際的有效教學(xué)策略，從而優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，豐富我們的課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)英語(yǔ)及有效教學(xué)策略（包括數(shù)字化學(xué)習(xí)方略）有機(jī)整合;在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，轉(zhuǎn)變與深化信息教育技術(shù)觀念，使媒體成為教師進(jìn)行教學(xué)改革的抓手和助手，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具和探究的操作平臺(tái)，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（作者單位：河北省遷安市閆家店鄉(xiāng)閆家店初級(jí)中學(xué)）