師生互動教學法在高中英語教學的應用

1. 轉變教育觀念，進行自我反思

1.1轉變教育理念

在新課標的理念下，我們應當將學生作為發(fā)展的主體，提高學生的綜合語言運用能力。因此，教師要首先通過學習新的知識，來使自己的綜合語言運用能力得以提高，再研究討論培養(yǎng)學生學習的策略。傳統(tǒng)的教學模式是教師一味地講解知識，學生被動地接受知識;而新課標要求將課堂的主體改為學生，通過學生與教師互動，達到共同進步的目的。因此，教師應當善于挖掘學生的創(chuàng)新能力，鼓勵學生自主創(chuàng)新，同時還應當根據(jù)學生的不同需要適當調(diào)整授課方式。

1.2善于自我反思

高中英語教師在教學過程中應當不斷進行反思，將終身學習作為學習的目標，善于利用課堂教學并將其作為反思與提高的機會，在英語課堂中加入一些新鮮的因素，激發(fā)學生學習英語知識的興趣，要拓展自己的視野，提高教學質量，還要時刻關注英語教學的前沿問題，增加與同事的交流，積極的面對創(chuàng)新，時刻不忘挑戰(zhàn)自己，敢于嘗試新的教學模式，進而達到提高學生學習成績的目的。

2. 改變教學模式，活躍課堂氣氛

高中英語教師只有深入了解英語教材，才能在課堂上充分發(fā)揮自己的作用。教師應當整體把握教材的意圖，通過查閱教學資料，逐步突破每一章節(jié)的難點，再根據(jù)每個學生的實際情況進行備課。

“學生習作互評”、“外語口語交際”等活動，能夠使學生積極主動的學習，豐富學生的思想，使學生感受到發(fā)言的樂趣，鼓勵學生張口說英語，引導學生敢說、會說。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師在講臺上講課，而學生只能被動地學習，導致課堂氣氛死氣沉沉。然而，新課堂的目的就是要讓學生作課堂的主體，教師在講課時不必拘泥于教案，要充分發(fā)揮師生互動學習的作用。教師可以禁止學生在上英語課時用漢語交流，鼓勵學生用英語交流，且可以隨時發(fā)表自己的見解，這樣可以使學生的口語能力有所提高。當學生出現(xiàn)語法錯誤時，教師可以及時糾正，但不能批評學生，打擊學生學習的積極性。教師要善于引導學生進行有趣的對話，激發(fā)學生學習英語的興趣，鼓勵學生獨立自主的思考。

3. 利用互動學習，提高課堂效率

互動就是指教師引導學生主動去學習，學生的主動學習也促進了教師去學習，學生的學習與教師的學習相結合，促進教師和學生共同進步，營造一種和諧、愉快的氛圍。在高中英語教學時，教師應當引導學生主動思考、自主創(chuàng)新、積極主動的學習英語知識，提高自身的英語能力，進而提高課堂的效率。

3.1目標明確

高中英語教師首先要將活動的目的告之于學生，按小組將工作任務分配下去，讓學生做好前期準備工作。利用多樣化的課堂教學模式，激發(fā)學生學習英語的興趣是合作互動的主要目的，這能夠從根本上滿足學生的需要。教師應當選擇適當?shù)膬?nèi)容供學生探討、交流，才能充分發(fā)揮合作互動的作用。

3.2形式有趣

有趣的互動活動能夠調(diào)節(jié)英語課堂的氣氛，能夠引導學生積極主動的學習英語知識，表演、游戲、歌曲等都屬于有趣的且學生較為喜愛的活動。例如，教師可以將Fine，Not bad，Not good用動畫的形式展現(xiàn)在課堂上，通過加入不同的動作、表情，將抽象的單詞具體化，既降低了單詞的難度，又平添了學生學習新知識的興趣。再引導學生模仿動畫中人物的動作、表情，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生學習英語的興趣，都能夠使課堂效率有所提高。

3.3激發(fā)創(chuàng)造

當學生對學習充分好奇和興趣時，他們便會積極主動地學習英語知識，教師可以利用多媒體技術將抽象的事物形象的展現(xiàn)在學生眼前，或者借助一些面具，扮演一些可愛的卡通人物，使學生能夠看到、觸摸到一些抽象的事物，引導學生自主創(chuàng)新一些有趣的角色，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。例如，當教師講解Is watching TV bad or good for your health？句型時，教師可以在課堂上，捂著肚子，吃著面包，痛苦地說：“Is eating too much bad or good for my health？I think it’s bad.”再引出下面的問題“What is good or bad for your health？”學生可以組為單位進行討論，得出以下結論：Keeping the classroom clean is good for your health. Doing morning exercise is good for your health. Playing games too much is bad for your study. Watching TV too much is bad for your eyes.教師可以在動詞后面加上下劃線，再問學生為什么，學生便會搶著回答說動詞要想當主語就必須要加上ing。通過這種方式，既能使學生主動張口說英語，還能將教材中的重點通過反復練習使學生掌握。教師應當結合教材的內(nèi)容與學生的實際情況，制定授課模式，利用合作互動的學習模式激發(fā)學生主動學習的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

對于高中英語教師來說，只有改變傳統(tǒng)的教學模式，充分發(fā)揮互動教學法，才能與時俱進，符合當代學生的需要，才能活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極主動的學習，讓學生在生動、有趣的課堂中學習英語知識，才能達到提高英語課堂效率的目的。

（作者單位：江蘇省泰州第二中學）