信息技術(shù)下的新型英語課堂教學(xué)探究

當(dāng)今社會已經(jīng)完全進入數(shù)字化時代，信息技術(shù)滲透在生活的各個方面，大大提高人們工作效率的同時，也給生活帶來了巨大的便捷，尤其是課堂教學(xué)。日益親民化的信息技術(shù)在提高有效課堂的教學(xué)過程中功不可沒，從而引發(fā)了信息技術(shù)與課程整合的理念。所謂信息技術(shù)與課程整合，就是將信息技術(shù)有機地融合在各學(xué)科教學(xué)過程中，使信息、技術(shù)與學(xué)科課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，從而更好地完成課程目標，并提高學(xué)生的信息獲取、分析、加工、交流、創(chuàng)新、利用的能力，從而更好地培養(yǎng)其協(xié)作意識和自主能力。

1. 英語未來教室的必要性

眾所周知，高中英語是夯實英語學(xué)習(xí)者英語知識的基礎(chǔ)，能幫助許多學(xué)生在大學(xué)四級和六級英語考試中獲得佳績的助推器。但是，高中英語的內(nèi)容相當(dāng)豐富，除了考綱所規(guī)定的3500的詞匯量，還要涉及諸多語法知識，因此高中英語課堂的容量之大，學(xué)習(xí)任務(wù)之艱巨令許多學(xué)生望而卻步。幸而信息技術(shù)的日新月異，改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，以未來教室的理念打造了高效、便捷、互動、多彩的新型英語課堂。在課堂上，教師可以充分利用現(xiàn)代化設(shè)備，將教學(xué)內(nèi)容以不同形式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其課堂積極參與課堂活動，從而實現(xiàn)教學(xué)目標。

未來教室的推廣，依托于Starc軟件平臺的運用，將多媒體軟件整合，利用雙屏進行多維度展示，打破原先的教學(xué)模式，富有更多變化的可能。利用網(wǎng)絡(luò)的互動教學(xué)，更具直觀性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的第一時間呈現(xiàn)。云平臺、云資源的利用，更增加課堂容量，擴大了課外延伸的空間，課程更加豐富多彩。

2. 英語未來教室之初體驗

高三的英語詞匯復(fù)習(xí)，是枯燥又繁復(fù)的。學(xué)生對于詞匯復(fù)習(xí)，也就停留在背單詞和默寫單詞的階段。殊不知詞匯復(fù)習(xí)，涉及詞型（word form），詞義（word meaning），及固定搭配。筆者為了幫助高三學(xué)生在一輪詞匯復(fù)習(xí)階段就能掌握以上基本知識，就設(shè)計了一堂StarC軟件平臺下的課件工程Advice on vocabulary revision高考詞匯復(fù)習(xí)課。

2.1教學(xué)目標的確定

教學(xué)目標的設(shè)置要盡量細小具體化。在授課之初就必須要讓學(xué)生了解到本堂課必須要通過學(xué)習(xí)掌握的知識是什么。筆者通過詢問學(xué)生是否覺得記單詞是一個難題（puzzle）引入話題，用課件工程的框架設(shè)計了第一個課程活動“教學(xué)目標”：

By the end of this period， we will " " " " .

A. be aware of the importance of vocabulary in English examinations

B. learn to distinguish some words with similar form

C. grasp different meanings of some words in different context

D. learn to use some expressions in Module 5 Unit 2 to discuss environmental protection

與此同時，從PowerPoint的最新模板中選擇了一個puzzle的背景，既生動形象，又能吸引學(xué)生的注意力。緊接著利用圖表，把詞匯的結(jié)構(gòu)框架圖呈現(xiàn)出來，直觀明了。

2.2教學(xué)過程

本堂詞匯復(fù)習(xí)課是要將詞匯分成form和meaning兩個部分開展講解。在StarC軟件工程下就設(shè)計了第二個課程活動word form。因為詞型結(jié)構(gòu)會涉及許多的選擇題，于是就借助雙屏和Clicker，將學(xué)生選擇的情況以統(tǒng)計圖的形式呈現(xiàn)在屏幕上，便于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時講解幫助學(xué)生及時解決問題。比如，在講到形近義不同的時候，有這么一道題：

Due to the ______ of this medical technology， more diseases can be treated at an early stage.

A. adaptation " B. adoption

C. application

D. appreciation

該題的正確答案是C。而大屏幕上的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖也顯示大部分學(xué)生選擇C，但也有部分學(xué)生選擇A和D，此時教師就能及時知道這道題有學(xué)生對這組詞心生疑惑，馬上講解，adaptation 意為“改編”;appreciation意為 “感激”。本題的句意為“由于該醫(yī)療技術(shù)的運用，更多的疾病可以在早期階段得到治療。

又如，電子雙屏的N-1功能，在英語任務(wù)型閱讀的講解部分也起到了1+1gt;2的功能。譬如在左屏將文章呈現(xiàn)給學(xué)生，而在右屏就把要求學(xué)生填寫的表格呈現(xiàn)出來。教師在講解的時候，可以立即在原文中找到basic information，并用電子筆在原文中圈出重點。雙劍合一，將現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合課堂教學(xué)，事半功倍。

未來教室將多媒體綜合起來，并配備了給學(xué)生互動的clicker和pad等設(shè)備，將英語課堂立刻活躍起來。當(dāng)然，信息技術(shù)的運用也對教師也提出了更高的要求：教師在備課時就要將各個課堂活動充分考慮，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的聲光電將課堂的互動淋漓盡致地呈現(xiàn)。

2.3教學(xué)成果的展現(xiàn)

每一堂課，學(xué)生的評價是一個重要環(huán)節(jié)，這在高三詞匯復(fù)習(xí)課上也必不可缺。而StarC的軟件平臺，恰巧就提供了有關(guān)設(shè)備。未來教室的實物投影儀的引用，將在學(xué)生學(xué)習(xí)成果評價中發(fā)揮極好的作用。當(dāng)本堂課在臨近尾聲的時候，學(xué)生需要完成將當(dāng)天課堂所學(xué)習(xí)的詞匯和句子結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)主題APEC blue的話題，將主題翻譯分小組完成，并聯(lián)句成文。每個小組都非常積極地進行活動。在最后成果展現(xiàn)的時候，六個小組的代表把本組的作品用實物投影儀投射在大屏上，并相互打分，學(xué)生之間可以相互學(xué)習(xí)，相互評價，共同分享各自的學(xué)習(xí)成果，收獲頗豐。

3. 英語未來教室的課后反思

對于一堂高三的詞匯復(fù)習(xí)課而言，容量是相當(dāng)大的，而且在詞匯復(fù)習(xí)過程中所涉及的練習(xí)種類也相當(dāng)豐富，包括：選詞填空、單項選擇、詞義辨析、詞形轉(zhuǎn)換、句型轉(zhuǎn)換、任務(wù)型填空和句子翻譯。倘若使用傳統(tǒng)的課堂，就無法充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性。而在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動的主體，只有充分地發(fā)揮其主觀能動性，課堂的活動才會順利進行并取得預(yù)想的效果。另外，信息技術(shù)的引入，能夠更加強師生互動和生生互動，課堂氣氛會相當(dāng)活躍。學(xué)生能借助未來教室的多媒體設(shè)備，在學(xué)中思、學(xué)中做、學(xué)中評，體驗學(xué)習(xí)的無窮樂趣，并能及時得到反饋。

由此可見， 信息技術(shù)與課程整合所涉及的并不是一個簡單的信息手段如何使用的問題，而是涉及教育思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論等根本性的問題，其目的是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主探索、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來。

（作者單位：蘇州市第三中學(xué)）