世界各國家庭作業(yè)觀大比拼

無論是崇尚自由和多元的歐美，還是堅持傳統(tǒng)的東方國家，學(xué)校布置的作業(yè)伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯始終，它們或靈活多變，或古板教條，因此這也成為各國“拼家庭”的體現(xiàn)之一。

英國：布置作業(yè)只為培養(yǎng)“挫敗感”

多布置一些能夠讓孩子體驗到各種失敗滋味的作業(yè)。孩子做某件事失敗了，英國家長不會索性不讓孩子做了或干脆自己包辦，而是再給孩子一次機會。比如孩子洗碗時將衣服弄濕了，他們就會指導(dǎo)孩子再來一次，教給孩子避免失敗的方法。

英國政府文件規(guī)定，禁止為12歲以下的兒童布置家庭作業(yè)，12-14歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過1小時，14-16歲兒童的家庭作業(yè)每天不能超過1個半小時。據(jù)留學(xué)專家介紹，在英國5-15歲的孩子沒有寫不完的作業(yè)壓力、沒有小升初的升學(xué)壓力，更多的是在各種嘗試中，培養(yǎng)自我觀察、思考，以及自我選擇的能力。

美加：靈活不失計劃性

給孩子制訂一個家務(wù)勞動計劃，讓他們按照計劃做事。美國的父母布置給孩子們的作業(yè)中就有一項是教孩子如何做家務(wù)的。他們每周將孩子們需要學(xué)會或完成的家務(wù)活兒寫在紙上，然后張貼出來，再將各項任務(wù)指定給相應(yīng)的孩子去干，并規(guī)定完成的時間。他們讓孩子們輪流干活兒，使每個孩子都有機會參加勞動。作業(yè)完成后，他們還會檢查完成的情況，對完成得好的孩子提出表揚，使孩子因自己的勞動而產(chǎn)生一種責(zé)任感與成就感。

美國各州對學(xué)生家庭作業(yè)的規(guī)定與做法差異很大，甚至因校而異，但負擔(dān)沉重現(xiàn)象極為普遍，導(dǎo)致家長和孩子們叫苦連天，多次向各自所在地區(qū)的校區(qū)進行抱怨和投訴。據(jù)美國全國教育統(tǒng)計中心2007年的數(shù)據(jù)，9年級到12年級（相當于我國初三到高三）的學(xué)生平均每周要花6.8小時做家庭作業(yè)，其中42%的受訪學(xué)生稱他們每周有作業(yè)的天數(shù)超過5天。

加拿大家長給孩子最好的作業(yè)便是讓孩子學(xué)會玩，父母給孩子們布置的作業(yè)就是讓他們輕輕松松地玩，在玩中思考，比如通過做游戲獲得知識等，讓他們在玩中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識。

德法：學(xué)會爭辯 強調(diào)自我

讓孩子與大人爭辯是一項很重要的家庭作業(yè)。德國家長認為，兩代人之間的爭辯是讓孩子邁向成人之路的重要一步。因此，他們經(jīng)常鼓勵孩子們就某件事與父母爭辯，讓孩子們自由地發(fā)表意見。

德國老師從來不給學(xué)生留過多、過繁的家庭作業(yè)，有的學(xué)校甚至規(guī)定，假期和周末不留家庭作業(yè)，星期一不得安排考試。德國老師普遍認為，學(xué)生做作業(yè)的目的是讓學(xué)生理解和學(xué)會老師在課堂上講的內(nèi)容。一個概念或一種定律，學(xué)生懂了，會用就行。所以在測驗時，如果學(xué)生解題思路正確，即使計算有誤，老師也會給予肯定。

法國的孩子在小學(xué)階段，沒有家庭作業(yè)，到中學(xué)階段，作業(yè)量最多時，一天也就半小時。與負擔(dān)直接相關(guān)的考試，也被稀釋到平時的測試中，并不太被強調(diào)與重視。而孩子們之間，也不會相互比較，考得好或是考砸了，都是自己的事，沒有旁觀者。所以，學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，并不是評價孩子優(yōu)秀與否的標準。

芬蘭：幸福爆表

要論全世界最幸福的學(xué)生，芬蘭的孩子絕對能排在前列，芬蘭人崇尚“少即是多”的理念。他們認為，學(xué)習(xí)占用的是兒童生命中比較關(guān)鍵的時期，而這段時期更重要的是激勵孩子獨立思維并開發(fā)其創(chuàng)造力。芬蘭學(xué)生7歲才上學(xué)，此前，父母可以選擇將他們送入日托中心接受學(xué)前教育，最多的活動是游戲、體育和戶外活動。如有必要，經(jīng)過入學(xué)程度評估后，兒童可以提前或延遲一年上學(xué)。即便是高中生，每天作業(yè)最多也不會超過30分鐘。

俄羅斯：“戰(zhàn)斗民族”課業(yè)負擔(dān)重

對于課外作業(yè)，俄羅斯教育部門有明確規(guī)定，一年級學(xué)生做課外作業(yè)的時間不能超過1小時，2年級1.5個小時，3-4年級2小時，5-6年級2.5小時，7-8年級3小時，9-11年級不超過4小時。事實上，由于家長望子成龍心切，俄中小學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)近年來也越來越重，家長給孩子報課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)象也開始普遍起來。

韓日：作業(yè)堪比“半邊天”

韓國中小學(xué)生的日子可不那么好過，學(xué)業(yè)負擔(dān)與中國相比有過之而無不及，和中國一樣，課外教育占據(jù)著中小學(xué)教育的一定位置，但與中國不同，韓國的課外教育占據(jù)“半邊天”位置。韓國的中小學(xué)生一般在下午3點放學(xué)回家，回家后這些孩子又開始另外一種學(xué)習(xí)，即課外補習(xí)。所以在韓國有另外一種說法，孩子不上學(xué)可以，但不上課外教育卻不行。

在日本，公立學(xué)校和私立學(xué)校差別很大。日本的小學(xué)也有考試但是成績只有自己知道，公立學(xué)校小孩子沒有什么壓力，回來做作業(yè)，語文可能寫一頁紙，數(shù)學(xué)做幾道題，字都特別大，期末的時候也不排名也沒有記分，做的好的給你一個圓圈，還有欠缺的畫一個三角希望你繼續(xù)努力，而且這個等級也只有小孩子自己和家長能夠看到，孩子彼此之間都不會互相問的。如果上私立學(xué)校，課業(yè)就要繁重得多，孩子可能一周只能休息一天。日本的大城市還有不少私塾，也就是咱們說的補習(xí)班。